多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探討

賀承毅貴州省安順市普定縣城關(guān)鎮(zhèn)第一中學(xué)

多媒體在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探討

賀承毅
貴州省安順市普定縣城關(guān)鎮(zhèn)第一中學(xué)

摘要：我國(guó)教育領(lǐng)域不斷創(chuàng)新改革，在多媒體快速發(fā)展的今天，教育也逐漸網(wǎng)絡(luò)化，多媒體有利于教學(xué)的發(fā)展。多媒體技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用得到了公眾的高度認(rèn)可。在運(yùn)用多媒體在美術(shù)的教學(xué)過程中，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種積極性，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，在探索的過程中不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；初中美術(shù)；運(yùn)用

社會(huì)在逐漸發(fā)展，在發(fā)展的同時(shí)不斷創(chuàng)新，在如今的教學(xué)觀念中，再也不是按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念來傳授學(xué)生知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，全面化的為學(xué)生服務(wù)，給學(xué)生制定符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而多媒體具有信息量大、直觀性強(qiáng)、方便老師教學(xué)，有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)。這是其他教學(xué)多沒有的功能。多媒體在美術(shù)教學(xué)中效果已經(jīng)非常明顯。

1　多媒體的運(yùn)用促進(jìn)初中美術(shù)的教學(xué)

在傳統(tǒng)初中美術(shù)教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)模式都是單一的，基本都是向?qū)W生們展示繪畫作品，讓學(xué)生們欣賞，在欣賞作品的過程中讓學(xué)生們自己探索，激發(fā)學(xué)生自己內(nèi)在的能力。然而這些已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，教師在教學(xué)模式中應(yīng)該得到創(chuàng)新。多媒體是未來發(fā)展的一個(gè)方面，若利用多媒體進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)，這會(huì)對(duì)學(xué)會(huì)生有很大的益處。在多媒體的平臺(tái)中，讓學(xué)生更直觀的欣賞作品，收到作品帶來的情感，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，因?yàn)榕d趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣這對(duì)學(xué)習(xí)是很有幫助的。教師在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量得到了增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了有效的提高，教師的能力也逐步得到了提升。所以，多媒體的的運(yùn)用創(chuàng)新了初中美術(shù)的教學(xué)形式，在教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行了重大突破。

2　多媒體對(duì)初中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用

教師在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在多媒體教學(xué)的過程中全面的把美術(shù)課程內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生眼中，使學(xué)生在審美的過程中深刻理解每個(gè)作品要表達(dá)的含義。全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)學(xué)生審美思維，進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)能力。如何對(duì)多媒體的運(yùn)用成為了教師的備課內(nèi)容之一，在多媒體的教學(xué)模式下，對(duì)教師也需要一定的教學(xué)能力，要了解學(xué)生的需求而做出教學(xué)方式的改變。

初中學(xué)生注意力普遍不集中，傳統(tǒng)教學(xué)方式吸引不了現(xiàn)在的孩子們，促進(jìn)不了學(xué)會(huì)生的學(xué)習(xí)。運(yùn)用許多媒體教學(xué)，在圖片和文字的結(jié)合下，將課程信息直觀的體現(xiàn)在學(xué)生的面前。增加學(xué)生的深刻記憶，多媒體走在了社會(huì)發(fā)展的最前端，學(xué)生對(duì)此也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，鞏固了學(xué)生的美術(shù)思維。教師通過多媒體教學(xué)，在日常生活中學(xué)生接觸不到的信息，在多媒體的平臺(tái)中展現(xiàn)在學(xué)生的面前，引導(dǎo)學(xué)生探索，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

運(yùn)用多媒體解決初中美術(shù)教學(xué)難題。在以往的美術(shù)教學(xué)中，教師都是準(zhǔn)備一些各種各樣的教學(xué)設(shè)備，用來在課上傳授美術(shù)的知識(shí)。在這種教學(xué)模式中，在教師的教學(xué)任務(wù)上出現(xiàn)很多的問題，在這種課上，教師的工作量很大，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，在授課上的展示效果不是很好，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率不是很高。多媒體教學(xué)解決了主要的問題，運(yùn)用多媒體把語言上難以表達(dá)的內(nèi)容更直接的表達(dá)出來，把模糊的概念具體化，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，在愉快的學(xué)習(xí)過程中了解知識(shí)，解決出現(xiàn)的問題。比如在復(fù)雜的色彩作品下，學(xué)生不能深刻了解作品所表達(dá)的是什么思想，在教師給學(xué)生播放的畫面中，讓學(xué)生了解色彩帶來的感受。方便學(xué)生的理解，當(dāng)然教師也要結(jié)合多媒體而講解重要的內(nèi)容。

3　增加學(xué)生知識(shí)從而激發(fā)靈感

在學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，在知識(shí)和方法的結(jié)合下，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品。這可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓美術(shù)課堂成為學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的地方。所以在教學(xué)模式中，多媒體涵蓋的信息量非常豐富，學(xué)生可以通過多媒體開拓眼界，拓寬學(xué)生的知識(shí)。在豐富自己的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的同時(shí)，學(xué)生對(duì)新鮮事物會(huì)產(chǎn)生一種好奇的感覺。會(huì)增加學(xué)生們的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能，知識(shí)和能力都得到了有效的提高。

學(xué)生利用多媒體學(xué)習(xí)的意識(shí)?，F(xiàn)在的教學(xué)模式中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被各個(gè)學(xué)校所利用。主要是培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)。在學(xué)生與計(jì)算機(jī)的相互摩擦中，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。不在是傳統(tǒng)教學(xué)的講解，而是學(xué)生可以通過多媒體自主學(xué)習(xí)到自己需要的知識(shí)，從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為主人。教師還要樹立以人為本的思想在授課的同時(shí)尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在身體和心理上全面發(fā)展。在課上，教師需要針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生制定一些符合學(xué)生的計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)自己的能力安排符合自身挑戰(zhàn)的任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力來鍛煉學(xué)生全方面的發(fā)展。讓不同層次的同學(xué)都會(huì)充分利用多媒體完成自己的任務(wù)，讓學(xué)生感覺到充實(shí)，得到了很多知識(shí)。

4　總結(jié)

綜上所述，多媒體教學(xué)對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用有著重要的影響，這是教學(xué)事業(yè)的一大進(jìn)步。作為新時(shí)代的教師，我們要確立好自己的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)新一代的多媒體技術(shù)，認(rèn)識(shí)到多媒體帶來的效果與弊端。傳統(tǒng)教學(xué)還要與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)合二為一，共同創(chuàng)造初中美術(shù)教學(xué)的未來。

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