河北省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

儲(chǔ)濤，薛龍波，趙曉宇北華航天工業(yè)學(xué)院

河北省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

儲(chǔ)濤，薛龍波，趙曉宇
北華航天工業(yè)學(xué)院

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是提升大學(xué)生綜合能力的基本要求。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，優(yōu)化大學(xué)生在高校期間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)。本文從河北省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的管理體系、服務(wù)機(jī)制、構(gòu)建體系等方面提出優(yōu)化對(duì)策。

河北省高校大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教育體系；優(yōu)化對(duì)策

（課題項(xiàng)目：2016年河北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，課題名稱：《河北省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀及對(duì)策研究》，指導(dǎo)老師：孟慶強(qiáng)，負(fù)責(zé)人：儲(chǔ)濤）。

一、引言

2015年3月，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中明確指出要推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。作為未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的大學(xué)生，其在校期間所在學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、人才培養(yǎng)體系、師資力量、硬件設(shè)施等環(huán)境因素越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。隨著國(guó)家和地方相關(guān)政策的不斷出臺(tái)，目前河北省120余所本?？聘咝Ｔ趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展、政策支持、培養(yǎng)體系等方面工作的進(jìn)展情況如何？大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展實(shí)施現(xiàn)狀如何？怎樣才能促進(jìn)河北省100多萬在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提高和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升？以及在此背景環(huán)境下，各高校如何打破傳統(tǒng)思維方式和辦學(xué)模式，以全新視角審視當(dāng)今的高等教育？這一系列問題都將成為“新常態(tài)”下政府、社會(huì)以及河北省教育管理部門關(guān)注的重點(diǎn)以及河北省各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作推行實(shí)施中亟待解決的問題。

二、河北省高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）河北省高校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有較高的認(rèn)知，意欲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，卻將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)置于觀望狀態(tài)

1.據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的高速推進(jìn)，河北省高校在校大學(xué)生已經(jīng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成較高的認(rèn)知度，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策有所了解，并希望能在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值取向不同。此外，河北省在校大學(xué)生更傾向于根據(jù)自己的興趣愛好和自身實(shí)際情況選擇在不同行業(yè)進(jìn)行不同類型的創(chuàng)業(yè)。

2.大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)河北省在校大學(xué)生積極投身于諸如“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽，但并沒有實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)較少，學(xué)校每年創(chuàng)業(yè)成功正式注冊(cè)為公司的情況也不容樂觀。

（二）河北省高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不夠，師資缺乏、課程體系不健全、政策不到位等問題成為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要障礙

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的最需要得到學(xué)校的重視，然而目前河北省大多數(shù)高校還沒有完全將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案之中，專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)和負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作的部門尚未形成，不夠完善的、非系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在河北省高校大學(xué)生中的覆蓋面不足。

2.調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的河北省高校大學(xué)教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科地位呈邊緣化現(xiàn)象，多數(shù)高校并沒有做到很好的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合，河北省高校最為普遍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以選修課、講座和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等形式代替專業(yè)的諸如SYB、KAB、DMC之類的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)開展。同時(shí)，河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器和實(shí)踐基地很多沒有落到實(shí)處。

3.制約培養(yǎng)河北省大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才最為重要的制約因素莫過于高校師資問題。河北省高校亟待解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資的數(shù)量嚴(yán)重不足、整體素質(zhì)不高、師資資源的整合和統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)不夠等師資問題。

（三）河北省高校在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有“剛性”需求，并希望通過多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)的活動(dòng)提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力調(diào)研結(jié)果顯示，在大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)的同時(shí)，達(dá)九成的河北省高校大學(xué)生認(rèn)為在教育過程中最應(yīng)該受到重視的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練。河北省多數(shù)高校也認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)更加注重實(shí)踐性，但由于缺少成功的教學(xué)方法和手段可供借鑒、師資不足、資金、設(shè)施、教學(xué)環(huán)境的限制使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系不夠完善，達(dá)不到預(yù)期效果。

三、優(yōu)化河北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策建議

（一）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的管理體系

1.強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革

河北省各高校應(yīng)以學(xué)校學(xué)科特色為出發(fā)點(diǎn)，積極探索和整合校內(nèi)外課程教育資源，優(yōu)化課程教學(xué)機(jī)制和人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)體系之中；圍繞基礎(chǔ)課程的內(nèi)在滲透作用，積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合。

2.明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重心

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是漸進(jìn)的，對(duì)于河北省高校來說，在推進(jìn)普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的趨勢(shì)下，應(yīng)將形成系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系定位為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重心。

（二）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)機(jī)制

1.重視大學(xué)生課外科技活動(dòng)的組織

大學(xué)生課外科技活動(dòng)為學(xué)生實(shí)踐提供了有利機(jī)會(huì)，大學(xué)生也能夠從科技活動(dòng)實(shí)踐中積累和增長(zhǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，特別是在創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)形成上，要堅(jiān)持課堂教育與課外實(shí)踐的相互滲透。

2.強(qiáng)化實(shí)踐課程項(xiàng)目化組織

為營(yíng)造良好的在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，河北省各高校在大學(xué)生科技競(jìng)賽組織及科技社團(tuán)建設(shè)中，應(yīng)從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)上著手，調(diào)查和跟蹤大學(xué)生課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施情況，增強(qiáng)課外實(shí)踐教學(xué)管理的系統(tǒng)性和計(jì)劃性。

（三）構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

河北省各高校學(xué)校應(yīng)盡從新生入學(xué)開始開設(shè)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培訓(xùn)，把創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程系列作為增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的敲門磚。通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)客空間，舉辦各種創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)勵(lì)志講座，參加各種科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)大賽、國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，在校園內(nèi)外營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

為解決河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量不足的問題，各高校還應(yīng)建立起一支素質(zhì)較硬的高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，并聘請(qǐng)一些行業(yè)專家、知名企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者擔(dān)任學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的兼職教師，以實(shí)現(xiàn)“學(xué)者＋企業(yè)家”的雙導(dǎo)師形式。

[1]曹揚(yáng)，鄒云龍.創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育、創(chuàng)新教育的關(guān)系辨析[J].東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2014(02)

[2]李家華，盧旭東.把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)體系[J].中國(guó)高等教育，2010，(12):9～11

[3]曹勝利.建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)[J].中國(guó)高教研究,2008(5):59-62.