廣搜資源厚積薄發(fā)
--淺談七年級語文的積累習慣養(yǎng)成

曾淑娥福建省建寧縣城關中學

廣搜資源厚積薄發(fā)
--淺談七年級語文的積累習慣養(yǎng)成

曾淑娥
福建省建寧縣城關中學

要抓住課內(nèi)外一切可以學習語文的機會學習語文，抓住一切可以積累語文的機會積累語文。做到廣搜資源，厚積薄發(fā)。

主題積累；理解感悟；主動學習；習慣養(yǎng)成

福建省教育科學規(guī)劃“十二五”規(guī)劃2014年度課題“對中學生學習語文自主性學法的探討+FJJK14-558”。

所謂“處處留心皆學問”，我們身邊有著無窮無盡的課外資源，如何靈活高效的積累并運用這些課外資源，一直是我思考的一個問題，經(jīng)過一年的實踐，我發(fā)現(xiàn)我們可以讓資源由多到少再由少到多，做到廣搜資源，厚積薄發(fā)。下面就膚淺地談談在七年級的語文教學中如何養(yǎng)成學生的積累習慣。

首先明確要求。語文可以在各種場合學，各種場合用。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭、社區(qū)、書籍、報刊、網(wǎng)絡、電視等等教育資源，進行語文積累學習，注重語文的積累感悟和運用，養(yǎng)成良好的語文積累習慣。我要求每位學生開學初準備好一本較厚的日記本，封面較硬不易破損，較為耐用，往往可用三年之久。初中三年的積累知識均在這一本里，方便復習朗讀，也方便查找運用。學生在第一頁寫上“語文積累天地”，并可有一些個性化設計，使本頁更美觀。

其次明確內(nèi)容。每周常規(guī)積累為十個成語并解釋，一個成語一行；十句名人名言，要注明名人是誰；五段優(yōu)美語段，要注明摘抄自哪篇文章或書或報刊等；一篇“心靈感悟”，可談學習方面，與人交往方面，家庭生活方面等等，字數(shù)100字以上。有感悟就多說些，實在沒有感悟可改為“好書推薦”，推薦一本好書，談讀后感，字數(shù)100字以上。此外，每兩周還有一次主題積累，主題積累由老師結(jié)合課本每單元的綜合性學習內(nèi)容來布置。

再次明確方法。學生每周一將積累本上交至老師處批改，老師要及時批改完后發(fā)放給學生，學生從周一晚上便可開始做一周的積累作業(yè)，可在周一做十個成語積累，學生應擁有一本成語詞典，按順序積累自己還未掌握的成語，大概在初二時可完成初步積累。學生可在周二做十句名人名言的積累，學生應擁有一本名人名言集，積累并理解、學習名人名言。學生在周三完成五段優(yōu)美語段，每一段優(yōu)美的句子都應是學生在閱讀完名著或優(yōu)秀作文后認為語句優(yōu)美或富有哲理的句子。學生在周四完成“心靈感悟”一篇，可敞開心扉與老師交朋友，談學習、談交往、談生活中的喜怒哀樂。如果是寫“好書推薦”，要寫出推薦理由，其實就是介紹這本書好在哪里，寫讀后感，要寫出真情實感。每兩周一次的主題積累應教會學生如何利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等積累。下面以七年級語文下冊第三單元綜合性學習《我也追“星”》為例談談。

老師可布置學生第一次積累五個中國名人故事，每個名人故事不少于100字，不是名人簡介，而是具體的某個故事，如曹雪芹是如何寫作《紅樓夢》的故事，蒲松齡為何要編寫《聊齋志異》的故事，周恩來的外交故事等等，可以是作家、政治家，也可以是球星、歌星、影星，無論是哪位名人，都一定要是勵志類的故事，積極向上的故事。老師第二次布置學生再做這一主題積累，就積累五個外國的名人故事，可以是牛頓被蘋果砸后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的故事，愛迪生在火車上因?qū)嶒灢簧髌鸹鸷蟊涣熊囬L打傷耳朵的故事，也可以是居里夫婦共同進行科學探索的故事……學生可自己上網(wǎng)搜索，也可叫父母幫忙搜索，打印好后張貼在積累本上，或剪貼報刊，或從書上抄寫在積累本上。除了像這樣按中外名人劃分外，老師也可按：政治家、文學家、思想家、發(fā)明家、教育家、藝術家、社會活動家等等來分類積累。老師還可以安排學生推薦名人的自傳或佳作。

學生在積累完成后要常常讀一讀，積累不只是語文知識的識記鞏固，它一般要經(jīng)歷理解、感悟、鑒賞、記憶的復雜過程。理解，就是弄懂所積累的知識的意思。理解的任務主要是準確地“再現(xiàn)”，是積累的起始環(huán)節(jié)。感悟，就是通過反復誦讀、思考，悟出自己的收獲。感悟已經(jīng)開始由人到己，由“再現(xiàn)”到聯(lián)想創(chuàng)新，是積累的較高層次。鑒賞，就是通過欣賞性的閱讀、感受、品評、體味，揣摩，汲取藝術營養(yǎng)。鑒賞實現(xiàn)了由內(nèi)容到形式的過渡，是積累的更高層次。記憶，就是將自己學習的收獲加以歸納整理，存入自己的經(jīng)驗庫，與自己的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)對接，完成經(jīng)驗重組。記憶是積累的末端環(huán)節(jié)，最終決定著積累的成效。

最后明確意義。語文學習的關鍵在于主動學習，只有主動學習語文的人才能讀好語文，主動積累知識，并養(yǎng)成積累的習慣很重要。相信學生們在初中三年堅持積累，將會獲益匪淺。成語與名人名言是語文之精華，而且對人生也很有教育意義。一個成語，一句名言后面又有一個故事，能使學生的知識面得到拓展。優(yōu)美語段往往有著豐富的語匯、深刻的思想、美好的情思，還是創(chuàng)造性地運用語言規(guī)律的成功范例。積累優(yōu)美語段有助于提高學生的綜合修養(yǎng)，是促進語言發(fā)展的重要手段?！靶撵`感悟”既能讓學生暢所欲言，又是教師了解學生的絕好機會?！昂脮扑]”是督促學生好讀書，讀好書的一項活動，同學之間通過互相交流積累本互相提高、互相學習。這項活動安排在每周一下午的第七節(jié)自習課時完成。主題積累可配合綜合性學習進行，也可彌補語文課堂學習時間緊張這一缺陷。

總之要抓住課內(nèi)外一切可以學習語文的機會學習語文，抓住一切可以積累語文的機會積累語文。我想，要真能做到這樣，那我們的語文教學就是開放的，創(chuàng)新的，靈活的，多彩的!學生能養(yǎng)成廣搜資源的習慣，扎實積累，便可做到厚積而薄發(fā)了!

曾淑娥（1977-），女，福建人，學歷：本科，職稱：中學語文一級，學校：福建省建寧縣城關中學，研究方向：中學生自主與合作學習的方法。