淺談新疆內(nèi)職班班主任工作困境及對(duì)策

岳夢(mèng)深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校

淺談新疆內(nèi)職班班主任工作困境及對(duì)策

岳夢(mèng)
深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校

新疆內(nèi)地中職班班主任工作是一項(xiàng)任務(wù)艱巨且非常辛苦和瑣碎的工作,班主任除了做好班級(jí)的組織者、管理者和教育者工作外,還要集德育、教學(xué)、生活管理于一身,負(fù)責(zé)的是整個(gè)新疆班管理中最基礎(chǔ)的工作,具有舉足輕重的意義。同時(shí)新疆班的班主任扮演著朋友、母親、教師三種角色。本文對(duì)新疆內(nèi)職班主任工作內(nèi)容、工作難點(diǎn)進(jìn)行分析，最后對(duì)這些難點(diǎn)提出對(duì)策，希望能夠?yàn)閮?nèi)職班班主任工作效果提高起到幫助。

新疆內(nèi)職班班主任；工作的困境；對(duì)策

新疆內(nèi)職班對(duì)于新疆內(nèi)職學(xué)生的培養(yǎng)負(fù)有十分重要的責(zé)任的意義，不僅體現(xiàn)在中職教育對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)上面，還體現(xiàn)在新疆內(nèi)職班教育對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和講文明、知團(tuán)結(jié)、懂感恩的培養(yǎng)上面，后者的教育目標(biāo)達(dá)成，則是內(nèi)職學(xué)校班主任工作任務(wù)中的重中之重。因此，對(duì)內(nèi)職班主任工作難點(diǎn)進(jìn)行分析并探究，對(duì)新疆內(nèi)職教育質(zhì)量的提高具有重要意義。

一、影響新疆內(nèi)職班班主任工作的因素

（一）語(yǔ)言溝通障礙

新疆內(nèi)職班學(xué)生來(lái)自新疆地區(qū)多個(gè)民族，其中民族生中有民考漢與民考民學(xué)生之分，民考民學(xué)生中大部分人漢語(yǔ)水平不高。根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，少數(shù)民族與其他民族交往中存在的障礙中語(yǔ)言障礙（占52%），開(kāi)學(xué)初，對(duì)深圳市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校15物流1班民考民學(xué)生漢語(yǔ)水平進(jìn)行測(cè)試，試卷為小學(xué)二年級(jí)期末考試試卷，及格率不到50%，其中分?jǐn)?shù)最低的學(xué)生僅考8分。這給內(nèi)職班班主任對(duì)班級(jí)的日常管理工作帶來(lái)了嚴(yán)重阻礙。由于這部分學(xué)生漢語(yǔ)水平較差，在班上常用民族語(yǔ)言交流，結(jié)果造成課堂“亂哄哄”的現(xiàn)象；班主任布置任務(wù)時(shí)要請(qǐng)維族同學(xué)翻譯，致使內(nèi)容力度減弱；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)在語(yǔ)言溝通方面存在障礙等給內(nèi)職班主任工作帶來(lái)許多困擾。

（二）民族團(tuán)結(jié)教育

民族團(tuán)結(jié)教育的好壞不僅關(guān)系新疆內(nèi)職班教育教學(xué)和生活秩序，更關(guān)乎新疆內(nèi)職班辦學(xué)宗旨。新疆內(nèi)職班是由多民族學(xué)生組成。其中以維吾爾族學(xué)生為主，包括漢族、哈薩克族、回族、蒙古族、柯?tīng)柨俗巫濉⑼良易宓榷鄠€(gè)民族，每個(gè)民族都有其獨(dú)特的文化背景，因各民族自我認(rèn)同意識(shí)較強(qiáng)，民族間的界限分明，各族學(xué)生都需要適應(yīng)和被適應(yīng)，這就需要一定的時(shí)間。在這個(gè)適應(yīng)和接受的過(guò)程中，他們的心理狀態(tài)較為復(fù)雜，各種有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的問(wèn)題也就隨之而來(lái)。如軍訓(xùn)間隙，能歌善舞的維吾爾族女生跳起了熱情洋溢的民族舞蹈，幾個(gè)其他民族的女生拿著樹(shù)枝逗起了螞蟻。由此，跳舞的女生與逗螞蟻的女生發(fā)生了爭(zhēng)吵。跳舞的維吾爾族女生覺(jué)得逗螞蟻的同學(xué)不觀看自己跳舞是對(duì)自己的不尊重。此類(lèi)由兩個(gè)學(xué)生之間的小矛盾而引起的民族之爭(zhēng)讓民族團(tuán)結(jié)教育顯得更加重要及迫切。

二、對(duì)策與方法

（一）成立漢語(yǔ)輔導(dǎo)小組

漢語(yǔ)差的同學(xué)適應(yīng)性也相應(yīng)較弱，到校后由于無(wú)法聽(tīng)懂上課教師講授的內(nèi)容，多出現(xiàn)對(duì)前途無(wú)望，想家的思緒加重，必須在短時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化漢語(yǔ)。除每周5節(jié)課的漢語(yǔ)分層教學(xué)外，成立了漢語(yǔ)輔導(dǎo)小組，小組輔導(dǎo)員是選拔班上漢語(yǔ)水平稍好的同學(xué)，尤其是會(huì)多民族語(yǔ)言的同學(xué)。以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展水平的試卷形勢(shì)進(jìn)行每周一次小考，座位安排上以?xún)?yōu)先把二者安排在同一座位上，輔導(dǎo)員對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象試卷上出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，提倡輔導(dǎo)員要使用漢語(yǔ)輔導(dǎo)，針對(duì)漢語(yǔ)極其薄弱的民族同學(xué)配備輔導(dǎo)員時(shí)注意選擇會(huì)多民族語(yǔ)言的同學(xué)，可利用雙語(yǔ)進(jìn)行輔導(dǎo)。在講授的過(guò)程中，不僅增加了漢語(yǔ)的交流，更增進(jìn)了同學(xué)間的了解與感情的交流。

（二）利用晨讀讓學(xué)生大聲講出來(lái)

兩個(gè)月左右的在校學(xué)習(xí)，有的同學(xué)說(shuō)：“我能聽(tīng)懂，但我說(shuō)不出來(lái)”；有的同學(xué)說(shuō)：“我想用漢語(yǔ)表達(dá)，但怕講錯(cuò)語(yǔ)法被同學(xué)笑話”，針對(duì)這種情況，由學(xué)習(xí)委員利用每天上課前15分鐘帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行晨讀。晨讀內(nèi)容可選擇朗朗上口的《弟子規(guī)》、語(yǔ)文課文、專(zhuān)業(yè)課程中重要知識(shí)等。既提高了學(xué)生漢字識(shí)字、表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生在不斷大聲讀出來(lái)的過(guò)程中提高了自信，敢于大膽的把漢語(yǔ)講出來(lái)。

（三）宿舍分配講擔(dān)當(dāng)

每個(gè)學(xué)生都愿意和自己喜歡有話可講的同學(xué)住到一起，通過(guò)一段時(shí)間的熟悉后，有的同學(xué)會(huì)以各種各樣的理由找到生活老師進(jìn)行宿舍調(diào)整，更有甚者搬出了能看到宿舍有鬼嚇到自己無(wú)法入睡之說(shuō)，最后宿舍出現(xiàn)基本是以民族聚居的狀況。為了利用好宿舍交流的平臺(tái)，增加學(xué)生生活中漢語(yǔ)水平的交流，在宿舍分配初，召開(kāi)班干部會(huì)議，把漢語(yǔ)好的同學(xué)與漢語(yǔ)較弱的民族同學(xué)進(jìn)行合理搭配，做好漢語(yǔ)好的同學(xué)的動(dòng)員工作，這樣即利于各民族同學(xué)的相互了解溝通，也利于民族同學(xué)漢語(yǔ)水平的提高。

（四）召開(kāi)實(shí)效性強(qiáng)的主題活動(dòng)

為將內(nèi)地中職學(xué)生培養(yǎng)成為愛(ài)祖國(guó)、講文明、知團(tuán)結(jié)、懂感恩的人。并確保了班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)健康有序發(fā)展。寓民族團(tuán)結(jié)教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。除課堂教育外，開(kāi)展豐富多彩的以民族團(tuán)結(jié)教育為主題的活動(dòng)及主題班會(huì)顯得尤為重要，如組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)演講、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、征文比賽等，均有助于增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)效。

[1]劉要悟,李崇愛(ài).改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)中小學(xué)教師在職教育政策變遷之取向、走勢(shì)和動(dòng)因[J].當(dāng)代教師教育.2012(03)

[2]黃正平.我國(guó)班主任工作現(xiàn)狀分析與對(duì)策建議[J].教育學(xué)術(shù)月刊.2010(03)

[3]何國(guó)新快速提高新疆內(nèi)職班學(xué)生漢語(yǔ)水平的有效途徑的探究.趙揚(yáng)：班主任工作要與時(shí)俱進(jìn).新疆維吾爾自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育條例2009年12月29日