關(guān)于疏導(dǎo)初中生心理問題的合理對策探析

楊彤長春市第八十七中學(xué)

關(guān)于疏導(dǎo)初中生心理問題的合理對策探析

楊彤
長春市第八十七中學(xué)

隨著年齡的增長，步入初中的學(xué)生在身體上和心理上都產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，出現(xiàn)了所謂的青春期現(xiàn)象，學(xué)生處于最重要的心理轉(zhuǎn)變期，關(guān)注初中生的心理健康并為出現(xiàn)心理問題的初中生及時進(jìn)行心理輔導(dǎo)至關(guān)重要。文章就疏導(dǎo)初中生心理問題方面做出了相應(yīng)研究對策和分析。

心理問題；健康；青春；初中生

一、前言

初中時學(xué)生的重要心理和生理過渡時期，是學(xué)生逐漸走向成熟的關(guān)鍵時機(jī)。在初中時代對于學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)對其未來的健康成長發(fā)育起著決定性的作用。步入初中的學(xué)生們面對陌生的環(huán)境以及不同于小學(xué)時期緊張的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)帶來的壓力以及青春期帶給學(xué)生們的困惑，使得他們的心理上可能會出現(xiàn)問題，針對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，作為一名中學(xué)的校醫(yī)，需要對于學(xué)生們出現(xiàn)的問題進(jìn)行仔細(xì)分析并尋找相應(yīng)的解決方法，同初中生耐心交談，了解他們的心理發(fā)展動向，進(jìn)行健康心理指導(dǎo)，讓學(xué)生們有健康的心理狀態(tài)來面對學(xué)習(xí)和生活，不但身體健康而且心理上健康成長。

二、心理問題在初中學(xué)生身上的表現(xiàn)

1、自我意識過強(qiáng)

初中是一個過渡時期，學(xué)生從懵懂的孩子成長成青春的少年，隨著身體的發(fā)育，初中生的心理也在發(fā)生變化。初中生變得更加注重他人對自己的看法，注意自己的形象，在其他學(xué)生口中聽到自己的名字就感覺在談?wù)撟约海?jīng)常認(rèn)定是在說自己的壞話便內(nèi)心不安和抑郁，長此以往對他人缺乏信任感，膽小而極其敏感，總是強(qiáng)調(diào)自己的主觀感受而忽視他人。初中生也開始過多關(guān)注于自己的外表，喜歡打扮自己從而聽取別人的夸贊而感到沾沾自喜，強(qiáng)調(diào)個性化發(fā)展，走向所謂的“非主流”錯誤打扮方式，并且出現(xiàn)攀比和嫉妒的心理。

2、對于學(xué)習(xí)興趣下降

學(xué)生在步入初中后部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣有所下降。這部分學(xué)生在課上不聽講，開小差，思想態(tài)度消極，對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容完全不理解，導(dǎo)致更加厭惡學(xué)習(xí)，抄襲他人作業(yè)以圖方便，長期下來學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重下降，對于學(xué)習(xí)的興趣甚至全無。學(xué)生厭學(xué)其實是一種心理疲倦的反應(yīng)，是因為長久地專注、緊張于同一事物而引起的不適應(yīng)和厭倦狀態(tài)[1]。與此同時，初中生受到來自教師和家長雙方面的催促和教育，自覺壓迫感，更加厭惡學(xué)習(xí)，并且對教師對所謂的“好學(xué)生”的特殊關(guān)照態(tài)度感覺不滿。初中生的厭學(xué)情緒是目前較為嚴(yán)重的問題，應(yīng)該得到教師和校醫(yī)的重視，及時尋找解決的方法。

3、叛逆期的抵抗心理

初中生自覺升學(xué)后自己變得成熟，強(qiáng)調(diào)個人自由，極易產(chǎn)生叛逆心理。面對教師的嚴(yán)格要求和家長的訓(xùn)斥，學(xué)生感覺不安和恐懼，便做出了所謂的叛逆行為。初中生的情緒處于青春波動期，內(nèi)心想法不愿同家長和教師傾訴，導(dǎo)致長期郁結(jié)于心，不滿于教師對于學(xué)生的訓(xùn)斥和嚴(yán)格要求，甚至刻意同教師“唱反調(diào)”，他們不贊同教師和家長的觀念，認(rèn)為他們不尊重自己的想法。

4、容易自卑

初中生們都是來自不同的家庭，不同的小學(xué)，每個人都會有所差異。由于有些學(xué)生的家庭貧困或是單親家庭，和同學(xué)相處時總愛產(chǎn)生對比的心理，因為家庭關(guān)系而產(chǎn)生自卑感。還有因為自己的生理上有缺陷而懼怕他人的眼光和嘲笑，低頭不語，不愛交朋友，甚至拒絕與人交談，自卑心理嚴(yán)重影響著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。類似這些導(dǎo)致學(xué)生自卑的因素還有很多，尤其是得不到老師夸贊的學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生自卑感更為嚴(yán)重。

5、早戀

在初中時期還有個不容忽視的問題就是早戀。初中生正值青春年少，容易對于異性產(chǎn)生好奇和好感，但是認(rèn)識不多，對于戀愛認(rèn)知較為幼稚。戀愛行為多是模仿成年人和電視劇中的情節(jié)，具有不真實性和不可靠性。早戀行為是值得重視的中學(xué)生的心理問題之一，初中生的心理不成熟以及對于戀愛認(rèn)知不全常會導(dǎo)致學(xué)生錯誤性沖動，造成不良后果[2]。

三、疏導(dǎo)中學(xué)生心理問題的合理對策

1、及時鼓勵并關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

為避免學(xué)生出現(xiàn)不良心理問題，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題出現(xiàn)預(yù)兆并做出相應(yīng)措施。應(yīng)鼓勵教師多考慮學(xué)生的感受，在學(xué)生出現(xiàn)厭惡學(xué)習(xí)的預(yù)兆時，積極詢問學(xué)生不理解的知識并幫助學(xué)生解決難點，采用多元化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)生感覺困難時給予鼓勵支持，多和學(xué)生交流，促進(jìn)相互間情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于每一個學(xué)生都不拋棄，不放棄。再次要讓學(xué)生感受到關(guān)愛，“親其師才能信其道”還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)、發(fā)揮特長的舞臺[3]。

2、適當(dāng)調(diào)節(jié)自我意識觀念

初中生對于知識的領(lǐng)悟能力因人而異，有些學(xué)生理解能力稍差，學(xué)習(xí)成績不及格，容易自卑沮喪。此時應(yīng)及時鼓勵學(xué)生，挖掘其優(yōu)點，對其心理進(jìn)行正確指導(dǎo)，讓學(xué)生的自我意識觀念增加，但注意要適度。學(xué)生需要看到自己的優(yōu)點，這樣才能夠有自信彌補(bǔ)不足，發(fā)揚長處。建議在班級設(shè)立學(xué)習(xí)帶動小組，讓理解能力強(qiáng)的學(xué)生帶動理解稍差的學(xué)生共同進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，在各個所長有所發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)生自信心，形成“我也很棒”的自我意識觀念。

3、積極聆聽學(xué)生內(nèi)心想法

初中生處于青春期，極易出現(xiàn)叛逆行為。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)不滿和叛逆行為時，需要積極正確引導(dǎo)，并聆聽學(xué)生心聲，幫助其解決問題。教師和家長不要對于學(xué)生過多斥責(zé)，給予學(xué)生太多壓力，鼓勵學(xué)生將自己的見解和看法表達(dá)出來，針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，既是師生，也是朋友，既是父母，也是知音。

四、結(jié)語

總之，我們要隨時消除不健康的心理因素，面對學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題和矛盾時，不可壓抑學(xué)生自我的創(chuàng)造性和個性，否則會使之產(chǎn)生焦慮、失望、抑郁、苦悶等不健康心理狀態(tài)[4]。學(xué)校校醫(yī)也應(yīng)給予教師指導(dǎo)意見，并及時找到心理上有困惑以及出現(xiàn)問題的學(xué)生，幫助其解決問題，擁有良好的心理健康狀態(tài)。對于任何初中生的心理問題，都需要循序漸進(jìn)，悉心指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

[1]李國萍.初中生青春期心理問題的產(chǎn)生原因與解決措施[J].現(xiàn)代教育科學(xué).2009.

[2]余宏其.淺談中學(xué)生青春期性心理障礙與疏導(dǎo)[J].思想政治課教學(xué).1996.

[3]和紹純，王旭飛.中學(xué)生心理輔導(dǎo)指南[M].沈陽：東北大學(xué)出版社，2009.

[4]張寶來，劉凌波.中學(xué)生心理健康教育的理論與實踐[M].沈陽：東北大學(xué)出版社，2006.