高校就業(yè)指導(dǎo)理念與就業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建思路

萬春鵬南昌理工學(xué)院

高校就業(yè)指導(dǎo)理念與就業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建思路

萬春鵬
南昌理工學(xué)院

近年來，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為了社會關(guān)注的重點。在每年的畢業(yè)季，都會有一大批的畢業(yè)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的狀態(tài)，隨之出現(xiàn)的是“月光族”“啃老族”等新名詞，究其緣由，除了社會經(jīng)濟帶來的影響外，大學(xué)生自身的認識和能力也是導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因。我們可以從高校的角度研究大學(xué)生就業(yè)問題，以高校就業(yè)指導(dǎo)理念和高校就業(yè)能力培養(yǎng)這兩個方面來對這一問題進行分析。

就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)理念；就業(yè)能力培養(yǎng)

大學(xué)，是國家高等教育的學(xué)府，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的機構(gòu)，學(xué)生在大學(xué)期間不但要學(xué)會知識，還要找出適合自己的學(xué)習(xí)方式并且逐漸提升與社會交往的能力。大學(xué)，普遍來說是校園與社會的過度，就業(yè)是考察這一技能的重要指標，所以高校的就業(yè)指導(dǎo)和能力培養(yǎng)應(yīng)該受到特別的關(guān)注和重視。

一、大學(xué)生就業(yè)存在的問題

在目前的社會，我們可以總結(jié)出大學(xué)生的就業(yè)情況存在著以下四種影響因素：一是供需關(guān)系不平衡；二是競爭的不公平；三是就業(yè)人員流動不合理；四是對自身定位的不準確[1]。

供需關(guān)系不平衡，以2016年為例，有大約770萬的畢業(yè)生和約30萬的海歸需要就業(yè)機會，可是以我國目前的市場經(jīng)濟來講，并沒有800萬的職位規(guī)劃，這將導(dǎo)致有很大一批人不能就業(yè)，甚至被順延到與下一年的畢業(yè)生進行同臺競爭的情況，人力的供給遠遠大于人力的需求；競爭的不公平，現(xiàn)在企業(yè)的用人渠道，除了對畢業(yè)生進行自主招聘之外，還會有熟人推薦的方法，這就意味著家庭條件對畢業(yè)生的影響也存在著巨大的作用，并不是畢業(yè)生都需要通過自身的能力來創(chuàng)造就業(yè)機會；就業(yè)人員流動不合理，越來越多的優(yōu)秀畢業(yè)生涌入北京上海等一線城市，因為在哪里就業(yè)的機會更多，發(fā)展的前景更好，也就是說，小城市很難吸納優(yōu)秀的人才來促進城市的發(fā)展；自身定位不準確，現(xiàn)在獨生子女的情況盛行，很多畢業(yè)生眼高手低，自己能力不強卻還獨斷的追求高薪省力的“好工作”，以致難以就業(yè)。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)理念的培養(yǎng)

畢業(yè)生就業(yè)存在如此嚴峻的問題，高校應(yīng)該給出的對策首先就應(yīng)該是培養(yǎng)就業(yè)指導(dǎo)理念，使學(xué)生的對就業(yè)的基礎(chǔ)認識有所改觀。雖然現(xiàn)在高校會開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，但大多數(shù)都是針對就業(yè)協(xié)議的講解，對具體的就業(yè)觀念的培養(yǎng)甚少，所以學(xué)生不能正確的認識就業(yè)的重要性。為了改變這種現(xiàn)象，高?？梢詷淞⒁跃蜆I(yè)為基礎(chǔ)導(dǎo)向的理念和樹立有限就業(yè)市場的理念。

（一）以就業(yè)為基礎(chǔ)導(dǎo)向的理念

衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的因素很多，而其中一個重要的方面就是高校所培養(yǎng)的畢業(yè)生在就業(yè)市場上的受歡迎程度。特別是在社會主義市場的今天，大學(xué)生的就業(yè)能力反映了高校的競爭力，為此，就業(yè)工作作為高校的重點工程是有其重要的判斷價值和引領(lǐng)作用的[2]。

在我國，高等院校的就業(yè)能力是社會評價高校的重要指標，企業(yè)也將通過這些指標來設(shè)置其公司的用人規(guī)劃。以就業(yè)為基礎(chǔ)導(dǎo)向，意味著高校的課程安排要有所側(cè)重，適當增加對就業(yè)知識的教育，增設(shè)就業(yè)培訓(xùn)課程，并將其設(shè)為主修課，不能一帶而過。同時，政府監(jiān)管部門應(yīng)該嚴格履行職責，要求高校重視就業(yè)方面的課程和對學(xué)生觀念的引導(dǎo)。

（二）樹立有限就業(yè)市場的理念

近年來，畢業(yè)生就業(yè)市場不景氣，畢業(yè)生的供給遠遠大于職位的需求，而同時，畢業(yè)生還存在心高氣傲的情況。高校應(yīng)該針對這種情況做重點引導(dǎo)，突出就業(yè)市場的有限性，給畢業(yè)生創(chuàng)造一種緊張的就業(yè)氛圍。在課程上也應(yīng)該刻意引導(dǎo)，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容盡量適合市場需求，擴大畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

三、高校就業(yè)能力的培養(yǎng)

大學(xué)生就業(yè)能力是大學(xué)生素質(zhì)和能力中一個非常重要的組成部分，是大學(xué)生綜合素質(zhì)在求職、面試、工作等一系列活動中所展現(xiàn)出來的行為特征，它有狹義和廣義之分。狹義的大學(xué)生就業(yè)能力特指求職者的應(yīng)聘能力；廣義的大學(xué)生就業(yè)能力是指順利獲取工作并成功留任的各種能力的有機組合[3]。而將這些能力進行細化分析，可以總結(jié)出大學(xué)生所應(yīng)該注重的就業(yè)能力主要分為語言能力和與社會交往能力這兩個方面。

（一）語言能力

在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生的語言交流主要是在同學(xué)之間，雖然交流順暢，但規(guī)范性不夠，而且畢業(yè)生在面試的時候主要是靠語言能力來展現(xiàn)其個人能力，一旦出現(xiàn)焦慮緊張的狀況，可能會導(dǎo)致個人能力發(fā)揮不完全，招聘者不能看到畢業(yè)生的職業(yè)能力。而且，語言能力對畢業(yè)生入職以后的影響也是舉足輕重的。畢業(yè)生缺乏與職業(yè)人溝通的經(jīng)驗，如果語言能力不佳，可能會導(dǎo)致在實習(xí)期不能良好的表達自身工作的內(nèi)容導(dǎo)致不能留任的現(xiàn)象發(fā)生。

為了鍛煉畢業(yè)生的語言能力，建議高校設(shè)置語言類的課程，并由學(xué)校主導(dǎo)給在校生增加實習(xí)機會，增加與職業(yè)人的交流合作。這不但可以使畢業(yè)生在面試的時候避免因為緊張而語無倫次，還可以讓畢業(yè)生盡快的適應(yīng)工作狀態(tài)下的語言氛圍，增加畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

（二）社會交往能力

現(xiàn)在的社會，獨生子女的情況盛行，大多數(shù)的學(xué)生都是在家長和老師的庇佑下長大的，所以與社會的交往能力不足。即使是在校期間可以與外界交往，大多數(shù)也是為了生活的基本需要，與社會工作者的交往不同。畢業(yè)生的交往能力，通常體現(xiàn)在能否對事件進行明確的分析，是否可以與上司和同事建立良好的關(guān)系，而學(xué)生在校期間很難接觸到已經(jīng)就職的員工，很難通過實踐學(xué)習(xí)與他們的交流方法。

在這種情況下，不妨由校方出面，組織擴大校內(nèi)的社團活動。例如現(xiàn)在有很多的公司會組織定期進行足球籃球比賽等，可以由校方聯(lián)系公司，提供比賽場地組織活動，使校內(nèi)社團有機會接觸校外公司，達到培養(yǎng)學(xué)生社會交往能力的目的。

四、結(jié)論

通過以上分析，我們可以了解大學(xué)生在就業(yè)方面所面臨的問題。為了解決這些問題，我們分析的結(jié)果是要求高校首先改變大學(xué)生基本的就業(yè)觀念，然后在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方面增加培養(yǎng)學(xué)生能力的知識和科目，構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)理念與就業(yè)能力培養(yǎng)體系。

[1]吳永芳.基于波特五力競爭模型的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境分析[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報2015-12

[2]何樹全.高校就業(yè)指導(dǎo)理念與就業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報2012-08-15

[3]施煒.普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)能力提升對策的研究[D].中國礦業(yè)大學(xué) 2012-05-18

萬春鵬（1984-），男，江西省南昌市人，漢族，高校（英語）講師，國家二級職業(yè)指導(dǎo)師，南昌理工學(xué)院國際交流學(xué)院書記、副院長。