“快樂體育”在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用探討

額布勒格巴雅爾

摘 要：隨著新課程改革的深入，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)理念忽視學(xué)生的主體性地位，不重視學(xué)生情感能力的培養(yǎng)，已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂體育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-026-01

一、快樂體育的含義

近年來，隨著全面推進(jìn)素質(zhì)教育和“健康第一”的指導(dǎo)思想的提出，學(xué)校體育作為實(shí)施素質(zhì)教育和健康教育的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生身心健康水平，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，正發(fā)揮著越來越大的作用。其中，倡導(dǎo)快樂體育由于能在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)兩方面的積極性，使學(xué)生在融洽合作的教學(xué)環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，生動(dòng)活潑的天性得到發(fā)展，受到各級(jí)各類學(xué)校師生的廣泛歡迎，尤其在當(dāng)前實(shí)施新課標(biāo)的體育教學(xué)中，全面實(shí)施快樂體育教學(xué)，有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

對(duì)于快樂體育的概念，日本學(xué)者解釋得很透徹：“所謂快樂體育是重視每一個(gè)不同運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂趣，并可以愉快地從事運(yùn)動(dòng)的一種體育。是把運(yùn)動(dòng)中的樂趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育”。而體育教學(xué)中的快樂體育，從某種意義上講可以認(rèn)為是“寓教于樂”，這是教育藝術(shù)的最高境界?！翱鞓贰倍质轻槍?duì)情感而言的，情感上的快樂不僅需要克服學(xué)習(xí)上的困難，以苦為樂，持之以恒，進(jìn)而要使學(xué)生產(chǎn)生獲取成功的喜悅。為此，在教學(xué)中一方面要激“情”、激“趣”、激“志”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神；另一方面要激“疑”，激“思”、激“智”，激發(fā)學(xué)生的心智活動(dòng)和創(chuàng)造思維。在快樂體育實(shí)踐中，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在肯定性評(píng)價(jià)與成功的反饋中獲得快樂感，增強(qiáng)信心，強(qiáng)化心理素質(zhì)，達(dá)到在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的目的。

二、快樂體育教學(xué)的基本原則

1、全面性原則。整體發(fā)展。一是根據(jù)不同學(xué)生的身體特點(diǎn)、興趣和愛好，精心設(shè)計(jì)課程，使每一個(gè)人都能得到健康的發(fā)展；二是在實(shí)施方案過程中，使每一個(gè)學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)和能力都能得到提高。二是全面設(shè)計(jì)。快樂體育教育是提高學(xué)生身心健康的一項(xiàng)整體改革實(shí)驗(yàn)，必須對(duì)改革的內(nèi)容進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，包括學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等。

2、主動(dòng)性原則。主動(dòng)參與?？鞓敷w育最大的特點(diǎn)就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。結(jié)合教師的樂教、善教喚起學(xué)生的求知欲，達(dá)到教育教學(xué)的高效益。主動(dòng)發(fā)展。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生一旦體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功就會(huì)產(chǎn)生自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)新的需要，這種需要必然會(huì)引起新的行為，在快樂體育教育過程中，可根據(jù)這一特點(diǎn)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

3、長(zhǎng)期性原則。提高鍛煉能力需要長(zhǎng)期持續(xù)不斷地鍛煉，學(xué)生一旦養(yǎng)成了鍛煉的愛好和習(xí)慣，堅(jiān)持長(zhǎng)期鍛煉，人體結(jié)構(gòu)、機(jī)能、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和鍛煉身體的能力就能得到不斷的提高。

4、和諧性原則。從人的感情出發(fā)，在整個(gè)教育過程中，強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系的和諧，課程體系的和諧，管理體系的和諧，身心發(fā)展的和諧。

三、運(yùn)用多種手段實(shí)施快樂體育教學(xué)

1、創(chuàng)造快樂的氣氛，要使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)必須使課堂中教與學(xué)的過程是快樂的過程，挖掘其快樂的潛力。通常學(xué)生對(duì)慢跑、徒手操產(chǎn)生厭煩，如果采用音樂下來完成動(dòng)作，效果就不一樣，學(xué)生的興趣會(huì)增加，教師注意教材安排的新穎性，教學(xué)手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性，游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生體育的快樂。

2、讓音樂進(jìn)入體育課堂。體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。同時(shí)，從組織學(xué)生進(jìn)課堂便配以雄壯的《進(jìn)行曲》，隨著教師的講解，示范播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞。針對(duì)體育活動(dòng)的單位調(diào)乏味，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂。

3、改變單一的課間操，作為體育教師，與學(xué)生一起參加，讓班主任也參與課間操，采用比賽的形式進(jìn)行。這樣學(xué)生興趣很高，提高了課間的鍛煉效果。開放課外體育活動(dòng)，尊重學(xué)生自己的興趣愛好，重視學(xué)生參與性，娛樂性、合作性，學(xué)生可以選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自制體育器材，體育老師和班主任可指導(dǎo)和組織，讓課外活動(dòng)真正成為學(xué)生的樂園，學(xué)生不僅身心得到鍛煉，個(gè)性也得到充分的發(fā)展。

4、模擬法。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)起來津津津有味，感到快樂無比，才能越學(xué)越愛學(xué)、越會(huì)學(xué)，才能學(xué)得好，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動(dòng)。體育教學(xué)要投其所好，開展教學(xué)活動(dòng)。如訓(xùn)練學(xué)生用前腳掌先著地跑，我們可根據(jù)兒童關(guān)于模仿的特點(diǎn)，組織學(xué)生模擬南極企走路，模擬草原兒童騎馬舞蹈表演……學(xué)生在有趣的模擬表演中掌握了要領(lǐng)。失去了趣味性，快樂體育亦不復(fù)存在。

5、表現(xiàn)法。好表現(xiàn)是兒童的天性。如體育教材中的基本體操、跑、跳、投、游戲等重要教學(xué)內(nèi)容，無不起源于生活。因此可設(shè)計(jì)生活原型的活動(dòng)，讓學(xué)生樂學(xué)。如給自行車打氣、工人拿子加工石頭，搬運(yùn)工人推板車、司機(jī)把握方向盤等日常勞動(dòng)生活的原型動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生特感興趣，運(yùn)動(dòng)中始終情緒高漲，他們不但注意動(dòng)作的節(jié)奏，還會(huì)十分形象地表現(xiàn)自己，希望得到同學(xué)和老師的贊許。

6、激勵(lì)法。在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段，“樂學(xué)”才是目的。體育教學(xué)中的耐力鍛煉項(xiàng)目最適宜采用激勵(lì)法。耐力鍛煉是最單調(diào)，易疲勞的運(yùn)動(dòng)，假如只簡(jiǎn)單地強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)，效果是可想而知的。如創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生鍛煉的場(chǎng)地，即：鋪設(shè)墊子作“草地”，架一條有一定高度的橡皮筋作“鋼絲網(wǎng)”，用實(shí)心球作“地雷”，用白粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作“水溝”或“戰(zhàn)壕”，讓學(xué)生進(jìn)行爬、鉆、繞、跨等動(dòng)作的練習(xí)。盡管鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生累得滿頭大汗，可興趣未消，磨煉了意志、強(qiáng)健了身心，

總之，在“快樂體育”中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中練，由興趣變志趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)，達(dá)成在快樂 中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 袁紅梅.快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)（上）， 2014年11期

[2] 張毅紅.小學(xué)“快樂體育”情境創(chuàng)設(shè)探究[J].科技風(fēng)2011年08期