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      在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

      2016-01-27 07:24:59許美
      新課程·上旬 2015年12期
      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

      許美

      摘 要:數(shù)學(xué)素養(yǎng)顧名思義就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體感知和領(lǐng)悟程度。數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為衡量學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)準(zhǔn),對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)都有著極其重要的作用。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);數(shù)學(xué)素養(yǎng)

      一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,與實(shí)際相聯(lián)系

      數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)上就是對(duì)我們生活中的空間、數(shù)量問題進(jìn)行研究的哲學(xué)。盡管我們?cè)跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中會(huì)感到十分枯燥和無趣,但是從本質(zhì)上數(shù)學(xué)離不開我們的實(shí)際生活,它是生活中一些實(shí)際問題的變體。因此,在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,我們必須將數(shù)學(xué)和實(shí)際生活相聯(lián)系。比如說,在講加減法這部分的內(nèi)容時(shí),數(shù)學(xué)教師可以提前準(zhǔn)備一些鉛筆,用鉛筆來表示數(shù)量,比如說,學(xué)生在回答“3+7=?”這個(gè)問題時(shí),數(shù)學(xué)教師就可以先拿出三支鉛筆,然后再拿出七支,這時(shí)學(xué)生就能夠很快得出答案,這樣就能夠有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感悟和理解能力。

      二、以學(xué)生為本,積極引導(dǎo)學(xué)生

      要想學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科就要求學(xué)生具備一定的邏輯思維能力。這就要求教師在教學(xué)過程中特別注重鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力,要利用一切能夠利用的有利條件來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,同時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題,并且采取有效措施來解決這些問題,從而使學(xué)生能夠以一種積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如說,在講解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)這部分的內(nèi)容時(shí),教師和學(xué)生都提前準(zhǔn)備一些長(zhǎng)方形的器具,然后讓學(xué)生分別量出這些長(zhǎng)方形物體的邊長(zhǎng),并做好記錄,最后再將量出的數(shù)據(jù)加起來算出周長(zhǎng)。學(xué)生在課堂上能夠親自動(dòng)手,積極進(jìn)行操作,不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng),而且也可以豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容。

      三、加強(qiáng)課堂課后練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

      在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,有些學(xué)生就會(huì)覺得數(shù)學(xué)的難度越來越大,越來越感到力不從心,從而失去學(xué)習(xí)的興趣。然而,在不斷的學(xué)習(xí)中,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)是有規(guī)律可循的,學(xué)生不能一味地機(jī)械地學(xué)習(xí),而要進(jìn)行融會(huì)貫通,學(xué)會(huì)舉一反三。因此,這就需要數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂上不斷加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生熟練掌握的目的。

      總而言之,數(shù)學(xué)素養(yǎng)就如同英語的學(xué)習(xí)需要語感一樣,學(xué)生只有具備了一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng),才能使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過程中,數(shù)學(xué)教師要以學(xué)生為本,深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,針對(duì)學(xué)生不同的特征采取不同的教學(xué)方式,從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

      參考文獻(xiàn)

      吳丹陽.將數(shù)學(xué)與生活融合來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)[J].吉林教育:教科研版,2007(10).

      編輯 魯翠紅

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