基于新傳媒語(yǔ)境構(gòu)建高校英語(yǔ)課堂的新策略

張莉上海理工大學(xué)

基于新傳媒語(yǔ)境構(gòu)建高校英語(yǔ)課堂的新策略

張莉
上海理工大學(xué)

摘要：現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)高速發(fā)展，各種新興媒介應(yīng)運(yùn)而生。新式媒體沖擊傳統(tǒng)媒體市場(chǎng)，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們吸收訊息帶來(lái)了翻天覆地的變化。在這樣一個(gè)空前的科學(xué)技術(shù)飛躍猛進(jìn)的時(shí)代，面對(duì)新傳媒騰飛跳躍，高等院校的英語(yǔ)教師應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，掌握科技，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)效果為準(zhǔn)繩，努力研究外語(yǔ)教學(xué)理論，革新教學(xué)模式，在新傳媒語(yǔ)境下全力構(gòu)建新式的英語(yǔ)教學(xué)課堂，以更好地適應(yīng)社會(huì)的要求和科技的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：媒體新傳媒新媒體高校英語(yǔ)教學(xué)

一、背景篇：新傳媒的崛起

21世紀(jì)是新興媒體的世界。新傳媒的迅速崛起和高速發(fā)展占領(lǐng)了大眾傳媒的統(tǒng)治地位。新傳媒代表是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)媒體，又稱第四媒體，用來(lái)區(qū)別傳統(tǒng)的報(bào)紙、廣播和電視為核心的第一媒體、第二媒體和第三媒體。在知識(shí)以爆炸性的速度增長(zhǎng)的信息時(shí)代，海量信息和實(shí)時(shí)新聞在網(wǎng)上即時(shí)傳播，互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新媒體平臺(tái)不僅是人們娛樂(lè)休閑的瀏覽器，也是人們學(xué)習(xí)新知識(shí)、了解外部世界的必備工具。

相對(duì)于舊式媒體，新式傳媒在傳播新聞信息方面具有不言而喻的優(yōu)勢(shì)。進(jìn)入數(shù)字信息時(shí)代后，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻地感受到來(lái)自新興媒體的力量———通訊即時(shí)化、電視數(shù)字化、視覺數(shù)碼化、傳播多樣化以及網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸式增長(zhǎng)。相關(guān)專家將新傳媒的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)總結(jié)為數(shù)字化、多媒體、實(shí)時(shí)性和交互性。

（一）新傳媒的數(shù)碼(digital)時(shí)代

新興傳媒區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的一個(gè)重要特點(diǎn)就是數(shù)碼(digital)時(shí)代。數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，使得一代又一代新興產(chǎn)品出現(xiàn)在市場(chǎng)上。如在上世紀(jì)傳媒江湖中，是電視一統(tǒng)江山。在這個(gè)世紀(jì)的新傳媒年代，電視媒體已數(shù)字化，面臨三網(wǎng)融合的挑戰(zhàn)。陳果在《三網(wǎng)融合給電視媒體帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)》中說(shuō)：“所謂三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)互聯(lián)互通、連為一體，業(yè)務(wù)上相互交叉滲透，通過(guò)其中一網(wǎng)享受到其他網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)?！边@就是新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體的取代。傳統(tǒng)媒體面臨被數(shù)字化的命運(yùn)，比如很多傳統(tǒng)的紙質(zhì)報(bào)紙現(xiàn)在都有電子版（如圖一）。同樣，英文報(bào)紙也有電子版（如圖二）。

圖二　《中國(guó)日?qǐng)?bào)》英文電子版

從這些例子可以看出，傳統(tǒng)媒體紛紛電子化、數(shù)字化，這和新傳媒的新發(fā)展是分不開的。

（二）新傳媒的多媒體(Multi-media)性

新傳媒區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的一個(gè)重要方面就是新傳媒帶來(lái)的多媒體視覺聲覺全方位審美與沖擊。傳統(tǒng)的報(bào)紙僅能提供圖像和文字，而新傳媒圖文并茂，聲畫同步，使讀者仿佛置身于信息傳遞之仿真景幻，給讀者和觀眾帶來(lái)更大的刺激和影響。網(wǎng)絡(luò)更給多媒體提供靈活發(fā)展的平臺(tái)，傳統(tǒng)的電視做不到像網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體視頻帶來(lái)的便利與選擇。觀者由電視面前的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多媒體文件的自主選擇和利用，大大縮短了信息輸入的時(shí)間成本。以國(guó)內(nèi)一個(gè)視頻媒體分享平臺(tái)酷6網(wǎng)的視頻分類為例。由圖三可見，酷6網(wǎng)上的視頻種類眾多，分類齊全，給上網(wǎng)者以全方位的選擇。

另外，一些搜索引擎建立的視頻及音樂(lè)平臺(tái)也提供了海量的信息。如百度網(wǎng)首頁(yè)就有對(duì)音樂(lè)和視頻文件的直接提示。

圖三　酷6網(wǎng)視頻分類

（三）新傳媒的實(shí)時(shí)性(Instantaneity)

每天，世界各地新聞層出不窮。早在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，搶先報(bào)道新聞，講求時(shí)效性(Timeliness)就已經(jīng)是報(bào)紙、廣播、電視的本質(zhì)特征之一。而

新傳媒的發(fā)展和崛起，使得這樣的時(shí)效性更加大大地增進(jìn)。廣播要準(zhǔn)備稿子、電視要拍攝、報(bào)紙要印刷，而網(wǎng)絡(luò)新傳媒的實(shí)時(shí)性特點(diǎn)就是新聞事件剛剛發(fā)生的瞬間之后，就有可能在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布。互聯(lián)網(wǎng)上的消息和新聞事件幾乎同時(shí)發(fā)生的特性，使新傳媒可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋開傳統(tǒng)媒體走在時(shí)代前端。

不僅是新聞事件的報(bào)道，對(duì)于正在發(fā)生的新聞會(huì)議、典禮等，新傳媒的實(shí)時(shí)直播可以圖文并茂，給網(wǎng)民評(píng)論的機(jī)會(huì)；可以視頻觀看，及時(shí)了解重大資訊。

（四）新傳媒的交互性(Interactivity)

交互性是新傳媒優(yōu)于傳統(tǒng)媒體的新特征。雖然傳統(tǒng)媒體的廣播和電視可以通過(guò)電話與聽眾或觀眾互動(dòng)采訪，廣播是“只聞其聲”，電視可以“亦見其人”，但聲音及面貌的獨(dú)特性會(huì)使互動(dòng)的對(duì)象很容易被確識(shí)。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互動(dòng)的發(fā)展是數(shù)字式的和匿名式的，人已經(jīng)變成網(wǎng)絡(luò)空間的一個(gè)代碼。在新媒體網(wǎng)絡(luò)空間的各種交互可以是匿名的。因此，新傳媒的交互更靈活、動(dòng)態(tài)、不定、快速。

新傳媒的交互性特征決定了新傳媒在高等教育和高等教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。

二、國(guó)際化：高等院校的接軌

在新傳媒飛速發(fā)展的背景下，高校英語(yǔ)教育面臨重大變革。因?yàn)槲覀兯硖幍沫h(huán)境已經(jīng)改變，世界已經(jīng)變成“地球村”，在新媒體的飛速傳播和連接中，英語(yǔ)教學(xué)急切面臨和世界接軌與同行。束定芳在《高等教育國(guó)際化與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和定位———德國(guó)高校英語(yǔ)授課學(xué)位課程及其啟示》一文中指出，“中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)定位在為高等教育國(guó)際化服務(wù)”。新傳媒的大背景下，中國(guó)各大高校已經(jīng)走出或正在面臨如何國(guó)際化、如何與世界接軌的一步。束定芳指出，具體的問(wèn)題就是師資國(guó)際化、課程國(guó)際化、學(xué)生國(guó)際化。

以作者所在的上海理工大學(xué)為例，國(guó)際化交流的各項(xiàng)工作開展已久，如火如荼。上海理工大學(xué)中英國(guó)際學(xué)院(The Sino-British College, USST)是上海理工大學(xué)與謝菲爾德大學(xué)、利茲大學(xué)等九所英國(guó)大學(xué)聯(lián)合所建（如圖四）。

圖四　上海理工大學(xué)中英國(guó)際學(xué)院網(wǎng)站

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，中英學(xué)院學(xué)生取得英國(guó)大學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)有商務(wù)與傳播學(xué)院和工程學(xué)院兩個(gè)專業(yè)學(xué)院。

上海理工大學(xué)還有與德國(guó)合作辦學(xué)的上海—漢堡國(guó)際工程學(xué)院（簡(jiǎn)稱中德學(xué)院），設(shè)電器工程及其自動(dòng)化、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易三個(gè)專業(yè)。

另外，上海理工大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院也有很多國(guó)際交流合作和聯(lián)合辦學(xué)的項(xiàng)目。比如，上海理工大學(xué)與美國(guó)紐約市立大學(xué)皇后學(xué)院合作舉辦英語(yǔ)專業(yè)本科教育項(xiàng)目，開設(shè)英語(yǔ)（國(guó)際貿(mào)易）和英語(yǔ)（金融與投資）專業(yè)。

上海理工大學(xué)還招有越來(lái)越多的來(lái)自于世界不同國(guó)家和地區(qū)的國(guó)際交流留學(xué)生和交換學(xué)生。

三、革新篇：英語(yǔ)教學(xué)的策略

束定芳指出：“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課程要求、教師培訓(xùn)、教學(xué)評(píng)估等將需要進(jìn)行革命性的大調(diào)整?！贝髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨改革，大學(xué)英語(yǔ)教師面臨轉(zhuǎn)型。為了適應(yīng)新傳媒語(yǔ)境下信息呈爆炸式增長(zhǎng)的事實(shí)狀態(tài)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不能因循守舊，依舊用老思路、老方法來(lái)適應(yīng)新環(huán)境。教師調(diào)整新教學(xué)思維和心態(tài)的方面有以下三個(gè)方面：

（一）英語(yǔ)課堂網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)是新傳媒背景下英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)的參與與涉入，使師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互動(dòng)，利用新技術(shù)條件為外語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

例如，上海理工大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院已經(jīng)開始部分實(shí)行《交互英語(yǔ)》的課程設(shè)置。交互英語(yǔ)將原有的大學(xué)英語(yǔ)一周4課時(shí)縮短為2課時(shí)，增加了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、作業(yè)提交的步驟和老師網(wǎng)改的環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)教學(xué)還將進(jìn)一步鋪開和深入。

（二）英語(yǔ)教師專業(yè)化

不管是英語(yǔ)專業(yè)還是公共英語(yǔ)教師，都面臨在新時(shí)代轉(zhuǎn)型的難題。國(guó)際化師資的匱乏和現(xiàn)有龐大教師資源的陳舊形成巨大的矛盾。英語(yǔ)教師面臨急迫轉(zhuǎn)型，需要掌握一到兩門專業(yè)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)未來(lái)教授學(xué)術(shù)英語(yǔ)或?qū)I(yè)英語(yǔ)的挑戰(zhàn)。上海理工大學(xué)早就開始了對(duì)于開設(shè)大學(xué)英語(yǔ)拓展類課程（選修或必修）的嘗試。在普通英語(yǔ)教學(xué)之外，開設(shè)針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)選修課或必修課，包括口譯、商務(wù)、報(bào)刊、科技、傳播、旅游等各種方向。現(xiàn)在的問(wèn)題是教授這些課程的教師基本都是由原先的大學(xué)英語(yǔ)教師依據(jù)自身的興趣或愛好轉(zhuǎn)型而來(lái)的，或多或少有點(diǎn)“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教”的意味。不少教師面對(duì)挑戰(zhàn)，自己從零學(xué)起，幾年下來(lái)也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

但是問(wèn)題還是不少，很多教師因?yàn)楫吘共皇菍I(yè)教師，教授專業(yè)學(xué)術(shù)英語(yǔ)難免出現(xiàn)教與學(xué)基礎(chǔ)化、初級(jí)化、簡(jiǎn)單化的情形。還有的教師教著教著就還是教授大學(xué)英語(yǔ)的那一套思路、方法和內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，學(xué)術(shù)英語(yǔ)必定流于形式，最后又轉(zhuǎn)向性質(zhì)為普通英語(yǔ)教學(xué)的“歸化”。

因此，英語(yǔ)教師一定要提高對(duì)自己的要求，努力克服各種困難，面對(duì)新世界、新科學(xué)和新技術(shù)的要求和挑戰(zhàn)，繼續(xù)進(jìn)修和深造，爭(zhēng)取在專業(yè)課講解和教授上能夠精深細(xì)刻，不可替代。

（三）英語(yǔ)教學(xué)多樣化

新傳媒時(shí)代帶給人們一個(gè)多元化、多樣性、多平臺(tái)的信息輸入大數(shù)據(jù)。因此，英語(yǔ)教學(xué)不能僅僅局限于枯燥的內(nèi)容、單調(diào)的課本、基礎(chǔ)的講解、重復(fù)的互動(dòng)，要研究新進(jìn)的教學(xué)新理論，要付諸多彩的教學(xué)新實(shí)踐，要掌握瞬變的時(shí)代新傳動(dòng)，要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的世界新格局。在這樣的時(shí)代背景下的英語(yǔ)教學(xué)，不能簡(jiǎn)單流于形式，要深入實(shí)質(zhì)，謀求發(fā)展，多元變化，連接終端。

束定芳在《外語(yǔ)課堂教學(xué)新模式芻議》一文中提出了“一個(gè)全新的外語(yǔ)課堂教學(xué)模式”。束定芳說(shuō)，這是“一系列有關(guān)外語(yǔ)課堂教學(xué)基本功能的新主張”。在

對(duì)新外語(yǔ)課堂教學(xué)模式的設(shè)想中，束定芳把“培養(yǎng)和保持學(xué)生的興趣”作為一個(gè)非常重要的部分提出來(lái)，意指教師要發(fā)揮各種能動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中束定芳還討論到對(duì)學(xué)習(xí)資源(learning resources)的利用?！皩W(xué)習(xí)資源不但指學(xué)習(xí)材料，還包括學(xué)習(xí)的手段和條件，如多媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、錄像等”。可見，在未來(lái)世界，互聯(lián)網(wǎng)將發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的很大功效。因此，依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)建立的各式“外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心”將發(fā)揮很大的功能和作用。

教學(xué)的方式將會(huì)多種多樣，教學(xué)的理論和策略將會(huì)層出不窮。

四、結(jié)論

未來(lái)世界，日新月異。科技迅猛發(fā)展，信息海量積陳。我們不但要了解還要好好地使用新傳媒時(shí)代賦予我們的一切新技術(shù)、新手段、新平臺(tái)、新思路，努力提升自己，掌握一定的專業(yè)技術(shù)和外語(yǔ)技能，只有這樣，才能為國(guó)家輸出復(fù)合、優(yōu)秀、全能的各專業(yè)技術(shù)人才。

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