論藝術(shù)視野下花式籃球與籃球教學(xué)的融合

徐　斌

(寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 寧夏 銀川 750021)

?

論藝術(shù)視野下花式籃球與籃球教學(xué)的融合

徐斌

(寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 寧夏 銀川 750021)

摘要：通過(guò)文獻(xiàn)資料法，專家訪問(wèn)法、問(wèn)卷調(diào)查法，論述了花式籃球的價(jià)值；闡述了花式籃球練習(xí)與籃球教學(xué)的融合；研究在籃球教學(xué)中適當(dāng)加入花式籃球動(dòng)作，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到了積極作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)視野； 花式籃球； 籃球教學(xué)； 關(guān)系

隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)口號(hào)的提出，體育教學(xué)改革在各所學(xué)校中被提上了日程?；@球運(yùn)動(dòng)作為全民健身運(yùn)動(dòng)的主要項(xiàng)目，現(xiàn)在從小學(xué)到大學(xué)，基本上都開設(shè)有籃球課。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)體育課中，籃球項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容基本上是學(xué)生中學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)的，許多學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生惰性心理，還有一些學(xué)生由于害羞、不喜歡對(duì)抗，一節(jié)課下來(lái)與籃球接觸的次數(shù)很少，練習(xí)效果較差?；ㄊ交@球具有一定的藝術(shù)性，無(wú)對(duì)抗動(dòng)作、而且能夠展現(xiàn)自我，受到了學(xué)生的熱愛，在籃球教學(xué)中適當(dāng)加入花式籃球內(nèi)容將會(huì)收到事半功倍的效果。

1花式籃球的價(jià)值

1.1鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)

花式籃球在練習(xí)的過(guò)程中具有一定的運(yùn)動(dòng)量，要求手和腳作出與籃球運(yùn)動(dòng)更多、幅度更大的動(dòng)作，一些動(dòng)作需要做許多次才能確保熟練，做到萬(wàn)無(wú)一失。如手指頂球、轉(zhuǎn)球、胯下大跳步運(yùn)球等，在做一些套路動(dòng)作時(shí)需要參與者具備一定的體能，才能做得流暢自如。由于花式籃球基本上是在音樂(lè)的伴奏下完成的，所以參與者的興趣很高，跟著音樂(lè)就會(huì)不知不覺的跑動(dòng)起來(lái)，完成各種練習(xí)，起到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的功效。

1.2鍛煉協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性等綜合素質(zhì)

花式籃球動(dòng)作的完成，需要參與者對(duì)籃球的球性非常熟悉，在熟悉籃球球性的基礎(chǔ)上，把一些動(dòng)作進(jìn)行深化或變換方式，而這些動(dòng)作的練習(xí)需要參與者具備一定的協(xié)調(diào)性；花式籃球動(dòng)作基本上要求動(dòng)作速度快，變化靈活，如胯下跳步運(yùn)球，需要參與者不停地交換腳步，是籃球從胯下通過(guò)，還有運(yùn)球背后過(guò)人技術(shù)動(dòng)作，都需要參與者有一定的靈活性；一些難度較大的動(dòng)作，如空中躍起背后接胯下投籃動(dòng)作，需要參與者具備硬頂?shù)娜犴g性等素質(zhì)?？梢?，花式籃球運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生的綜合性身體素質(zhì)。

1.3具有一定的表演性和觀賞性

花式籃球的成套動(dòng)作具有一定的表演性和觀賞性。由于花式籃球的動(dòng)作幅度比正式籃球大，動(dòng)作技術(shù)不受規(guī)則的約束，開放、自由，節(jié)奏感較強(qiáng)，再加上一些輔助工具如跳板等，動(dòng)作更加夸張，一些雜耍動(dòng)作、街舞動(dòng)作等在這里都能找到它的影子，再加上豪放自如、節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)陪襯，具有一定的表演和觀賞性。

1.4能緩解學(xué)習(xí)壓力、消遣娛樂(lè)

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，而體育運(yùn)動(dòng)可以緩解人的壓力，通過(guò)運(yùn)動(dòng)、出桿，人的能量能夠得到釋放，獲得一種輕松感?；ㄊ交@球運(yùn)動(dòng)同樣具有這樣的功能。當(dāng)一些花式籃球愛好者聚到一起時(shí)，他們各自展現(xiàn)動(dòng)作、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，相互之間有時(shí)還進(jìn)行斗球，通過(guò)接觸和交流能夠擴(kuò)大學(xué)生的交際面，緩解壓力，消遣娛樂(lè)。

1.5發(fā)展個(gè)性

花式籃球由于不受規(guī)則的限制，動(dòng)作技術(shù)可以根據(jù)自身的身體特點(diǎn)自由發(fā)揮。如有些學(xué)生平衡能力較好，他們就可以做一些翻滾動(dòng)作，有些學(xué)生柔韌性較好，就可以多做一些拉伸性的動(dòng)作，有些學(xué)生根據(jù)自身的愛好編排動(dòng)作。這樣，每個(gè)人做出來(lái)的動(dòng)作都有著自身的特點(diǎn)，能夠盡情展現(xiàn)自我，有利于發(fā)展個(gè)性。

2籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

筆者對(duì)籃球?qū)W習(xí)班級(jí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，目的是調(diào)查學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的興趣，發(fā)放問(wèn)卷345份，回收335份。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果見表1。

表1籃球教學(xué)興趣調(diào)查表(n=335)

由表1可以看出，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)籃球課教學(xué)的興趣并不高，原因主要有以下幾種:①學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)一直學(xué)習(xí)籃球，學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)模式、教學(xué)方法等非常熟悉，沒(méi)有新鮮感，產(chǎn)生視覺疲勞；②籃球是一種對(duì)抗性項(xiàng)目，學(xué)習(xí)籃球最終就是要上場(chǎng)比賽，這樣才能體現(xiàn)籃球的本能，有些學(xué)生不愿意爭(zhēng)搶，所以產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象；③教師基本上都是按照教材和教學(xué)大綱的內(nèi)容進(jìn)行，沒(méi)有變換角度進(jìn)行教學(xué)；④場(chǎng)地器材比較少，在籃球課堂中，一個(gè)班級(jí)最多10個(gè)籃球，一塊籃球場(chǎng)地，每個(gè)班級(jí)最少都在40人，場(chǎng)地人數(shù)太多，籃球太少，練習(xí)機(jī)會(huì)不多，這也是產(chǎn)生厭學(xué)的原因之一。

2.2課堂上學(xué)生參與程度不高

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在籃球課堂中，一邊倒的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，所謂一邊倒就是少部分學(xué)生參與，而大部分學(xué)生在一邊看著。由于學(xué)生之間對(duì)籃球球性和接觸籃球的時(shí)間不同、認(rèn)識(shí)不同，導(dǎo)致籃球技術(shù)水平出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。在籃球課堂中，籃球水平較好的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易，而且學(xué)完之后都能有較大幅度的提高。而籃球水平較差的學(xué)生無(wú)論在個(gè)人技術(shù)、籃球意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)等方面進(jìn)步不大，有些學(xué)生直接就放棄學(xué)習(xí)，有些學(xué)生由于身體原因一節(jié)課也搶不到幾次籃球，只有在一邊站著；籃球的分組比賽更是如此，籃球課成了籃球水平較好學(xué)生的表演課、技術(shù)較差同學(xué)的觀戰(zhàn)課。

2.3籃球教材內(nèi)容陳舊、考核辦法不合理

打開中學(xué)、大學(xué)體育教材可以發(fā)現(xiàn)，籃球教材的內(nèi)容千篇一律，沒(méi)有什么特點(diǎn)和創(chuàng)新之處。基本上都是圍繞運(yùn)球、傳接球、基本戰(zhàn)術(shù)配合等內(nèi)容編制。體育教師的教法在一定程度上也受到了限制，教師根據(jù)教材編寫教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，在內(nèi)容上比較陳舊，在教法上千篇一律。學(xué)生基本上對(duì)教師的教法掌握的很清楚，內(nèi)容基本上都是學(xué)習(xí)過(guò)的，對(duì)學(xué)生沒(méi)什么吸引力。許多學(xué)校的籃球考核中少不了投籃這個(gè)項(xiàng)目，大家都知道，即使是水平再高的隊(duì)員平時(shí)投籃百發(fā)百中，但在考試中有可能成績(jī)不理想，因?yàn)樵S多學(xué)生在這方面的動(dòng)作技術(shù)還不是很穩(wěn)定，有些考核還加入了難度較高的1分鐘跳投，很容易挫傷學(xué)生的積極性。

2.4場(chǎng)地器材不能滿足學(xué)生的需要

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校的籃球課上都出現(xiàn)籃球數(shù)量不足的問(wèn)題，一個(gè)班級(jí)基本上都在40人以上，但只能發(fā)放10個(gè)籃球，也就是說(shuō)10個(gè)學(xué)生在練習(xí)，其他30個(gè)學(xué)生都在看，練習(xí)的密度和強(qiáng)度不足。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，籃球不但數(shù)量不足，質(zhì)量也存在很大問(wèn)題，10個(gè)籃球中最少有1～2個(gè)有變形、掉皮等問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的欲望；場(chǎng)地方面是教學(xué)存在的最大問(wèn)題。一個(gè)班級(jí)最多能擁有兩個(gè)籃球場(chǎng)作為練習(xí)場(chǎng)地，大多數(shù)是一個(gè)練習(xí)場(chǎng)地，比較擁擠，影響學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。

2.5運(yùn)動(dòng)傷害事故常有發(fā)生

由于籃球運(yùn)動(dòng)具有一定的對(duì)抗性，有對(duì)抗就會(huì)有身體接觸，有身體接觸就會(huì)容易發(fā)生傷害事故，籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)傷害事故最多的就是腳腕、手指扭傷、小腿骨折、臉部碰撞等。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的整理，學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)損傷次數(shù)統(tǒng)計(jì)見圖1。

從圖1中可以看出，參加籃球運(yùn)動(dòng)受傷1次的學(xué)生有132人，占被調(diào)查人數(shù)的39%，2次的學(xué)生有87人，占被調(diào)查人數(shù)26%，無(wú)損傷的學(xué)生有19人，占被調(diào)查人數(shù)的6%，可見，籃球運(yùn)動(dòng)的傷害事故發(fā)生頻率是很高的。主要原因有學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)有做好，其次是學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)有掌握，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，再就是學(xué)生的身體素質(zhì)較差等。

圖1　學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)損傷次數(shù)統(tǒng)計(jì)(n=335)

3花式籃球與籃球教學(xué)融合的意義

3.1花式籃球與籃球教學(xué)的融合能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣

學(xué)生長(zhǎng)期在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師的教法、練習(xí)方法等基本上都處于疲勞狀態(tài)，學(xué)習(xí)籃球的興趣就會(huì)下降。如果在籃球教學(xué)中加入花式籃球的動(dòng)作，如轉(zhuǎn)球、雙手胸前回旋、肩上滾球、腹部拉球等花式籃球動(dòng)作，就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@些籃球動(dòng)作學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)，大家在同一個(gè)水平，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易，原來(lái)一些籃球打得差一些的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，甚至超過(guò)原來(lái)水平較高的學(xué)生，使這些學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生濃厚的興趣，積極投入到籃球的學(xué)習(xí)中。許多女生原來(lái)見到籃球就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，當(dāng)學(xué)習(xí)花式籃球時(shí)，由于沒(méi)有對(duì)抗，具有一定的趣味性，許多女生開始慢慢喜歡籃球。在進(jìn)行了花式籃球與籃球教學(xué)融合教學(xué)一學(xué)期后，對(duì)這些班級(jí)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2。

表2　籃球教學(xué)興趣調(diào)查表(n=340)

從表1和表2的對(duì)比可以看出，對(duì)籃球不感興趣的學(xué)生降低了15%，感興趣的增加了23%，非常感興趣的增加了12%?？梢?，花式籃球與籃球教學(xué)的融合，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣起到了一定的促進(jìn)作用。

3.2花式籃球與籃球教學(xué)的融合能夠培養(yǎng)更多的籃球愛好者

在以往的籃球教學(xué)中，籃球水平較差的學(xué)生、不喜歡拼搶的學(xué)生、女學(xué)生，在籃球課堂中基本上都是旁觀者，這些學(xué)生基本上就是站在籃下練習(xí)一下投籃，其他動(dòng)作根本不練習(xí)，比賽根本不參與。但是，在籃球課堂中融入花式籃球之后，這些學(xué)生慢慢被帶動(dòng)起來(lái)，一些簡(jiǎn)易的花式籃球動(dòng)作很容易完成，而且具有趣味性，不需要有身體對(duì)抗，大家在同一水平，起點(diǎn)相同，排除了以前由于技術(shù)不好而產(chǎn)生的自卑心理。在課后業(yè)余時(shí)間，許多學(xué)生聚到一起，練習(xí)花式籃球，由于花式籃球練習(xí)時(shí)伴有音樂(lè)，吸引了許多圍觀者，越來(lái)越多的人逐漸加入到花式籃球的學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.3花式籃球與籃球教學(xué)的融合能夠提高學(xué)生籃球意識(shí)

在練習(xí)花式籃球的過(guò)程中，學(xué)生無(wú)形當(dāng)中熟悉了籃球球性，籃球的基本功及各種動(dòng)作技術(shù)完成質(zhì)量大幅度提高，身體的協(xié)調(diào)性、靈活性得到了進(jìn)一步的改善，跑動(dòng)更加積極，由于對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣的提高，使學(xué)生對(duì)待籃球運(yùn)動(dòng)由被動(dòng)變主動(dòng)，全身心地投入到籃球運(yùn)動(dòng)中。

3.4花式籃球與籃球教學(xué)的融合能夠提高學(xué)生對(duì)籃球的欣賞水平

花式籃球具有一定的趣味性，其觀賞性也別具一格。學(xué)生在練習(xí)花式籃球時(shí)，在音樂(lè)的伴奏下，具有一定的節(jié)奏感，動(dòng)作與音樂(lè)的融合、協(xié)調(diào)，產(chǎn)生一種美感，是一種欣賞。有些學(xué)生為了編排一套合理的花式球操可以說(shuō)是費(fèi)盡心思，在編排的過(guò)程中鍛煉了他們的審美觀和欣賞水平。花式籃球操具有一定的個(gè)性特征，不同的表演者有著不同的表演方式。通過(guò)這些花式籃球的練習(xí)、表演，可以提高學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)和欣賞水平，提高自身的審美觀。

4花式籃球與籃球教學(xué)融合方法

4.1花式籃球基本技術(shù)

在教學(xué)過(guò)程中，花式籃球的動(dòng)作技術(shù)較多，在教學(xué)中常見的有以下幾種：

(1)手指轉(zhuǎn)球。手指轉(zhuǎn)球是花式籃球最基本的動(dòng)作。它的動(dòng)作要領(lǐng)主要是通過(guò)五指或雙手將球圍繞垂直線旋轉(zhuǎn)，在球拋棄的瞬間，用食指頂住籃球最底部，使籃球在手指上旋轉(zhuǎn)。

(2)手臂轉(zhuǎn)球。一般是由右手先持球，掌心向上將籃球托起，基本與頭持平，手指撥動(dòng)籃球，使籃球順勢(shì)沿著手臂、大臂、胸前運(yùn)行，直至左手將籃球停住，此動(dòng)作可以左右交換練習(xí)。

(3)單手側(cè)拉。右手持球于右髖關(guān)節(jié)，利用髖關(guān)節(jié)和手臂保持籃球靜止，右腳向后撤步，同時(shí)右手向上提拉籃球，使籃球沿著身體的右側(cè)向上運(yùn)行，當(dāng)運(yùn)行至腋窩時(shí)，右手向側(cè)上方伸出，使籃球沿著大臂、小臂繼續(xù)運(yùn)行直至停于右手。

(4)前拉后落。右手持球放于腹部，右手向上拉球，使籃球沿著腹部向上運(yùn)行，此時(shí)身體向下下蹲，同時(shí)稍向左側(cè)傾斜，使籃球接近右肩，當(dāng)籃球翻越右肩時(shí)，身體上身，同時(shí)雙手收于后腰間接住籃球。

花式藍(lán)球動(dòng)作技術(shù)很多，在基本的籃球教學(xué)中只能進(jìn)行相對(duì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些基本動(dòng)作的教學(xué)，可以將這些動(dòng)作和籃球動(dòng)作相結(jié)合。如在做持球突破練習(xí)過(guò)程中，可以先原地做一個(gè)前拉后落動(dòng)作，然后再做持球突破動(dòng)作；也可以先做手指轉(zhuǎn)球，然后突然放手接球再做持球突破；還有在進(jìn)行傳球練習(xí)過(guò)程中，可以近距離利用單手側(cè)拉動(dòng)作進(jìn)行傳球練習(xí)，這樣可以提高籃球教學(xué)的樂(lè)趣，使籃球教學(xué)更具有趣味性，更能吸引學(xué)生的眼球，促使學(xué)生積極主動(dòng)練習(xí)。

4.2籃球花式的融合

花式籃球是一種自由、開放的運(yùn)動(dòng)形式，使用的籃球是帶有花紋的多種顏色組成，而常規(guī)籃球一般都是棕色的，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把普通籃球換成花式籃球的顏色效果會(huì)更好。

4.3氣氛的融合

在花式籃球練習(xí)或者是表演時(shí)，都是配有音樂(lè)的，在籃球課堂中，學(xué)生練習(xí)時(shí)播放一些節(jié)奏歡快的音樂(lè)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的激情。

4.4成套動(dòng)作的融合

在教學(xué)過(guò)程中，將籃球動(dòng)作、花式籃球動(dòng)作按照一定的順序編排成套路讓學(xué)生練習(xí)，讓他們獲得一種全新的教學(xué)方式，使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

5籃球教學(xué)中加入花式籃球發(fā)展對(duì)策

(1)在籃球教學(xué)中加入花式籃球教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中產(chǎn)生一定的興趣，提高學(xué)生對(duì)籃球的了解程度，使他們主動(dòng)地接觸籃球、喜愛籃球，自覺地加入到籃球?qū)W習(xí)中，逐漸提高籃球的球性和水平。

(2)改進(jìn)考核辦法，去掉一些考核方面的硬性指標(biāo)，如定點(diǎn)投籃、1分鐘跳投、運(yùn)球急停跳投、三步上籃等考核辦法；加入一些創(chuàng)造性的考核辦法。如有些學(xué)生擅長(zhǎng)手指轉(zhuǎn)球，就考核他手指轉(zhuǎn)球，有些學(xué)生擅長(zhǎng)頭頂球，就考核他頭頂球，學(xué)生在籃球方面的特長(zhǎng)各不相同，考核他們的長(zhǎng)處，這樣才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

(3)加強(qiáng)校園籃球場(chǎng)地和器材建設(shè)。課堂上籃球的數(shù)量和質(zhì)量一定要得到保障，一般情況下兩個(gè)學(xué)生共用一個(gè)籃球進(jìn)行練習(xí)比較合理，這樣能夠保證學(xué)生的練習(xí)密度和強(qiáng)度，有利于動(dòng)作技術(shù)的快速掌握；定期對(duì)籃球場(chǎng)地進(jìn)行安全檢查，及時(shí)更新設(shè)備和器材，使學(xué)生課外有著較好的鍛煉環(huán)境，從而吸引更多的學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)。

(4)學(xué)校成立花式籃球體育社團(tuán)。吸收一些花式籃球水平較好的隊(duì)員，邀請(qǐng)籃球教練給與定期指導(dǎo)，學(xué)習(xí)一些新的動(dòng)作，定期組織花式籃球表演、社團(tuán)活動(dòng)和交流，在學(xué)校的其他活動(dòng)中，花式籃球可以作為表演項(xiàng)目之一，如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式、籃球比賽中場(chǎng)休息時(shí)間等，不斷宣傳花式籃球，使學(xué)生對(duì)花式籃球具有一定的了解，不斷吸收新隊(duì)員，擴(kuò)大社團(tuán)的影響力，提高學(xué)生對(duì)花式籃球的學(xué)習(xí)興趣。

6結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)的確存在許多不足之處，學(xué)生上體育課目的就是學(xué)習(xí)一些動(dòng)作技術(shù)和衛(wèi)生保健知識(shí)，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生疲勞時(shí)，作為體育教學(xué)工作者，有義務(wù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取變換的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。花式籃球與籃球教學(xué)的融合是提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣的有效舉措，必將受到廣泛的推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]許雯雯,許 博.街頭籃球文化對(duì)HIP-HOP時(shí)尚的影響[J]. 吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006,(3) .

[2]張戰(zhàn)毅,郭 瑞.我國(guó)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r及對(duì)策研究[J]. 新鄉(xiāng)師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2006,(2).

[3]姜 濤.三對(duì)三“必殺技”[J]. 中國(guó)學(xué)校體育,2004,(6).

[4]尹青山,尹曉峰.淺析街頭籃球文化在我國(guó)的流行與延伸[J].遼寧體育科技,2004,(5).

[5]羅久良，楊西勇，王文毅.高職高?？鞓?lè)體育教學(xué)模式構(gòu)建探討[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(2).

On the Fusion of Fancy Basketball and Basketball

Teaching from the Perspective of Art

XU Bin

(Ningxia Vocational and Technical College of Industry and Commerce, Yinchuan, Ningxia 750021,China)

Abstract:Through the literature material, expert interview, questionnaire survey method, this paper discussed the value of fancy basketball, and expounds the fusion of fancy basketball practice and research in basketball teaching. It is studied that adding appropriate fancy action in basketball teaching could improve students' interest in learning.

Key words:the field of vision of art; fancy basketball; basketball teaching; relationship

中圖分類號(hào)：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-9131(2015)02-0072-04

作者簡(jiǎn)介：徐 斌 (1974-)，男,寧夏人，副教授。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

收稿日期：2015-01-14