淺談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

康麗麗

摘要：數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，是人們從一出生就開(kāi)始接觸的學(xué)科，從呱呱墜地的體重和身高，到學(xué)會(huì)數(shù)一、二、三、四、五，再到花錢買東西等等，這些都是數(shù)學(xué)的范疇，所以說(shuō)，數(shù)學(xué)對(duì)我們很重要，從小就要接觸數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們更多的是在課堂上來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那就需要一個(gè)豐富的、有效的課堂，本文將從提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)、培養(yǎng)生自主學(xué)習(xí)的能力三個(gè)大方面來(lái)淺析如何才能優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂 優(yōu)化

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.108

數(shù)學(xué)不僅能夠使學(xué)生學(xué)到豐富的理論知識(shí)，更重要的是能夠鍛煉小學(xué)生的思維的邏輯性，數(shù)學(xué)可以有效地開(kāi)發(fā)小學(xué)生的大腦，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，在很多時(shí)候，小學(xué)生都要開(kāi)動(dòng)自己的大腦，去思考。然而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多小學(xué)生都認(rèn)為數(shù)學(xué)是非?？菰锏模瑳](méi)有音樂(lè)課、美術(shù)課的藝術(shù)性，也沒(méi)有語(yǔ)文課的豐富性，也沒(méi)有體育課和微機(jī)課的輕松性，還需要?jiǎng)幽X、動(dòng)腦，所以很多小學(xué)生都不喜歡上數(shù)學(xué)課，都覺(jué)得上數(shù)學(xué)課太累、太乏味了，這就需要教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上多下點(diǎn)工夫，豐富和優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂。那么，關(guān)于如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂這一問(wèn)題，我從以下三方面做出了簡(jiǎn)要的分析。

一、提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都知道，興趣的力量是強(qiáng)大的，教師在教學(xué)的過(guò)程中，最主要的就是要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)幫助小學(xué)生戰(zhàn)勝一切恐懼、乏味、困難，以及阻礙。我建議：1.要與小學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要按照從易到難，循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，要先拿出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓小學(xué)生很容易就理解了，讓小學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，就會(huì)使小學(xué)生更加有興趣地學(xué)下去，然后教師再根據(jù)小學(xué)生的思維，一步一步將小學(xué)生帶入數(shù)學(xué)的海洋中去。教師要充分的理解小學(xué)生的思維和心理，要知道，只要教師講的小學(xué)生都能聽(tīng)明白，小學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得困難，就會(huì)有興趣學(xué)下去。2.要多夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)小學(xué)生。如果讓小學(xué)生在一個(gè)開(kāi)朗溫和的教師和一個(gè)嚴(yán)肅嚴(yán)厲的教師中選擇，相信大多數(shù)的小學(xué)生都會(huì)喜歡那個(gè)開(kāi)朗溫和的教師，所以說(shuō)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要用微笑來(lái)面對(duì)小學(xué)生，不要對(duì)小學(xué)生太嚴(yán)厲，要學(xué)會(huì)寬容的對(duì)待小學(xué)生的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且要多夸獎(jiǎng)小學(xué)生，多鼓勵(lì)小學(xué)生，有時(shí)候?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)是非常重要的。在小學(xué)生做錯(cuò)或者是對(duì)問(wèn)題不理解時(shí)，一定要給予細(xì)心的指導(dǎo)，讓每一位小學(xué)生都不掉隊(duì)，也是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式之一。3.要有精彩的課堂導(dǎo)入。在一堂課中，最重要的就是課堂導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入雖然短小，但是也不能忽視，課堂導(dǎo)入就是一個(gè)開(kāi)端，我們做事都希望有一個(gè)良好的開(kāi)端，而一堂課的成功在于在最開(kāi)始就將人吸引住。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要使課堂導(dǎo)入精簡(jiǎn)化、趣味化、豐富化、多彩化、創(chuàng)新化、多樣化。例如，教師可以將數(shù)學(xué)理論知識(shí)編排成朗朗上口的兒歌。小學(xué)生的思維都是很簡(jiǎn)單的，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的一些理論知識(shí)小學(xué)生都很難理解、很難記住，如果教師在教學(xué)的最開(kāi)始就講哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)的話，就會(huì)使小學(xué)生對(duì)這堂課徹底模糊化，如果教師把這堂課的重難點(diǎn)都編排成通俗易懂的小兒歌，就會(huì)馬上引起小學(xué)生的注意，就會(huì)激起小學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。所以，精彩的課堂導(dǎo)入也是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一。

二、要把理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)

數(shù)學(xué)的很多方面都是源于生活的，教師在教學(xué)的過(guò)程中不要只局限于教材，要大膽嘗試，大膽創(chuàng)新，要把理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣也算是對(duì)課堂的一種創(chuàng)新，也對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的幫助。例如，小學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以帶領(lǐng)小學(xué)生走出課堂，帶領(lǐng)他們?nèi)ゲ賵?chǎng)上親自動(dòng)手量一量，測(cè)一測(cè)，讓小學(xué)生真切的感受一下50米有多遠(yuǎn)，100米有多遠(yuǎn)，800米又有多遠(yuǎn)。也可以帶領(lǐng)小學(xué)生去稱稱水果、蔬菜的重量，讓小學(xué)生感受一下500克有多重，1千克有多重等等。這樣讓小學(xué)生親自去感受，教材上的一些概念就不用教師多做解釋，小學(xué)生就自然而然地理解了，記住了。

三、要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)在，我們都提倡自主學(xué)習(xí)，是因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)能夠使人獨(dú)立思考，能夠真正地學(xué)到屬于自己的知識(shí)，當(dāng)然，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也不例外。1.教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要摒棄小學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，教師要讓小學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，教師起引導(dǎo)輔助作用。例如，教師在提出問(wèn)題后，不要急于公布答案，要給小學(xué)生思考的時(shí)間，也可讓學(xué)生同桌之間或者前后桌之間進(jìn)行討論，然后教師在根據(jù)小學(xué)生得出的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，最后引出正確的答案。2.要給小學(xué)生一個(gè)自由的課堂。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要多鼓勵(lì)小學(xué)生思考，并且允許小學(xué)生自由的發(fā)言，就算小學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了也要鼓勵(lì)，不能批評(píng)，如果批評(píng)了，小學(xué)生下次就會(huì)因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)而不敢說(shuō)，久而久之，小學(xué)生就不會(huì)再去思考了，就會(huì)只等著教師來(lái)公布正確答案了。所以說(shuō)，教師要給小學(xué)生一個(gè)平等自由的課堂，讓小學(xué)生暢所欲言。這樣是非常有助于培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的。

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