涉農(nóng)專業(yè)機械類課程建設(shè)改革綜述

唐春梅 牛淑卿

摘要：對涉農(nóng)專業(yè)機械類課程教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式進行了探索，并進行了大量的教學(xué)實踐。結(jié)果表明，增加機械類課程實驗教學(xué)時數(shù)和實驗課內(nèi)容，廣泛利用視頻技術(shù)、多媒體技術(shù)讓學(xué)生多看、多觀察、多討論，同時通過更新教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，改善教學(xué)實踐體系，可大幅度提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè) 機械化 課程 改革

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.019

幾年來，我院涉農(nóng)專業(yè)機械類課程始終堅持以就業(yè)市場為指導(dǎo)，以提高機械類專業(yè)課程質(zhì)量為中心，以學(xué)生實踐應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，不斷改革課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容，收到良好成效，“機械制圖及機械基礎(chǔ)”獲校級精品課程，現(xiàn)對涉農(nóng)專業(yè)機械類課程建設(shè)改革綜述如下。

一、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革要適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和教育體制的發(fā)展

傳統(tǒng)的機械制圖和畫法，幾何課程體系已經(jīng)非常成熟，但隨著計算機繪圖技術(shù)和高等教育體制的發(fā)展，傳統(tǒng)的課程體系已不能滿足教育體制的需要，因此必須改革傳統(tǒng)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容。

隨著計算機繪圖技術(shù)的普及和計算機多媒體的發(fā)展，我校機械制圖課程建設(shè)的重點是探索制圖教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革，在這一階段采用多種媒體技術(shù)研制開發(fā)了多種教學(xué)課件，在教材建設(shè)上結(jié)合我校實際，在機械制圖立體化教材建設(shè)方面進行了積極的探索，取得了初步的成果。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革要突出高等教育的特色

（一）講練結(jié)合的教學(xué)方式

這種將“教、練、學(xué)”為一體的教學(xué)模式非常適合機械制圖及機械基礎(chǔ)課程，課堂上教師在講清基本概念、理論與方法之后就布置學(xué)生進行實踐作圖，學(xué)生在做相應(yīng)訓(xùn)練時，教師在旁邊做輔導(dǎo)，對沒有掌握作圖方法的學(xué)生隨時進行輔導(dǎo)，結(jié)果使課堂氣氛活躍，回答問題積極主動，學(xué)習(xí)積極性大大提高。

（二）討論式教學(xué)模式

例如，在講機械零件表達方式、零部件測繪等內(nèi)容時，經(jīng)常采用分組討論式教學(xué)模式。

（三）案例教學(xué)方式

講典型零件的三視圖時經(jīng)常采用此教學(xué)方法，課前教師收集一些生產(chǎn)上用過的零件圖紙，讓學(xué)生觀摩分析研究，充分領(lǐng)會典型零件的表達方法、尺寸標注和加工工藝，然后將有關(guān)的原理應(yīng)用到模型測繪中。

三、以能力培養(yǎng)為主線，以技能訓(xùn)練為中心，構(gòu)建多元課程建設(shè)體系

在課程建設(shè)改革體系中，我院始終堅持培養(yǎng)學(xué)生既有較強的適應(yīng)能力，又有較強的專業(yè)能力素養(yǎng)和廣泛的就業(yè)面這一宗旨。為此，應(yīng)當做到：“專才”教育要突出崗位特點，課程設(shè)置要適應(yīng)崗位需要;構(gòu)建素質(zhì)教育課程體系，注重人文與技術(shù)科學(xué)的結(jié)合;在實踐教學(xué)體系中，注重學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練;實施模塊化、彈性化的課程體系;校企聯(lián)合，走產(chǎn)學(xué)研之路。在課程設(shè)置上，打破“學(xué)科本位”，實現(xiàn)“多元整合”，構(gòu)建了理論課程體系，實踐課程體系，素質(zhì)課程體系，實踐課程體系多元模塊化。

四、以能力為本位，改革課程結(jié)構(gòu)，精選教學(xué)內(nèi)容

機械基礎(chǔ)課注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，把創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入課堂。兩屆實踐教學(xué)結(jié)果表明，基礎(chǔ)知識和理論并沒有削弱，反而學(xué)生對知識的融會貫通能力有所提高。

我院機械類基礎(chǔ)課程門類多但實踐教學(xué)的時間安排得較少，這樣就造成了理論和實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，同時也割斷了專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系，難以形成解決問題所需要的綜合能力，造成專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實踐脫離的現(xiàn)象。為此應(yīng)將實踐與實驗技能課程化，精選教學(xué)內(nèi)容，改革課程結(jié)構(gòu)。

五、增強課程建設(shè)質(zhì)量意識，改革教學(xué)手段和方法

課程建設(shè)質(zhì)量是專業(yè)和高等院校的生命線。高效的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)手段是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要因素。我院機械類教學(xué)實踐中以質(zhì)量體系保證為宗旨，積極推進理論和實踐課程相結(jié)合的教學(xué)方法改革，大力推廣啟發(fā)式、案例式、問題討論式、研究式等教學(xué)手段和方法，積極采用現(xiàn)代化教育技術(shù)，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。

為突出學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，采用了將教學(xué)與實訓(xùn)并行的教學(xué)形式，實行教師指導(dǎo)下的、自主創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)課題方法的訓(xùn)練方式，使學(xué)生通過針對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握基本知識基本技能。在教師規(guī)定的框架下，實訓(xùn)題目基本由學(xué)生自己決定，這樣大大提高了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、建立新的課程質(zhì)量評價體系，改革考核、考試方法

針對機械類專業(yè)培養(yǎng)目標，以崗位需要為考試、考核內(nèi)容，包括綜合實踐能力和崗位需求的知識和能力。在考核方式上改變過去單一的筆試理論的考卷方式，采用閉卷、開卷、口試、綜合論述、技能達標等多種形式。如機械制圖課程的考核方式為：平時成績（如出勤情況、回答問題、課堂筆記、參加教師科研等）、作業(yè)成績、實驗成績以及最終閉卷考試成績等。教師對學(xué)生的平時成績都進行記錄，制成表格，進行綜合分析，這樣就可以較公平合理地對每個學(xué)生的成績進行綜合，以促使學(xué)生認真上課聽講、課下細心完成作業(yè)和實訓(xùn)、注意課后復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

七、結(jié)語

課程建設(shè)與改革是目前高職教育的重大課題，我們雖然取得了一定成效，但還有相當大的課題需要我們?nèi)パ芯咳ネ晟?，我們將堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”積極探索高等人才培養(yǎng)新模式，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型應(yīng)用型人才。

通過試驗課時及課外實踐內(nèi)容的增加，充分發(fā)揮實驗課機能，加強學(xué)生基本技能訓(xùn)練，加強實習(xí)管理與鍛煉，培養(yǎng)綜合能力。這能夠顯著提高學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)和實踐及實驗?zāi)芰?。通過精選教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，完善實踐教學(xué)體系，積極利用實習(xí)實驗基地平臺，發(fā)展與地方經(jīng)濟發(fā)展、工廠、高校對接等措施，使教師的教學(xué)水平和專業(yè)技術(shù)能力得到明顯提升，同時使學(xué)生的綜合能力提高。

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河北北方學(xué)院項目：機械類課程模式的研究與探討（JG201524）。

作者簡介：

唐春梅（1971- ），女，漢，河北涿鹿縣人，碩士，河北北方學(xué)院副教授，主要從事農(nóng)業(yè)機械化和農(nóng)業(yè)工程等方面的研究與教學(xué)工作。

（責編 趙建榮）