滲透家國情懷　提升歷史核心素養(yǎng)

朱金云

作為歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，家國情懷素養(yǎng)有利于促使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感、建設(shè)祖國的責(zé)任感和使命感。隨著課改的推進(jìn)，在高中歷史學(xué)習(xí)中滲透家國情懷已成為主要方向。在課程導(dǎo)入、課程講解、作業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)滲透家國情懷，既能促使學(xué)生增加知識(shí)積累，又能促使其形成正確的價(jià)值觀，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、聯(lián)系實(shí)際問題，凸顯學(xué)科特點(diǎn)

高中歷史是一門研究人類歷史進(jìn)程及其規(guī)律的學(xué)科，有利于培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、史料實(shí)證等學(xué)科核心素養(yǎng)。高中歷史學(xué)科具有人文性、社會(huì)性，高中歷史學(xué)習(xí)要緊跟時(shí)代發(fā)展。通過分析真實(shí)的且頗具教育意義的案例，學(xué)生既能產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，又能以情感為推手加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，理解家國情懷的內(nèi)涵。值得一提的是，家國情懷并非是盲目的“一腔熱血”，而是一種基于民族自豪感、國家認(rèn)同感的價(jià)值追求。

以“秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立”內(nèi)容為例，在學(xué)習(xí)秦朝統(tǒng)一的影響時(shí)，我們不僅要學(xué)習(xí)秦朝建立大一統(tǒng)政權(quán)的積極影響，還要圍繞“統(tǒng)一”這一核心詞匯進(jìn)行延伸。在此過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)統(tǒng)一多民族封建國家的建立在中國歷史上的意義。通過將思想政治與歷史內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生不僅能夠意識(shí)到統(tǒng)一的重要性，還能提升家國情懷核心素養(yǎng)。我們既要做好前期的案例搜集工作，確保案例內(nèi)容符合主流價(jià)值觀，符合歷史學(xué)科特點(diǎn)，又要平衡好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，促使學(xué)生從情感、理性等多個(gè)維度提升綜合素養(yǎng)。

二、豐富學(xué)習(xí)策略，滲透家國情懷

了解世界歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，具有廣闊的國際視野，樹立正確的文化觀，這些也屬于家國情懷的內(nèi)容。例如，中國“一帶一路”倡議和人類命運(yùn)共同體的提出，都彰顯了大國的風(fēng)范。學(xué)生要把人類社會(huì)發(fā)展的趨勢，如世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化等與和平、發(fā)展、合作、共贏的歷史潮流結(jié)合起來，討論國際社會(huì)解決和平與發(fā)展問題面臨的各種挑戰(zhàn)的辦法。學(xué)生要從二戰(zhàn)后的國際秩序在國際治理方面所發(fā)揮的作用和存在的不足出發(fā)，從中國的發(fā)展和國際治理的需要，從世界已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)息息相關(guān)的整體、世界歷史真正形成等方面，理解構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的倡議與實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生還可以搜集習(xí)近平總書記關(guān)于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的一系列講話以加深理解。在經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢下，在和平、發(fā)展、合作、共贏的歷史潮流下，解決全球問題需要新的思路。二戰(zhàn)后的國際秩序及其已經(jīng)進(jìn)行的一些改革，在國際治理方面既發(fā)揮了作用，又不能完全適應(yīng)新的發(fā)展，存在不足。中國的發(fā)展成就突出，中國作為世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者和國際秩序的維護(hù)者，為解決全球性問題提出了中國方案。

三、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，滲透家國情懷

受應(yīng)試教育模式的影響，我們習(xí)慣于以具體知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，以統(tǒng)一的思想布置紙質(zhì)作業(yè)。然而，從后續(xù)的效果來看，以往的作業(yè)模式經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠感。為了提升作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，滲透家國情懷，我們需要從理論、實(shí)踐兩個(gè)層面優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)新作業(yè)形式。通過布置主題演講、海報(bào)創(chuàng)繪、宣傳手冊制作等作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生探尋有關(guān)家國情懷的例子，或以實(shí)踐的方式輸出自己對(duì)家國情懷的理解。為了激活學(xué)生的歷史思維，同時(shí)也為了厚植家國情懷，除了要做好前期的作業(yè)設(shè)計(jì)，還要優(yōu)化后期的作業(yè)展示。