淺談小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

劉婷婷　（甘肅省蘭州市城關區(qū)五里鋪小學　730030）

淺談小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

劉婷婷（甘肅省蘭州市城關區(qū)五里鋪小學730030）

摘要：新課程標準下的小學數(shù)學教學已經(jīng)不是簡單的知識講解，更要注重對學生能力的培養(yǎng)。其中，學生自主學習能力的培養(yǎng)是我們的教學重點。學生的自主學習能力是保證數(shù)學教學有序開展，落實新的教學方式的重要前提，也是學生能夠喜歡數(shù)學的重要基礎。在教學過程中，我們教師不僅要研究教學內(nèi)容還要主動地給予學生充分的時間與空間，給予學生主動學習的機會和培養(yǎng)學生主動學習的意識。本文主要從實際教學出發(fā)對于怎樣提高學生的自主學習能力，激發(fā)學生學習的積極性、主動性提出了自己的看法。

關鍵詞：小學數(shù)學自主學習學習動力

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.196

在小學數(shù)學教學中發(fā)展學生自主學習的能力主要應把握以下幾個原則。一是要樹立正確的教育觀，把學生當作認識和發(fā)展的主體，讓全體學生積極參與到教學過程中。因為學生的學習不是一個被動接受知識的過程，因此，要采取各種措施激勵所有學生主動參與教學過程，使學習成為學生自己的活動。可以說，對于每一個學習主體，沒有活動就形不成真正意義上的學習。二是要培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。為此，教師要愛學生、愛數(shù)學，這是培養(yǎng)學生喜歡數(shù)學的情感媒介；要給學生提供成功的機會，讓不同層次的學生，尤其是學習困難的學生都有成功的體驗，以此激發(fā)他們熱愛學習的情感，增強學習數(shù)學的信心。三是教師要創(chuàng)造性地運用有利于學生主體參與到學習過程中的系列教學方法，激發(fā)學生興趣，調(diào)動積極性，給學生提供自主學習與活動的時間和空間。四是為學生的自主學習創(chuàng)設必要的精神心理條件。教師要善于營造民主、平等、和諧的課堂教學氣氛，讓學生在這種健康的精神心理氣氛中，能夠積極思考，敢于發(fā)表自己獨立的見解。五是教給學生科學的學習思維方法，使學生能夠主動地學習，善于學習。我們只有保證這幾個原則才能很好地培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高我們的教學水平。而在實際教學過程中，主要應從以下幾個方面入手。

一、創(chuàng)設問題情境，調(diào)動學生求知欲

情境教學是新課程改革中比較提倡的。其中問題情境在數(shù)學教學中起到了非常重要的作用。問題情境可以激發(fā)學生的求知欲望，使學生能夠積極主動地參與到教學中來，使學生的思維更活動，學習起來更有動力。并且問題情境的運用還可以有效地激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生對于數(shù)學的親近感，讓學生能夠在后續(xù)的學習中積極主動地開展學習。這不僅可以有效地提高我們的教學效率，還可以很好地培養(yǎng)學生的自主學習能力，使我們的素質教育真正落到實處。因此，我們每一位教師在教學時都要注重問題情境的創(chuàng)設，讓學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中積極主動地開展學習。

二、注重激發(fā)學生的學習興趣

小學生由于年齡的原因總是喜歡做自己喜歡的事，因此，數(shù)學教學無論是知識掌握還是能力培養(yǎng)最重要的還是讓學生對數(shù)學學習有興趣。當然其他科目也是如此。但對于數(shù)學來說，興趣的培養(yǎng)更為重要。數(shù)學本身是比較枯燥和乏味的。如果學生沒有學習興趣，那么我們的教學設計得再好，也無法調(diào)動學生學習的積極性，更談不上教學效率。因此，我們必須研究如何在教學的過程中調(diào)動學習的學習興趣。上文中提到的創(chuàng)設問題情境是其中之一，但更多的還是我們從學生本身出發(fā)結合教學內(nèi)容創(chuàng)設能夠激發(fā)學生學習興趣的教學課堂。還需要我們與學生建立良好的師生關系。俗話說“親其師信其道”，良好的師生關系也是培養(yǎng)學生對教學內(nèi)容感興趣的基礎。當學生對教學有興趣，我們對學生自主學習能力的培養(yǎng)也就成功了一大半了。

三、教學方式應靈活多樣

靈活多樣的教學方式是提高學生自主學習能力，保證學生對數(shù)學學習興趣的基礎。小學生由于其年齡特點注意力不容易集中，因此，我們需要利用靈活多樣的教學方式保持我們數(shù)學教學的新鮮感，讓學生能夠積極主動地參與我們的教學安排。教師在運用多種多樣的教學方式時，需要把握以下幾個原則。

1.對于小學數(shù)學來說最重要的就是改變數(shù)學枯燥抽象的本質，讓數(shù)學知識更直觀形象地展現(xiàn)在學生面前。這不僅需要我們在教學過程中運用多種多樣的教學方式，還需要我們加大對教學內(nèi)容的研究力度以及對學生現(xiàn)狀的了解，從學生的角度思考問題，設置教學內(nèi)容，才能使我們的教學更易于讓學生理解和掌握，更易于提高學生的學習興趣和自主學習的動力。

2.教學內(nèi)容應注重生活化，讓數(shù)學更貼近學生的生活。數(shù)學知識本身就是從生活實際中提煉出來的。我們教師要把抽象的數(shù)學知識融入到實際生活中。這樣不僅便于提高學生的學習興趣，還可以讓學生感受到生活中處處存在著數(shù)學知識，提高學生對數(shù)學的認識，促使學生開展自主學習。

四、利用學生的競爭心理，鍛煉學生的自主學習能力

競賽的運用在小學教學過程中是比較普遍的，對于數(shù)學教學來說也是必不可少的。通過競賽的運用可以有效地激發(fā)學生的學習欲望。小學生都有爭強好勝的心理，總想與其他學生爭個高低。利用學生的這種心理，結合我們的教學內(nèi)容開展數(shù)學知識競賽既可以讓學生更好地掌握教學內(nèi)容還可以鍛煉和提高學生的自身能力，真正實現(xiàn)素質教學的要求。在教學內(nèi)容不緊張的課時，在教學任務完成后，我們就可以組織學生開展一些小競賽活動。例如，“看誰算得準確”“看誰先想出辦法”“比比誰記憶強”等等，通過小小的一個競賽活動，調(diào)動起學生學習的積極性。當然競賽形式的教學不僅僅局限在教學剩余的一些時間，我們還可以專門組織一堂課開展競賽，可以是個人形式也可以是分小組的形式。還可以留一些競賽形式的作業(yè)。

五、幫助學生樹立自信心，讓學生敢于開展自主學習

小學階段的學生還是習慣于被動地接受知識，不敢主動地去開展自主學習。因此，我們在引導學生如何開展自主學習的同時，還要幫助學生樹立學習信心，讓學生敢于、樂于開展自主學習。教師在教學過程中一定要注重多鼓勵、肯定學生的自主學習。當學生取得一定的成果后一定要加以表揚和肯定，哪怕是一點點的小進步。教師不要吝嗇自己的語言，多與學生交流，當然還包括身體動作，眼神方面等等，都要讓學生感受到教師對自己的鼓勵和肯定，讓學生慢慢地樹立起自主學習的信心。只有這樣，我們才能真正落實好對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)學生的自主學習能力不是一蹴而就的。我們要堅持不懈地把培養(yǎng)學生的自主學習能力放在教學中的每一個環(huán)節(jié)中。只有這樣，我們才能不斷提高學生的學習水平，提高我們的教學水平，更是為了促進學生的健康成長，全面發(fā)展。這樣的教學才是符合新課程標準要求的教學，也才是符合學生成長需求的教學。

（責編金東）