淺談初中英語課外作業(yè)的設(shè)計

楊利峰?。ê颖笔∑洁l(xiāng)縣職教中心附屬中學　054500）

樣會打擊學生的自信心。即使學生在課堂上違紀，也要本著尊重學生尊嚴的目的，在課后和學生談心，找出原因。另外，在課堂氛圍的營造過程中，教師不能將自己的情緒帶到課堂上，這樣會影響課堂的氣氛，使學生產(chǎn)生恐懼，甚至出現(xiàn)厭學心理。

（二）創(chuàng)設(shè)探究式問題，創(chuàng)新討論形式

在小學語文教學課堂討論中，應(yīng)該根據(jù)討論的內(nèi)容進行合理的變化。探究式的教學方法，可以留給學生獨立思考的空間，讓學生產(chǎn)生質(zhì)疑。同時，探究式的問題還能讓學生帶著更多的問題走出課堂，學生常有問題就會常思考，常思考就會進行創(chuàng)新。這樣的教學可以激活學生的探究意識，培養(yǎng)他們解決問題的能力。小學語文教師在進行探究時，設(shè)計的問題應(yīng)該大小得當，多少適宜，難度適中；設(shè)計的問題要有一定的目的性，緊扣教學目標，還要講究一定的藝術(shù)和技巧，留給學生探究的機會。此外，指導式討論、自助式討論以及分組討論也是教師和學生進行討論的主要形式。這些討論形式能給學生留出一定的時間來思考，最終提高教學課堂效率。

（三）將自主學習和合作交流落實到位

學生對課堂產(chǎn)生興趣，是取得高效課堂的基礎(chǔ)。因此，課堂上采用靈活的教學方法進行教學，可以讓學生獲得成功的體驗。自主學習和合作交流是現(xiàn)在課堂上的主要學習方式之一。在小組學習中，學生之間的討論不僅可以活躍氣氛，還能通過學生之間思想的碰撞，達到解決問題的目的，以培養(yǎng)學生自主學習的能力。通常情況下，教師可以讓學生在課堂上將教師事先設(shè)置的問題討論出來，要求同桌之間進行講解，如果剩下不能解決的問題，將這些問題放在小組中進行討論。這樣在課堂上就可以建立起師生交流和互動的模式。小組之間的學習，可以獲得很多知識，給學生留下印象，提高課堂效率。

（四）把握調(diào)控討論的展開

在教學課堂的討論中，整個討論的進展通常都是由教師進行把握和控制的。通常情況下，會出現(xiàn)開場之后的冷場，出現(xiàn)僵局；也會有因為討論激烈，就事論事，出現(xiàn)主題偏移的情況。冷場或者僵局很容易會在開局之后的較短時間內(nèi)出現(xiàn)，同時也會引起教師的高度重視，并付出行動和有效措施。教師首先要講明討論的問題，指出方向，然后以信任的眼光關(guān)注學生，避免冷場。另外，教師還要及時審度課堂的形勢，提出新的問題，起到催化作用。

三、結(jié)束語

總而言之，教師在小學語文教學課堂討論中，要善于把握時機提出恰當?shù)挠懻搯栴}，為教學的每個細節(jié)做精心設(shè)計，使討論的功能達到充分的發(fā)揮。相信在教師和學生的共同努力下，小學語文教學課堂的討論能為教學發(fā)揮更大的作用，促進教學效率的提高。

參考文獻：

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（責編張景賢）

淺談初中英語課外作業(yè)的設(shè)計

楊利峰（河北省平鄉(xiāng)縣職教中心附屬中學054500）

摘要：課外作業(yè)是對課堂教學的延伸，適當有效的課外作業(yè)可以增強作業(yè)的層次性和創(chuàng)造性，加深學生對所學知識的理解，熟練有關(guān)技能。但是在傳統(tǒng)教學的影響下，教師往往注重分數(shù)，作業(yè)方面存在一定的問題，和學生的實際掌握情況脫節(jié)。本文對英語課外作業(yè)的布置提出了相應(yīng)的對策，希望能給教師一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語英語教學課外作業(yè)

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.175

提高英語教學質(zhì)量關(guān)鍵在課堂，盡管教學效果取得了一定的提高。但是現(xiàn)在很多英語教師在對作業(yè)的布置和設(shè)計上還存在很多問題，在一定程度上制約了教學質(zhì)量的提高。課外作業(yè)作為整個初中英語教學的環(huán)節(jié)，對于如何發(fā)展其作用，是每個教師關(guān)心的問題。本文將從英語課外作業(yè)的布置存在問題及對策方面闡述。

一、初中英語課外作業(yè)存在的問題

（一）課外作業(yè)中大部分作業(yè)是鞏固知識

在傳統(tǒng)作業(yè)的影響下，課外作業(yè)的布置都是局限于書本，類型單一。很多時候教師只是讓學生鞏固當前的內(nèi)容。教師對作業(yè)的布置不當回事，認為只要學生跟著自己教的內(nèi)容來做作業(yè)，就沒有問題。因此，教師都是教什么，給學生布置什么作業(yè)，僅僅限于讓學生完成配套的鞏固練習。很少有教師從語言的規(guī)律出發(fā)，引導學生建立一個有利于英語語言發(fā)展的學習環(huán)境。長期下來，學生都是整日奮戰(zhàn)在題海中，應(yīng)試作業(yè)。

（二）課外作業(yè)知識性作業(yè)多，對于技能方面要求少

初中英語課程目標要求，培養(yǎng)學生的語言綜合能力，建立一定的文化素養(yǎng)。如果只重視知識傳授，不重視技能訓練的教師，教師布置的作業(yè)往往不能體現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)。比如，他們會忽視英語的朗讀和背誦，閱讀和寫作等方面的作業(yè)，不重視通過作業(yè)提高學生獲取信息，分析問題的能力，不重視學生利用作業(yè)培養(yǎng)學生用英語思維和表達能力等等。

（三）課外作業(yè)的題型多，基礎(chǔ)性知識少

從英語課外作業(yè)的類型來看，對于初中學生來說，教師布置的課外作業(yè)大多是和考試題型有關(guān)的，并且客觀題型比較多，比較注重選擇題，對于語言的應(yīng)用比較少。當有一些新的知識和語言出現(xiàn)后，教師往往會反復重讀大量的選擇題，讓學生鞏固和消化。事實上，機械地做選擇題，不能夠培養(yǎng)學生的識別能力，對發(fā)展學生的語言能力和思維能力也是很不利的。

二、布置初中英語課外作業(yè)的途徑和方法

（一）課外作業(yè)的布置要具有一定的目的性

初中英語課外作業(yè)的布置要有一定的針對性，這樣才能起到復習和鞏固的效果。作業(yè)對于課堂的教學最大的作用是復習舊知，溫故知新。在布置作業(yè)時，教師應(yīng)該根據(jù)課堂的教學內(nèi)容，來確定作業(yè)的內(nèi)容。而且，作業(yè)的內(nèi)容還要能針對課堂教學的重點和難點，不能總是面面俱到。學生的作業(yè)還不能隨意和盲目，教師要能圍繞教學內(nèi)容和教學目標進行。作業(yè)布置還要能切合大綱和教材的要求，符合學生的實際情況，根據(jù)學生的年齡和實際情況，做到由簡單到復雜，數(shù)量要多少適中，更有利于知識的鞏固和各種能力的培養(yǎng)。課外作業(yè)要具有一定的目的，既要讓學生落實教材要求的基本知識，還要減輕學生和教師的負擔，減少無用功。

（二）布置作業(yè)應(yīng)該具有層次性，給學生帶來成就感

根據(jù)學生的個性特點，學生的個性是有差別的。這樣，教師在布置課外作業(yè)時，要注重學生的個性發(fā)展，充分考慮不同層次的學生，使其既有統(tǒng)一的要求，又可以照顧到不同層次的學生，使其獲得成就感。教師在布置作業(yè)時，要注意知識的層次，做到環(huán)環(huán)相扣，逐步提高。不僅要設(shè)計一定數(shù)量的基礎(chǔ)內(nèi)容的作業(yè)和練習，還要有一些變式的練習，拓展學生的思路，還要設(shè)計一些綜合性較強的思考題和練習題，以有利于學生的實踐能力，促進知識和技能的轉(zhuǎn)化。

（三）布置課外作業(yè)要能突出創(chuàng)新性

為了激發(fā)學生學習的興趣，教師在布置課外作業(yè)時，要具有一定的創(chuàng)新性。作業(yè)的類型要豐富，可以根據(jù)英語學科的特點，給學生一定的想象空間。一方面，教師可以讓學生制作手工的作品，展示學生的想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)教學內(nèi)容布置學生圖文并茂的賀卡和英語手抄報等，這樣的作業(yè)能激發(fā)學生的美術(shù)特長，取長補短。另一方面，教師還要培養(yǎng)學生在真實的生活環(huán)境中，參與真實的生活任務(wù)。教師可以布置一些寫作觀察記錄作業(yè)，讓學生留心觀察生活，學會用英語解決問題。另外，教師可以把有些單元的內(nèi)容進行整合，通過學生自己的改編和加工，形成短劇。這樣的作業(yè)既可以讓學生更好地熟悉課本上的知識，又可以調(diào)動學生的積極性，給他們以展示的空間，體會鞏固的喜悅。

（四）布置作業(yè)要能聯(lián)系生活實際，使學生成為生活的有心人

新課程標準指出：教師應(yīng)該注重對課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各種活動，以便增強學生在不同的場合學習英語，并利用英語知識，提高學生多方面的能力。讓學生觀看英語電視節(jié)目和錄像，對于調(diào)動學生學習英語來說極其重要，如果僅僅靠教師或者錄音往往是不能達到對學生的學習效果的。很多學生都喜歡看電影和電視，他們都會從比較繁重的學習中得到放松，教師應(yīng)當指導學生選擇合適的電視節(jié)目，推薦比較好的英語電影，提升他們的語音語調(diào)。學生還可以收集身邊的英語，使英語成為生活中各個領(lǐng)域最重要的信息載體。只有留意，隨處都可以發(fā)現(xiàn)各種英語上標和指示牌等。這些作業(yè)是可以幫助學生提高英語學習困難學生的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習意識。

三、結(jié)束語

總而言之，英語課外作業(yè)的設(shè)計和布置是英語教學的重要組成部分之一，它不僅可以鞏固語言知識和能力，還能對學生學習英語起到積極的導向作用。設(shè)計好英語課外作業(yè)既是一門藝術(shù)，也是一門學問。在深化英語課程改革的過程中，英語教師應(yīng)該注重優(yōu)化課外作業(yè)內(nèi)容，發(fā)揮英語課外作業(yè)的功能和學生的主觀能動性。通過各種形式的英語課外作業(yè)激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，使學生真正復習鞏固所學知識，逐步提高學生的英語綜合能力，為學生的學習奠定基礎(chǔ)。

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[2]劉鷹.新課程下的高效能英語教學模式--原來英語可以這樣教[M] .未來出版社，2010.

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（責編張景賢）