打造小學(xué)英語高效課初探

鄭戈洲?。ǜ拭C省張掖市甘州區(qū)新樂小學(xué)　734000）

打造小學(xué)英語高效課初探

鄭戈洲（甘肅省張掖市甘州區(qū)新樂小學(xué)734000）

摘要：打造小學(xué)英語高效課堂，有效備課是前提，課堂提問是關(guān)鍵。教師提問要注意計劃性、啟發(fā)性，同時要注意難易適度，要優(yōu)化教學(xué)方法，采用豐富多彩的課堂活動，要落實小組合作機(jī)制，讓每一個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，相應(yīng)地還要建立有效的課堂教學(xué)評價機(jī)制，教師要對自己的教學(xué)及時反思，日臻打造高效課堂的完善。

關(guān)鍵詞：高效課堂學(xué)生自主合作優(yōu)化

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.063

打造高效課堂是目前中小學(xué)研究探討的課題。小學(xué)階段主要是教會學(xué)生學(xué)習(xí)、交往，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、做事及生活習(xí)慣。怎樣才能夠提高小學(xué)英語教學(xué)效率，是很多英語教師都面臨的問題。通過長期的實踐，我有了下面幾點認(rèn)識，希望能夠給其他小學(xué)英語教師提供幫助。

一、教師備好課是打造高效課堂的前提

常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”“有備而來”，方能“胸有成竹”。對于教師而言，充分備課是上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要做好備課工作。教師通過備課能夠?qū)㈩A(yù)期的教學(xué)效果轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實教學(xué)結(jié)果。一種最佳教學(xué)方案的設(shè)計和選擇，往往是永無止境的，教學(xué)設(shè)計是靈活可變的。教師要實施策略性教學(xué)，在備課中關(guān)注課堂提問是打造高效課堂的關(guān)鍵，課堂提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，在課堂中起著師生交流溝通的橋梁作用。教師有效的課堂問題會激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，可以發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生解決問題的能力，課堂提問也是師生課堂的靈魂和交流的主線，它貫穿于課堂的始終，要運用好提問，應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點。

（一）提問應(yīng)該具備一定計劃性

一節(jié)英語課不但導(dǎo)入時，有導(dǎo)入性的提問，歸納小結(jié)性提問，還有拓展延伸性提問，教師在提問過程中必須做到心中有數(shù)，在提問題時，切入角度應(yīng)該全面地考慮到學(xué)生的實際情況，構(gòu)思必須認(rèn)真，精心策劃。

（二）提問要有啟發(fā)性

問題對學(xué)生思維發(fā)展有一定促進(jìn)作用，所以，教師應(yīng)該給學(xué)生一定的時間進(jìn)行思考，等到學(xué)生思考之后再回答。

（三）提問要難易適度

學(xué)生接受知識的能力存在一定差異，這便要求教師提問過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際水平進(jìn)行，不能夠難度太低，也不能夠難度太大，提問過程中應(yīng)該逐步地深入。教師的思路應(yīng)該比較明晰，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生的思維。因此，我們要認(rèn)識到備課的重要性。備課中一定要兼顧學(xué)情，以學(xué)生的學(xué)為中心，做到授之以漁，教學(xué)中還應(yīng)兼顧情感和價值觀的教育，以做到教書育人。

二、優(yōu)化教學(xué)方法是打造高效課堂的保證

教師備好了課只是心中有了教學(xué)的策略，要把知識傳授給學(xué)生還需要課堂這個教學(xué)陣地。因此，在課堂中教師的教學(xué)方法又起著重要的作用。

（一）導(dǎo)入新穎有趣

良好的開端是成功的一半，一個好的開端能夠?qū)W(xué)生的求知欲望以及學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓學(xué)生能夠盡快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。所以，教師必須重視課堂導(dǎo)入，這樣能夠用最少的時間幫助學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。

（二）將活動作為中心，將學(xué)生深層次興趣激發(fā)出來

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會使用，在使用的過程中學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生語言運用方面的能力。在教學(xué)時，教師應(yīng)該重視語言情境的設(shè)置，將活動和訓(xùn)練作為教學(xué)的主線，根據(jù)學(xué)生實際情況，選擇合適的教學(xué)手段和教學(xué)方式，重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，全面調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生更加健康地成長。

（三）引進(jìn)競爭機(jī)制，在課堂中引入游戲和比賽的形式

小學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己，運營比賽的形式進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的潛能切實激發(fā)出來，重視學(xué)生思維開發(fā)。蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒動力，它可以促進(jìn)兒童更好學(xué)習(xí)的愿望?！蓖ㄟ^競爭能夠給學(xué)生機(jī)會，讓其獲得成功，讓所有學(xué)生參與到競賽中去，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，英語課堂教學(xué)效率也會有一定提高。項目可以有多種：朗讀比賽、字母、單詞書寫比賽、賽拼讀音標(biāo)的速度和能力、講故事比賽、口語交際比賽等。

三、落實小組合作機(jī)制是打造高效的課堂的途徑

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師良好的教學(xué)方法最后都要落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，因此，現(xiàn)在的教學(xué)也越來越重視學(xué)生的學(xué)情指導(dǎo)及學(xué)生主動性的培養(yǎng)。探究學(xué)習(xí)、小組合作以及全體合作是高效課堂的重要組成部分。合作學(xué)習(xí)指的是團(tuán)隊或者小組為了達(dá)到共同目標(biāo)，而進(jìn)行的自主探索、動手實踐以及合作交流的過程，合作學(xué)習(xí)是分工明確的互助學(xué)習(xí)。其強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生人數(shù)和座位情況，我編排了6人一小組的合作小組，要求各小組的成員相互友愛，互相幫助，協(xié)作分工，尤其是課堂中的對話表演，如果倆倆對話，涉及學(xué)生面不廣，無法讓每個學(xué)生都參與其中。而編排成小組對話，他們則可以改編、創(chuàng)新對話表演，做到人人參與了。小組長是由學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，在教師指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果很好。

四、倡導(dǎo)教師及時進(jìn)行教學(xué)反思是打造高效課堂的補(bǔ)充

教學(xué)反思需要教師將自己的教學(xué)實踐和教學(xué)活動作為思考對象，全面地總結(jié)自己的教學(xué)。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師需要認(rèn)真的總結(jié)和反思自己的教學(xué)情況，找到其中存在的問題，并分析解決問題，總結(jié)自己的教學(xué)得失，這樣能夠不斷地對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，積累經(jīng)驗，切實提高英語課堂教學(xué)的教學(xué)效果，此外還能夠促進(jìn)和別人互相學(xué)習(xí)、交流、共享的捷徑，從教學(xué)反思中不斷地促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，有利于自己專業(yè)水平的發(fā)展，也會給后人留下寶貴的經(jīng)驗財富。

五、建立有效的課堂教學(xué)評價機(jī)制是打造高效課堂的完善

課堂教學(xué)既然是師生共同的陣地，因此教學(xué)中對教師和學(xué)生的評價機(jī)制對高效課堂也有很大作用，它是一種情感價值觀的體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，評價機(jī)制包括對教師的評價和對學(xué)生的評價。對教師的評價會促使教師不受考試分?jǐn)?shù)的影響，大膽地去探索、創(chuàng)新地去工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；對學(xué)生的評價的目的是促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使學(xué)生更明智、更理性地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。因此，課堂評價應(yīng)以尊重教師、學(xué)生為前提，以促進(jìn)教師、學(xué)生發(fā)展為根本目的。應(yīng)根據(jù)教師、學(xué)生的成長規(guī)律和發(fā)展需要，重視教師、學(xué)生的個性健康發(fā)展和人格完善，促進(jìn)教師、學(xué)生的全面發(fā)展。正確地制定評價標(biāo)準(zhǔn)和使用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，積極地發(fā)揮評價的作用。通過評價，幫助教師、學(xué)生正確地認(rèn)識自己的態(tài)度、能力、知識等方面的成就和問題，增強(qiáng)自尊心與自信心，提高教學(xué)能力及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，我們在教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)實際需要選擇合適的教學(xué)方式，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，這樣小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率才能夠提高，高效課堂也能夠?qū)崿F(xiàn)。教師在教學(xué)過程中，必須不斷地摸索前進(jìn)，幫助學(xué)生學(xué)好英語，更好地成長。

（責(zé)編張景賢）