繼往開來(lái)　砥礪前行

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繼往開來(lái)砥礪前行

編者按：學(xué)報(bào)是大學(xué)學(xué)術(shù)研究的陣地和文化傳承的紐帶。《江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào)》自1990年創(chuàng)刊起，每個(gè)辦刊人以實(shí)際行動(dòng)將這份使命和責(zé)任灌注在了每一期的《學(xué)報(bào)》中。 27年來(lái)在眾多關(guān)愛她的人的悉心栽培下，《學(xué)報(bào)》成為繁榮理論研究、傳播學(xué)術(shù)知識(shí)的園地，成為展示學(xué)校事業(yè)發(fā)展和科研成果的窗口。古人有云：“所以繼往圣，開來(lái)學(xué)，而大有功于斯世也?！痹谙颉督K身教育研究》跨越的重要時(shí)刻，我們邀請(qǐng)了《學(xué)報(bào)》不同發(fā)展時(shí)期的親歷者撰文，記錄下與這本雜志相識(shí)相伴的點(diǎn)滴，這些真情實(shí)感的流露，于前人是成長(zhǎng)的見證，是難忘的印記，于后人是殷切的勉勵(lì)，是前行的動(dòng)力。謹(jǐn)以此文向《學(xué)報(bào)》的耕耘者、同行者致敬。

學(xué)報(bào)；學(xué)術(shù)使命；轉(zhuǎn)型發(fā)展

情感的傾注　成長(zhǎng)的平臺(tái)——寫在《學(xué)報(bào)》更名為《終身教育研究》之際

金麗霞

2016年6月，經(jīng)國(guó)家新聞出版廣電總局批準(zhǔn)，《學(xué)報(bào)》正式更名為《終身教育研究》，由此成為終身教育研究領(lǐng)域的一本專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊，這是學(xué)校辦刊史上的一件大事，標(biāo)志著《學(xué)報(bào)》向終身教育研究領(lǐng)域的新拓展和新跨越。

斗轉(zhuǎn)星移，四季交替，《學(xué)報(bào)》走過(guò)了一條不平凡的辦刊道路。1990年創(chuàng)刊，1998年由內(nèi)刊轉(zhuǎn)為公開出版，2013年更名為《江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào)》，2016年更名為《終身教育研究》；從最初的半年刊、季刊到雙月刊，適時(shí)還會(huì)出版增刊；從小16開本到大16開本；讀者群、作者群由系統(tǒng)內(nèi)延展至系統(tǒng)外；從最初的綜合各個(gè)學(xué)科門類，到聚焦于遠(yuǎn)程教育、開放教育、開放大學(xué)建設(shè)，《學(xué)報(bào)》伴隨著學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展而成長(zhǎng)，逐漸在遠(yuǎn)程開放教育研究領(lǐng)域彰顯出她的特色，影響力不斷擴(kuò)大，期間屢獲全國(guó)電大優(yōu)秀學(xué)報(bào)、全國(guó)高校優(yōu)秀社科期刊、江蘇省一級(jí)期刊、江蘇省期刊“明珠獎(jiǎng)”特色欄目等殊榮，對(duì)學(xué)校事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要的引領(lǐng)和推動(dòng)作用?！秾W(xué)報(bào)》成長(zhǎng)發(fā)展的每個(gè)階段，無(wú)不凝聚著所有關(guān)心、支持她的領(lǐng)導(dǎo)、專家和學(xué)者的厚愛和呵護(hù)；無(wú)不凝聚著所有作者、編委和編輯們的智慧和心血。此時(shí)此刻，作為《學(xué)報(bào)》主編的我，感激之情油然而生。

一本雜志，見證一個(gè)時(shí)代。130期的雜志堆起來(lái)并不太高，但卻盛放了27年的厚重歷史，她記述著學(xué)校事業(yè)發(fā)展的不平凡經(jīng)歷，收藏著雜志發(fā)展、進(jìn)步的每一個(gè)印記，也鐫刻著為她辛勤耕耘的每一位工作者的一段人生里程，承載了她本身更為重要的意義。站在《學(xué)報(bào)》的陳列架面前，我深深感受到每一個(gè)辦刊人為之付出的心血與激情，不禁沉浸在溫暖的回味中。這里，沒有絢麗的文字，只有樸實(shí)的情懷，記載著說(shuō)不盡的追思和感念。

30年前，對(duì)于一心想當(dāng)老師的我，分配到學(xué)校編輯部，從此便與編輯結(jié)了緣，使我有幸成為《學(xué)報(bào)》誕生、成長(zhǎng)和發(fā)展的見證者，伴隨著她一起悄然成長(zhǎng)。我由一名剛出校門的學(xué)生，經(jīng)歷了助理編輯、編輯、副編審、研究員，成長(zhǎng)為《學(xué)報(bào)》主編，期間得到了諸多編輯部領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的言傳身教，和廣大作者對(duì)我的期待信任。走上主編崗位，我深知自身的素質(zhì)和能力與《學(xué)報(bào)》主編的要求還有差距，從不敢懈怠。多年的編輯工作生涯使我對(duì)辦好《學(xué)報(bào)》在學(xué)校事業(yè)發(fā)展的作用有了更深刻的體會(huì)，滿懷對(duì)辦好《學(xué)報(bào)》的使命感和責(zé)任感，把全部的心力都傾注在了《學(xué)報(bào)》上，經(jīng)常下班回家都會(huì)手提一個(gè)文件袋，里面放著需要審閱或編輯、校對(duì)的稿件，這已成為我和編輯部同事們工作、生活的常態(tài)。盡管編輯工作很枯燥，但我們就在這種日復(fù)一日看似枯燥的工作中得到了一種學(xué)術(shù)文化的熏陶，在一篇一篇稿件的修改、編輯、校對(duì)過(guò)程中為許多老師的專業(yè)發(fā)展提供了服務(wù)。閱讀每一篇文稿的過(guò)程，都仿佛在與作者進(jìn)行學(xué)術(shù)和思想上的交流與對(duì)話，實(shí)現(xiàn)無(wú)距離的溝通。因此，每一期《學(xué)報(bào)》的刊出，都是一次情感上的收獲，每當(dāng)手捧散發(fā)著墨香的雜志，就仿佛聞到了兒子的乳臭味，那是一種與《學(xué)報(bào)》難以割舍的情結(jié)，讓我感到作為編輯的無(wú)比歡愉和幸福。如果問(wèn)我在編輯部的最大收獲是什么，那就是不僅豐富了我單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還學(xué)到了治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、做事的踏實(shí)，尤其是為人做嫁衣的胸懷。

回顧歷史是一種享受，《學(xué)報(bào)》在發(fā)展的過(guò)程中不僅提供了有價(jià)值的研究成果，還鍛煉和培養(yǎng)了一批遠(yuǎn)程教育及教學(xué)的研究者，為他們的研究提供了服務(wù)平臺(tái)，許多年輕的教師及讀者成長(zhǎng)為富有經(jīng)驗(yàn)的科研工作者和優(yōu)秀的教師。透過(guò)一本本期刊，我們似乎觸摸到了時(shí)代的脈搏，聽到了遠(yuǎn)程教育工作者前行的腳步聲，也似乎看到了他們刻苦研究、探尋真理的場(chǎng)景。我們欣慰和自豪，能擁有《學(xué)報(bào)》這樣一個(gè)平臺(tái)，親身感受和見證遠(yuǎn)程教育研究隊(duì)伍的壯大，為他們?cè)趯W(xué)術(shù)生涯中取得累累碩果增彩助力?！秾W(xué)報(bào)》不僅是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，更是教師發(fā)展的平臺(tái)，同時(shí)也是我個(gè)人成長(zhǎng)的平臺(tái)。

這是一個(gè)告別與出發(fā)的時(shí)刻，既有對(duì)雜志成長(zhǎng)與發(fā)展的回顧與總結(jié)，更有對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬與向往?！秾W(xué)報(bào)》多年來(lái)的探索與創(chuàng)新，為更名后的《終身教育研究》奠定了良好的基礎(chǔ)，也為她積累了寶貴的資源。然而，前行之路任重而道遠(yuǎn)。我們深知雜志的更名改版不應(yīng)僅僅表現(xiàn)在名稱上，而應(yīng)當(dāng)更多地體現(xiàn)在她的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵上。終身教育研究是一個(gè)亟待開拓的領(lǐng)域，我們?yōu)榇硕?，為此而行，我們要不?fù)時(shí)代賦予《終身教育研究》的重托與使命，強(qiáng)化服務(wù)終身教育體系構(gòu)建與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的責(zé)任感，以更加準(zhǔn)確的判斷和敏銳的視角推動(dòng)終身教育發(fā)展關(guān)鍵問(wèn)題的研究，先進(jìn)理念的傳播，本土化實(shí)踐的提煉，創(chuàng)新智慧的匯聚?！督K身教育研究》將以嶄新的面貌，堅(jiān)持“關(guān)注終身教育發(fā)展前沿問(wèn)題，反映終身教育領(lǐng)域理論研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)我國(guó)終身教育體系的構(gòu)建和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”的辦刊宗旨，引領(lǐng)終身教育理論研究，推動(dòng)終身教育實(shí)踐探索。由此從遠(yuǎn)程教育、開放教育、開放大學(xué)建設(shè)研究走向終身教育理論研究的前沿，這將是我們繼續(xù)成長(zhǎng)的一個(gè)全新的平臺(tái)，我們將伴隨著終身教育研究的深入而走向成熟。

文短情長(zhǎng)，道不完對(duì)《學(xué)報(bào)》的情愫，也表達(dá)不盡對(duì)辦好《終身教育研究》的激情。唯有強(qiáng)化使命、不忘初心，勇于擔(dān)當(dāng)、繼續(xù)前行，彰顯新型大學(xué)的特色，講好終身教育的故事。

(作者：江蘇開放大學(xué)副校長(zhǎng)、研究員，《江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào)》主編)

初心若禪，芬芳彌久

秦萼芬

1982年，我調(diào)來(lái)學(xué)校工作，當(dāng)時(shí)在工科教研室任教師，負(fù)責(zé)課程的教學(xué)和管理工作。那個(gè)時(shí)代，百?gòu)U待興，被耽誤的一代人對(duì)知識(shí)如饑似渴，但教育資源卻極其缺乏。廣播電視大學(xué)承擔(dān)了補(bǔ)償性高等學(xué)歷教育的任務(wù)，滿足了人們對(duì)教育的需求。作為遠(yuǎn)程教育的一分子，電大教育借助先進(jìn)教育技術(shù)手段，受到了學(xué)習(xí)者的熱烈歡迎，填補(bǔ)了當(dāng)時(shí)人們學(xué)習(xí)的空白，她對(duì)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)無(wú)可替代。

1984年初，學(xué)校成立了一個(gè)新的機(jī)構(gòu)——編輯室，領(lǐng)導(dǎo)分配我負(fù)責(zé)部門的工作。編輯室的職責(zé)是編輯出版以廣大學(xué)生為讀者群的教學(xué)輔導(dǎo)刊物——《視聽之友》，為電大教學(xué)服務(wù)?？锓譃檎陌?、經(jīng)濟(jì)版和理工版三類。創(chuàng)辦初期，工作面臨著時(shí)間緊、任務(wù)重、人手少的困難。各位同仁齊心協(xié)力，克服困難，經(jīng)過(guò)努力，期刊最終得到了廣大讀者的肯定和歡迎，取得較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益?，F(xiàn)在想來(lái)，這個(gè)階段付出的艱辛，實(shí)際上為以后創(chuàng)辦《學(xué)報(bào)》奠定了一定的基礎(chǔ)。

在平日的接觸和交流中，我了解到，廣大基層一線教師非常渴望系統(tǒng)內(nèi)能夠有一本自己的學(xué)術(shù)期刊，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和交流，展開學(xué)術(shù)討論和爭(zhēng)鳴，展示科研能力和水平。為此，我向當(dāng)時(shí)的分管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)顧廷珪副校長(zhǎng)進(jìn)行了匯報(bào)，并建議學(xué)校能夠像很多普通高校那樣為教師辦一本《學(xué)報(bào)》。當(dāng)時(shí)，全國(guó)省級(jí)電大中還沒有自己的學(xué)報(bào)，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此非常重視，多次專門開會(huì)討論研究。在充分征求市縣校意見的基礎(chǔ)上研究決定，為了更好地為系統(tǒng)內(nèi)電大教師服務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)教師發(fā)展，提高他們的科研水平，展示學(xué)校的科研能力，創(chuàng)辦《江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》。

1988年下半年，《學(xué)報(bào)》正式開始籌辦。為此，我們首先對(duì)兄弟高校進(jìn)行了調(diào)研，虛心求教《學(xué)報(bào)》的編輯同仁，學(xué)習(xí)他們的辦刊經(jīng)驗(yàn)，積極為創(chuàng)辦《學(xué)報(bào)》創(chuàng)造條件；其次，根據(jù)學(xué)校的自身狀況，制定具有特色的辦刊宗旨，明確辦刊方向；再次，在各市縣校推薦的基礎(chǔ)上，確定編委會(huì)成員，成立編委會(huì)。最后，向上級(jí)主管部門提交材料，申請(qǐng)創(chuàng)辦《學(xué)報(bào)》。校黨委郭加畏書記非常關(guān)心和支持此事，他親自與上級(jí)主管部門聯(lián)系，很快得到了省委宣傳部、省教育委員會(huì)的肯定和支持。最后獲得了省新聞出版局的批準(zhǔn)，順利拿到了準(zhǔn)印證。

1989年7月3日，《學(xué)報(bào)》召開首屆編委會(huì)會(huì)議。前期我一直在積極籌備會(huì)議的各項(xiàng)內(nèi)容，經(jīng)常加班加點(diǎn)，付出了很多。最終，編委會(huì)會(huì)議如期舉行，圓滿完成了會(huì)議議程，取得了預(yù)期的成果。但是，我卻在會(huì)議的前一天因一場(chǎng)意外的嚴(yán)重車禍未能參加。多虧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的關(guān)愛，挽回了我的生命，使我奇跡般地康復(fù)，基本恢復(fù)了正常的生活。

雖然，我僅僅參與了《學(xué)報(bào)》的創(chuàng)辦工作，但我對(duì)她卻有著一份特殊的情感，因?yàn)槟抢镉幸蝗簣?zhí)著、敬業(yè)的人，有我熱愛的事業(yè)。每一期學(xué)報(bào)我都會(huì)認(rèn)真閱讀，從中感受到了《學(xué)報(bào)》的不斷發(fā)展和進(jìn)步?，F(xiàn)在，《學(xué)報(bào)》更名為《終身教育研究》，意義重大。終身教育貫穿于人的一生，特別是，對(duì)于正規(guī)學(xué)歷教育以外的教育意義更大。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，人們期望誠(chéng)信、和諧、友善，期望社會(huì)風(fēng)氣清明，道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)進(jìn)一步提升，這就需要終身教育承擔(dān)并發(fā)揮其應(yīng)有的作用，培養(yǎng)健全的人格。

我想，教育和社會(huì)密切相關(guān)，我們需要探討中國(guó)古代與現(xiàn)代的教育變革，研究國(guó)外先進(jìn)的教育理念，更需要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)狀。我國(guó)的教育距離人們的期待尚有差距，還存在一些問(wèn)題。怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的學(xué)習(xí)理念，豐富他們的知識(shí)技能，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這些都需要學(xué)者研究、關(guān)注。

我期待，《終身教育研究》始終堅(jiān)持自己的特色，立足宗旨，服務(wù)研究，惠及社會(huì)。

祝愿期刊越辦越好！

(作者：曾任江蘇廣播電視大學(xué)編輯室主任、《江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》副主編)

突破與跨越

周蔚

與《學(xué)報(bào)》結(jié)緣，是于它的始創(chuàng)。那時(shí)候，我年紀(jì)未到而立，編齡也只有兩年多。之后，與《學(xué)報(bào)》相伴整整19年，參與并見證了她從一本內(nèi)部準(zhǔn)印刊物到躋身優(yōu)秀期刊的全部歷程，共享了其間每一份艱辛、每一個(gè)進(jìn)步，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都清晰如昨日。尤其是她2002年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)、2004年被評(píng)為江蘇省一級(jí)期刊的突破與跨越，以及為實(shí)現(xiàn)這個(gè)突破與跨越所做的全身心投入和付出，更成為記憶中不可磨滅的重要篇章。

初編《學(xué)報(bào)》，我就帶著這樣的認(rèn)知：學(xué)報(bào)是展示和體現(xiàn)高校學(xué)術(shù)水平的窗口，是一塊高質(zhì)量的學(xué)術(shù)圣地。于我，這是目標(biāo)，也是壓力，更是動(dòng)力。在經(jīng)歷初創(chuàng)幾年的艱苦探索、1994年改為季刊之后，我們對(duì)《學(xué)報(bào)》的目標(biāo)、定位更加明確。首次提出了創(chuàng)特色、辦精品的辦刊理念；確立了要認(rèn)準(zhǔn)“遠(yuǎn)程開放”特色，在遠(yuǎn)程開放教育研究方面不斷推出新成果，成為江蘇遠(yuǎn)程開放教育研究的主要陣地，在強(qiáng)者林立的江蘇高校文科學(xué)報(bào)園地里，確定自己的位置，顯現(xiàn)自己的特色；并通過(guò)特色求質(zhì)量、求發(fā)展，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)幾年的努力，實(shí)現(xiàn)突破與跨越，進(jìn)入優(yōu)秀行列。這個(gè)目標(biāo)在當(dāng)時(shí)情況下看起來(lái)艱難而遙遠(yuǎn)，但我們有決心并愿意為此奮斗。那幾年，我們始終堅(jiān)持著這樣的工作思路：以質(zhì)量為主線，貫穿于《學(xué)報(bào)》編輯出版的全過(guò)程；以特色為重點(diǎn)，努力創(chuàng)出《學(xué)報(bào)》開放的特色、江蘇的特色；以規(guī)范化為突破口，努力躋身優(yōu)秀之列。為了提高學(xué)術(shù)質(zhì)量，我們強(qiáng)調(diào)發(fā)揮編輯主體的創(chuàng)新性，加大欄目設(shè)計(jì)、策劃、組稿力度；精心改稿，與作者反復(fù)溝通切磋，傾心扶掖學(xué)術(shù)新人；堅(jiān)持用稿三審制，排除阻力實(shí)行雙向匿名審稿。為了做好特色欄目，我們依托學(xué)校事業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，跟蹤國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程教育發(fā)展新趨勢(shì)，聚焦江蘇及學(xué)校遠(yuǎn)程教育發(fā)展新問(wèn)題，花大力氣做好“遠(yuǎn)程開放教育研究”欄目，不定期開設(shè)“成人教育研究”“社區(qū)教育研究”“現(xiàn)代教育技術(shù)研究”“遠(yuǎn)程開放教育課程與教學(xué)研究”等專欄。抓住遠(yuǎn)程教育理論研究和實(shí)踐探索中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)特約專家撰稿、開展專題征文活動(dòng)等，不斷拓展研究的深度和廣度，擴(kuò)大欄目影響。為了保證校對(duì)準(zhǔn)確率，《學(xué)報(bào)》從三校增加到五校、六校，在評(píng)級(jí)檢查中專家審讀2萬(wàn)字無(wú)一差錯(cuò)。令我至今還記憶猶新的不是專家的贊譽(yù)，而是每次校對(duì)時(shí)的如履薄冰、簽字付印時(shí)的忐忑不安。為了做好規(guī)范化，我們克服種種困難，早起步、嚴(yán)要求，自己積極學(xué)習(xí)研討，嚴(yán)格執(zhí)行，還耐心幫助作者共同提高規(guī)范水平，在2000年全國(guó)評(píng)比中脫穎而出，榮獲了首屆《〈中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)〉檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀獎(jiǎng)。正是這樣衣帶漸寬終不悔，辛勤耕耘數(shù)年不懈，《學(xué)報(bào)》的特色逐步彰顯，質(zhì)量明顯提升：1999—2003年的5年中，被人大書報(bào)資料中心“復(fù)印報(bào)刊資料”全文轉(zhuǎn)載22篇，選作索引431篇；還有不少論文在各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。驀然回首，我們終于迎來(lái)了目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)刻：2002年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)、全國(guó)電大優(yōu)秀學(xué)報(bào)一等獎(jiǎng)，2004年被評(píng)為江蘇省一級(jí)期刊。這個(gè)突破、這個(gè)跨越，標(biāo)志著《學(xué)報(bào)》真正進(jìn)入了“優(yōu)秀”行列。

在《學(xué)報(bào)》不斷成長(zhǎng)的歷程中，我們懷著真誠(chéng)的愛執(zhí)著追求，奉獻(xiàn)了自己的青春與歲月，熱情與勇氣，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，勤奮與智慧，當(dāng)然也收獲了自己的成長(zhǎng)與成熟。對(duì)《學(xué)報(bào)》的情感已經(jīng)深深融入了我的生活并會(huì)永遠(yuǎn)刻在生命的印記中。在告別《學(xué)報(bào)》的時(shí)刻，心中有許多的留戀與不舍，而更多的卻是欣喜和欣慰。因?yàn)?，從《學(xué)報(bào)》到《終身教育研究》，是學(xué)報(bào)伴隨著開放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的一次華麗轉(zhuǎn)身，是她成長(zhǎng)中的又一個(gè)重大突破與跨越。她將在更廣闊的空間發(fā)展、前行，展示更大的價(jià)值，邁上全新的高度。對(duì)她，我依然充滿著情感，更充滿著期待與信任，一如既往。

(作者：江蘇開放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量辦公室研究員，曾任《江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》副主編)

特色辦刊　質(zhì)量立刊——老話重提說(shuō)學(xué)報(bào)

馬良生

1989年7月，在廣播電視大學(xué)創(chuàng)辦十周年之際，《江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》經(jīng)江蘇省新聞出版局批準(zhǔn)創(chuàng)辦；1990年3月，《學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)正式出版。作為《學(xué)報(bào)》的忠實(shí)讀者、作者，在我公開發(fā)表的140多篇論文中，其中有36篇(1994—2014年)是《學(xué)報(bào)》發(fā)表的。應(yīng)該說(shuō)是《學(xué)報(bào)》提攜了我，使我的研究成果得以展示；是《學(xué)報(bào)》給了我以文會(huì)友的平臺(tái)，讓我和業(yè)界同行探討交流；是《學(xué)報(bào)》拓展了我的研究視野，提升了我的研究水平。

由于工作關(guān)系，我曾經(jīng)擔(dān)任《學(xué)報(bào)》主編10年。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和編輯部同仁們的支持下，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索和總結(jié)提高，形成了特色辦刊、質(zhì)量立刊的共識(shí)。

關(guān)于特色辦刊。高校學(xué)報(bào)作為綜合性學(xué)術(shù)期刊，要辦出新意、辦出水平，就必須在特色上下工夫。江蘇廣播電視大學(xué)是以遠(yuǎn)程開放教育為主要任務(wù)的省屬新型高校，學(xué)?？蒲芯哂絮r明的“遠(yuǎn)程開放教育”特色，為此，《學(xué)報(bào)》自1999年起將“遠(yuǎn)程開放教育研究”確定為特色欄目，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，每年精心策劃組織，密切跟蹤我國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展中的熱點(diǎn)及理論與實(shí)踐問(wèn)題，尤其是江蘇遠(yuǎn)程教育發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)情況，積極約請(qǐng)專家撰稿，以保證學(xué)術(shù)質(zhì)量。同時(shí)，依托“江蘇省高教學(xué)會(huì)開放教育研究會(huì)”的學(xué)術(shù)資源和活動(dòng)，吸引研究力量和成果；刊發(fā)基金課題研究成果，通過(guò)雙向互動(dòng)，推動(dòng)研究上水平。十幾年來(lái)，特色欄目的建設(shè)帶動(dòng)了辦刊水平的整體提升。

關(guān)于質(zhì)量立刊。質(zhì)量是刊物發(fā)展的生命線?！秾W(xué)報(bào)》緊扣質(zhì)量因素，以質(zhì)量為主線開展工作。領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)報(bào)質(zhì)量的保證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以辦一流開放大學(xué)的理念重視學(xué)報(bào)的建設(shè)，在全省電大系統(tǒng)設(shè)立學(xué)報(bào)編委會(huì)，共同制定學(xué)報(bào)辦刊方針，發(fā)展大計(jì)。政治標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)報(bào)質(zhì)量的基礎(chǔ)，要嚴(yán)格執(zhí)行《期刊出版管理規(guī)定》等制度，嚴(yán)把刊發(fā)文章政治質(zhì)量關(guān)。學(xué)術(shù)水平是學(xué)報(bào)質(zhì)量的根本，是衡量《學(xué)報(bào)》辦刊水平的最基本要素，要加強(qiáng)作者、編輯隊(duì)伍建設(shè)，著重抓好編委審讀、審編校等質(zhì)量環(huán)節(jié)。新增欄目是學(xué)報(bào)質(zhì)量的活力，要根據(jù)學(xué)校教育功能的拓展和學(xué)界新的研究熱點(diǎn)，及時(shí)增設(shè)新的欄目，增強(qiáng)期刊發(fā)展新的活力。

《學(xué)報(bào)》辦刊27年，真誠(chéng)面向廣大遠(yuǎn)程教育工作者、學(xué)習(xí)者、研究者，宣傳國(guó)家關(guān)于發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、繼續(xù)教育、社會(huì)教育的方針政策，展示國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程教育理論及實(shí)踐研究的最新成果，努力為培養(yǎng)合格人才服務(wù)，為推進(jìn)教育現(xiàn)代化服務(wù)，為江蘇實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“率先”，完善終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(作者：江蘇省成人教育協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng),曾任江蘇廣播電視大學(xué)副校長(zhǎng)、《江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》主編)

禮　 拜

錢旭初

關(guān)于緣分的說(shuō)法，大凡是事到臨頭或者時(shí)過(guò)境遷之后才會(huì)發(fā)覺。當(dāng)我們處在一個(gè)相對(duì)恒定的時(shí)間長(zhǎng)河中時(shí)，除了敏銳的政治家、藝術(shù)家和文學(xué)家，作為凡人對(duì)生命的感受往往會(huì)沉浸其中而難以察覺，一去二三里，煙村四五家，梅子黃了一茬，再黃了又一茬……一年一年就這樣過(guò)去了，似乎很是平常。只有當(dāng)這種恒定在某一天突然被打破，倏然間出現(xiàn)了變動(dòng)，我們才會(huì)去細(xì)細(xì)地回味，無(wú)論是纏綿的、深切的或是淡淡的、若即若離的，那些往昔。一種悵然的憂傷會(huì)直穿透你的內(nèi)心，這就是“緣分”在發(fā)酵，散發(fā)了絲絲縷縷的酸酸的滋味。

前幾天，編輯部的虞老師手執(zhí)一紙約稿函找來(lái)，要我說(shuō)說(shuō)我和《學(xué)報(bào)》的緣分。本來(lái)知曉了《學(xué)報(bào)》要更名轉(zhuǎn)向，也沒覺得什么，但看看這一紙便簽，便驀然有了種離別的惆悵。一本刊物的成長(zhǎng)，就像一個(gè)孩子在長(zhǎng)大，不經(jīng)意之間一下子竄出了老高，只是可愛的臉還是可愛。當(dāng)然，更多是朝氣，一個(gè)青春期孩子的朝氣，帶著幾分稚嫩、幾多真誠(chéng)。在一個(gè)學(xué)術(shù)逐漸被世俗化并即將落荒而逃的年代里，竟然還有人如此執(zhí)著地經(jīng)營(yíng)著學(xué)術(shù)。就仿佛在扼殺著精神與自由的牢籠之內(nèi)，人們依然執(zhí)著于讓心靈澄澈的宗教禮拜一樣，學(xué)術(shù)是神圣的佛龕和講壇，是在主神面前的心靈告白。

我和《學(xué)報(bào)》的緣分不可謂不深刻，雖然沒有想象中的纏綿和深切，但絕不是淡淡的，若即若離的。近30年了，一期期的學(xué)報(bào)，慢慢積累起了厚實(shí)的感覺，回想一下細(xì)細(xì)一數(shù)，自己的文章中將近四分之一竟是在學(xué)報(bào)刊出，這也算是自己的園子和詩(shī)意的棲息地了。像是人跋涉在旅途中，與荒村僻壤中的古廟邂逅，不僅僅是可以避雨果腹，還可以接受對(duì)前路崎嶇的關(guān)懷和古寺老屋的文化滋養(yǎng)與熏陶，待雨停雞鳴揮手別過(guò)時(shí)，這蒼老的棲息地必然深深地刻進(jìn)你的記憶里，這種緣分人生幾何？我把這種感覺視為“禮拜”，這是誠(chéng)信者必做的功課。既然是“禮拜”，便也就有了一份近乎宗教的神圣感。

“生活化教學(xué)”是一種更具趣味性的教學(xué)方法，教師可以從學(xué)生的生活實(shí)際入手，將生活背景、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等現(xiàn)實(shí)的要素融入教學(xué)活動(dòng)，賦予學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)的主體地位，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程.“生活化教學(xué)”的核心要素就是要讓學(xué)生了解到生活需要使他們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要目的，進(jìn)而在生活中更好地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活.

從《江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》到《江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào)》，正是窈窕淑女，風(fēng)姿綽綽，英俊少年，風(fēng)華正茂，無(wú)論是宏篇大論，抑或是心得短語(yǔ)，哪怕是論還不夠犀利，文或不夠火候，但確定的是，它是心靈的告白，是真誠(chéng)地對(duì)于學(xué)術(shù)探尋的祈禱。

因?yàn)檫@本期刊是真誠(chéng)的，于是她也有了宗教般的樸實(shí)與親切。真正的宗教應(yīng)該是親切與溫暖的，不是口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)，也不是權(quán)力和專制。在這本期刊里，我讀了不少鴻篇巨制，理論構(gòu)建，高屋建瓴；我也讀了不少研究小品，細(xì)處顯卓，幽深燭照；我也關(guān)注著一撥一撥新人受其滋養(yǎng)而成長(zhǎng)……這些多歸結(jié)于她的親切，因?yàn)檎嬲\(chéng)而親切，因?yàn)闃銓?shí)而親切，因而這種親切是純真的，是沒有雜質(zhì)的，是真理般的、宗教般的簡(jiǎn)潔與親切，當(dāng)然也是最高境界的親切了。

十多年前，當(dāng)我初看到《學(xué)報(bào)》時(shí)，它是簡(jiǎn)約、清瘦的，不似今天的考究，但那是一個(gè)基調(diào)，一個(gè)起點(diǎn)。當(dāng)年的有些編輯如今都各奔東西，小裁縫也變成了大裁縫，《學(xué)報(bào)》也要更名改制。惆悵之余，我更視其為《學(xué)報(bào)》的成人禮，孩子長(zhǎng)大總是要有一飛沖天的氣概，而精神不變格局不變，未來(lái)的歲月依然是大家學(xué)術(shù)精神的狂歡節(jié)，是我們學(xué)術(shù)心靈的禮拜日，我們的緣分未了。謹(jǐn)以此文祝福。

(作者：江蘇開放大學(xué)社會(huì)教育處教授)

我與《江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào)》之緣

楊成

我與《江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào)》之緣可以用這六個(gè)字表示：相識(shí)、相知、相伴。

我們的相識(shí)起因于我的一位研究生。這位研究生將在《學(xué)報(bào)》上發(fā)表的一篇文章給我看，咋看起來(lái)很普通的一本雜志，待我仔細(xì)品讀后，簡(jiǎn)單大方的封面設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的格式體系、目的明確的專題版面、質(zhì)量上乘的文章，深深地吸引了我。從此，我們相識(shí)結(jié)緣。

我們的相知來(lái)自于編輯部的張老師。2014年那個(gè)炎熱的夏季，我接到了張老師的電話，從學(xué)術(shù)熱點(diǎn)、期刊選題到我的研究生的論文，我們?cè)陔娫捓锪牧撕芏?，從此我也與這本雜志結(jié)下了學(xué)術(shù)上的因緣。此后，我盡力去了解她、關(guān)心她，經(jīng)常與編輯部的同事就雜志的欄目、版面的設(shè)置、系列專題的設(shè)計(jì)、論文質(zhì)量等問(wèn)題進(jìn)行交流討論，特別是如何對(duì)稿件質(zhì)量嚴(yán)格把控。在交流討論的過(guò)程中，我明顯感覺到編輯部的同志們都是那么的認(rèn)真和負(fù)責(zé)，那種忘我的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展的赤誠(chéng)深深地打動(dòng)了我，讓我體會(huì)到他們的辛苦和不易，也不斷增進(jìn)了我與這本雜志的感情。

如今，《江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào)》即將更名為《終身教育研究》，我會(huì)一如既往地關(guān)心、關(guān)注她，與之相伴到久遠(yuǎn)。相信在各界同仁的共同努力下，《終身教育研究》會(huì)越辦越好，稿件質(zhì)量會(huì)越來(lái)越高，版面設(shè)計(jì)會(huì)越來(lái)越精細(xì)，專題探討會(huì)越來(lái)越與時(shí)俱進(jìn)，為各位專業(yè)人士提供一個(gè)展示自己學(xué)術(shù)水平的優(yōu)秀空間和平臺(tái)。

(作者：江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院教授)

學(xué)術(shù)成長(zhǎng)，一直在路上

劉晴

時(shí)光飛逝，從2011年9月入職無(wú)錫開放大學(xué)(原無(wú)錫市廣播電視大學(xué))以來(lái)，五年的時(shí)光已不知不覺從指縫中溜走。五年，恰逢《江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào)》改版，回首這五年來(lái)自己在學(xué)術(shù)上的每一步成長(zhǎng)，都是與《學(xué)報(bào)》密不可分的。它在我學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的道路上起到了非常重要的作用，《江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào)》也因此成為我十分珍愛的一本雜志。

成長(zhǎng)中的第一次總是格外讓人難忘。不會(huì)忘記工作后第一篇學(xué)術(shù)論文公開發(fā)表時(shí)的喜悅，那是發(fā)表在《學(xué)報(bào)》2012年第1期社區(qū)教育專欄的《無(wú)錫市社區(qū)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究》。從第一次翻看《學(xué)報(bào)》開始，我就被她的專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)吸引，也因此一直保留著第一時(shí)間翻看最新一期《學(xué)報(bào)》的習(xí)慣。彼時(shí)的文章，文字有些稚嫩，投稿前經(jīng)過(guò)多次修改，心里仍滿是忐忑。能被《學(xué)報(bào)》正式刊用，心中的成就感不言而喻，還因此得到學(xué)校書記的意外夸獎(jiǎng)。第一次成功的喜悅讓我對(duì)之后的學(xué)術(shù)論文寫作更加有了信心。隨后的五年，陸續(xù)在《學(xué)報(bào)》以及其他一些期刊上發(fā)表了十來(lái)篇學(xué)術(shù)論文，數(shù)量雖然談不上多，質(zhì)量也有待提高，但每一篇都是自己對(duì)著電腦反復(fù)修改之后的成果。和五年前那個(gè)青澀的自己相比，我在學(xué)術(shù)研究的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。感謝曾經(jīng)的《江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》對(duì)我的肯定，給了我在學(xué)術(shù)道路上前行的信心和勇氣。

當(dāng)然，投稿也有不順利的時(shí)候。2012年第一篇文章發(fā)表后，我趁熱打鐵繼續(xù)向《學(xué)報(bào)》投稿，竟得到退稿的回復(fù)，編輯部的審稿意見是“選題偏大，不宜把握全面，選題本身的邏輯性和合理性需要認(rèn)真推敲” 。當(dāng)時(shí)的我投稿的熱情正盛，一心想著能再發(fā)一篇論文，得到這樣的回復(fù)，不免有些心灰意冷。自己冷靜了幾天后，重新審視了文章，又請(qǐng)部門主任審閱了一遍，發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)渭優(yōu)榱税l(fā)表文章趕出來(lái)的論文確實(shí)邏輯結(jié)構(gòu)不合理，值得推敲和修改的地方太多，心里頓覺有些羞愧。索性推倒文章，重新構(gòu)思，重新寫作，反復(fù)修改，終得發(fā)表。事后總結(jié)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)論文寫作就是這樣，你越是急，越是功利，想著這篇文章一定要發(fā)表，一定要發(fā)在某個(gè)級(jí)別的期刊上，結(jié)果往往會(huì)事與愿違。學(xué)術(shù)論文寫作是一個(gè)急不得的過(guò)程，研究什么問(wèn)題，用什么方法得出結(jié)論，像是種地，下足了功夫才能有收獲。憑空拼拼湊湊，絕對(duì)成不了一篇合格的學(xué)術(shù)論文。感謝曾經(jīng)的《江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》對(duì)我的否定，讓我在學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的道路上懂得如何從容不迫，從失敗中汲取教訓(xùn)，繼續(xù)大踏步向前走。

五年的時(shí)光，從曾經(jīng)的《江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》，到現(xiàn)在的《江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào)》，《學(xué)報(bào)》一直在陪伴我成長(zhǎng)。迄今為止，我共有 4篇文章被《學(xué)報(bào)》發(fā)表，和編輯部的老師們接觸也越來(lái)越多。一份學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)程度，和作者寫作、專家審稿以及編輯部工作的嚴(yán)謹(jǐn)程度密不可分，正是有了每個(gè)人的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)研究也才更加規(guī)范。聽聞《學(xué)報(bào)》即將正式更名為《終身教育研究》，心中滿是喜悅，這是隨時(shí)代變化做出的新選擇。而我，始終是《學(xué)報(bào)》的忠實(shí)小粉絲。我也堅(jiān)信，有了《學(xué)報(bào)》的陪伴，我在學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的道路上也必將暢通無(wú)阻，邁上一個(gè)又一個(gè)新的臺(tái)階。

(作者：無(wú)錫開放大學(xué)科研與質(zhì)量控制處助理研究員)

承載希望，鑄就夢(mèng)想

景圣琪

案頭上放著《江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào)》最新的一期，我像往常一樣翻開目錄，看到我最關(guān)注的“社區(qū)教育”專題欄目，“終身學(xué)習(xí)體驗(yàn)基地”“終身學(xué)習(xí)參與的影響因素”，這些字眼一下子抓住了我的眼睛。南通的社區(qū)教育這幾年開展得有聲有色，怎樣創(chuàng)新社區(qū)教育模式，使南通深厚的文化資源變成市民的學(xué)習(xí)資源，滿足市民的學(xué)習(xí)愿望，是我正在琢磨的問(wèn)題，心里不由暗自叫好，饒有興致地讀了起來(lái)……

類似的場(chǎng)景我想《學(xué)報(bào)》的很多讀者不會(huì)陌生，在我與《學(xué)報(bào)》相伴的二十幾年的時(shí)間里曾無(wú)數(shù)次地發(fā)生過(guò)。一份期刊看似載量有限，但卻意義重大。我有一種思想，你有一種觀點(diǎn)，大家交流，于是我們就匯聚了多種思想，迸發(fā)出思想的火花，認(rèn)識(shí)上有了深度，并升華成了智慧。也許不會(huì)每一篇文章都精彩絕倫，但一定會(huì)有獨(dú)具匠心的某一篇文章、某一個(gè)觀點(diǎn)、某一個(gè)方法，讓她的讀者愛不釋手、掩卷難忘。

作為《學(xué)報(bào)》的忠實(shí)讀者，我還兼負(fù)了另一重身份。2010年，我成為《學(xué)報(bào)》的編委，一個(gè)很重要的任務(wù)是對(duì)每一期《學(xué)報(bào)》的學(xué)術(shù)水平、編輯差錯(cuò)、印刷質(zhì)量進(jìn)行審讀。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是給《學(xué)報(bào)》挑“錯(cuò)”，埋在散發(fā)著油墨味的字里行間，需要的不僅是欣賞，而是嚴(yán)苛的審視，這于我是一份信任，更是一份責(zé)任。也正是這一重身份，我更深切地感受著學(xué)報(bào)慢慢走向更專業(yè)、更規(guī)范的發(fā)展歷程，她一步一步地與編委會(huì)心目中的學(xué)術(shù)期刊靠近，鮮明的特色定位、厚重的學(xué)術(shù)內(nèi)涵、規(guī)范的編輯出版，沒有最好但求每一期更好，一年又一年堅(jiān)定地走出了編委會(huì)規(guī)劃的模樣。

從《江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào)》到《終身教育研究》的辦刊轉(zhuǎn)變，是推動(dòng)終身教育可持續(xù)發(fā)展、提升終身教育研究水平的重要舉措，同時(shí)也架起了終身教育研究者相互溝通、相互交流的又一座橋梁，她的每一個(gè)欄目都期待您投來(lái)關(guān)注的目光，期待著您在這塊沃土上筆耕不輟，展示卓越的才華，表達(dá)個(gè)性的思想。我相信，《終身教育研究》將為我國(guó)終身教育體系構(gòu)建與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)，寄情社會(huì)各界有識(shí)之士，匯聚終身教育研究的優(yōu)秀成果，努力探尋科學(xué)構(gòu)建終身教育體系與學(xué)習(xí)型社會(huì)理論和實(shí)踐的途徑，引領(lǐng)我們奔向終身教育事業(yè)發(fā)展更加廣闊和美好的未來(lái)。

(作者：南通開放大學(xué)副校長(zhǎng)、教授，《江蘇開放大學(xué)學(xué)報(bào)》編委)

責(zé)任編輯張軍濤

2016-08-10DOI:10.13425/j.cnki.jjou.2016.04.015