以生為本讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)活力

【摘要】我國小學(xué)語文新課程追求煥發(fā)活力的課堂，想要讓小學(xué)語文的課堂能夠歸回于我們實(shí)際的生活當(dāng)中，最后讓小學(xué)語文的課堂能夠成為老師和學(xué)生生命的綠洲，那么如何樹立以生為本這一教育理念是目前小學(xué)語文課堂重點(diǎn)研究的課題。本文主要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打開學(xué)生的智慧作為教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)要尊重學(xué)生的本性，凸顯出學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而使小學(xué)語文課堂煥發(fā)出活力。

【關(guān)鍵詞】以生為本；語文課堂；活力

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

生本教育，屬于新課程改革之后的重要理念之一，如何使學(xué)生成為語文課堂真正的主人，通過多年的改革和實(shí)踐，可謂是仁者見仁智者見智。而生本教育的觀點(diǎn)就是，要將學(xué)習(xí)還給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生確定教學(xué)，要將教師的教最大限度的轉(zhuǎn)變給學(xué)生的學(xué)。因此，其最核心的觀念就是將學(xué)生以及自主學(xué)習(xí)還有探究及合作凸顯出來。下面將進(jìn)一步闡述如何以生為本使小學(xué)語文課堂煥發(fā)活力。

一、樹立正確的教學(xué)目標(biāo)

所謂生本的觀念，就是在教學(xué)的整個(gè)過程中學(xué)生都是最重要的，屬于教學(xué)的主體。而生本教育最根本的特點(diǎn)就是，要真正的認(rèn)識并且了解這一主體。其課堂的主要教學(xué)目標(biāo)就是將社會對于人們的要求，簡單地說，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力。樹立一個(gè)開放式的教學(xué)目標(biāo)，不僅能夠關(guān)注學(xué)生的價(jià)值以及態(tài)度還有情感方面的觀念，同時(shí)還能關(guān)注到學(xué)生掌握的知識以及具備的能力。此外，樹立開放式的教學(xué)目標(biāo)，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力也十分有利。

例如，在講解《普羅米修斯盜火》這節(jié)課時(shí)，可以制定以下教學(xué)目標(biāo)：

第一，要求學(xué)生正確熟練的并并且?guī)в懈星榈娜ダ首x課文，通過朗讀之后能夠?qū)⒄n文簡單地?cái)⑹龀鰜怼?/p>

第二，通過借助實(shí)際的語言材料，能夠清楚地知道普羅米修斯盜火的偉大事跡，體會其堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過朗讀和感悟，去想象課文所講的畫面，同時(shí)還要注意成語的積累，清楚其所具有的特別的含義。對學(xué)習(xí)方法加以總結(jié)。

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)十分鐘的自學(xué)量，課前讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，上課時(shí)讓全體學(xué)生交流自己自學(xué)的情況，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)成果的共享。不僅能夠在課堂高效完成設(shè)定的目標(biāo)，同時(shí)還可以讓學(xué)生自己去參加并且嘗試整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，使課堂教學(xué)的高效性凸顯出來。

二、突出學(xué)生自我

學(xué)生屬于學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此，必須要讓學(xué)生參加到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去，這樣才能讓語文課堂教學(xué)具備更高的質(zhì)量和效率。

例如，在講解小馬過河這一課程的過程中，利用多媒體設(shè)備給學(xué)生們播放小馬過河這部短片，從而將學(xué)生們的視覺以及聽覺調(diào)動(dòng)起來。同時(shí)還要求在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽和看的過程當(dāng)中，讓其將所看到的以及所聽到的東西記錄下來。對其做一個(gè)簡單的敘述。這樣能夠使學(xué)生們觀察以及寫作能力均得到不同程度的鍛煉?？梢哉f是一箭雙雕。除此之外，還可以在備課時(shí)設(shè)計(jì)思考線路，結(jié)合課本內(nèi)容讓學(xué)生們先去思考，考慮翠鳥為何選擇地勢那么危險(xiǎn)的地方居住，不一定非要給出答案，可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮，教師只需適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以點(diǎn)撥、糾正、總結(jié)。也可以將這個(gè)作為課后作業(yè)，讓學(xué)生們通過查找材料的方式得出答案，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加容易參加到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生們學(xué)習(xí)積極性有效的激發(fā)出來，提升學(xué)生的參加率。

三、具有針對性的教學(xué)

重視學(xué)生之間存在的差異性，選擇具有針對性的教學(xué)方式，這樣更有利于學(xué)生多樣性的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的長處和短處，比如有些學(xué)生語言發(fā)展較強(qiáng)，所以擁有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，而有些學(xué)生因?yàn)樽x過的書較多，在情感方面比較細(xì)膩，所以擁有較強(qiáng)的寫作能力。若教師對于學(xué)生家庭環(huán)境和認(rèn)知方式還有興趣以及個(gè)性等較為忽視，采取相同的教學(xué)方式，那么將會抹殺學(xué)生們的個(gè)性差異。使那些剛步入學(xué)校時(shí)本來有著千差萬別的學(xué)生，畢業(yè)之后成了統(tǒng)一的產(chǎn)品。所以說基于新課程教學(xué)課堂必須要尊重學(xué)生的差異性，讓每一個(gè)學(xué)生們都能夠?qū)⑵鋫€(gè)性充分展示出來，進(jìn)而對學(xué)生多樣性發(fā)展起到促進(jìn)的作用。

在之前課程教學(xué)活動(dòng)，教師不管是哪門學(xué)科都采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，對于學(xué)生個(gè)體之間存在的差異較為忽視，使那些學(xué)習(xí)游刃有余的學(xué)生沒有辦法在課堂學(xué)習(xí)中得到滿足，那些學(xué)習(xí)較為吃力的學(xué)生因?yàn)闊o法達(dá)到教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)感到十分痛苦，從而失去學(xué)習(xí)的信心，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致人格上的扭曲。所以說成人學(xué)生在程度方面存在差距，就能夠采取同樣的形態(tài)去對待不同的學(xué)生，給予其同樣的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，這樣使每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到學(xué)習(xí)愉悅，進(jìn)而感受到成功的體驗(yàn)。

四、采用靈活的教學(xué)方法

學(xué)習(xí)單教學(xué)法指的就是基于語文課程標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，以及所講教材單元主題以及課文的實(shí)際特點(diǎn)，將整個(gè)目標(biāo)分成多個(gè)能夠進(jìn)行實(shí)際操作的小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生通過教師所給的提示，一步一步地完成目標(biāo)。從而學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，并且掌握學(xué)習(xí)的支架，將其具體的羅列在課堂上，可以制作成紙質(zhì)的清單，也可以采用PPT的方式將其展現(xiàn)出來，不僅能夠?qū)W(xué)習(xí)單整體的呈現(xiàn)，也可以針對課文學(xué)習(xí)時(shí)把學(xué)習(xí)單分開后分別展示出來，通過學(xué)習(xí)單教學(xué)法，使學(xué)習(xí)變得簡單明確，進(jìn)而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中去，有效的活躍了課堂的氣氛。

五、結(jié)語

通過本文對以生為本讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)活力方法的進(jìn)一步闡述，使我們了解到我國小學(xué)語文新課程追求煥發(fā)活力的課堂，想要讓小學(xué)語文的課堂能夠歸回于我們實(shí)際的生活當(dāng)中，最后讓小學(xué)語文的課堂能夠成為老師和學(xué)生生命的綠洲，其最核心的觀念就是將學(xué)生以及自主學(xué)習(xí)還有探究及合作凸顯出來。所以，想要以生為本使小學(xué)語文課堂煥發(fā)活力，必須要樹立一個(gè)正確的教學(xué)目標(biāo)，確保能夠突出學(xué)生自我，同時(shí)采用靈活的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，只有這樣才能使小學(xué)語文課堂煥發(fā)活力。希望通過本文的詳細(xì)闡述能夠給小學(xué)語文課堂教學(xué)方面提供一定的幫助。

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作者簡介：詹秋萌，女，1977年生，浙江省開化縣人，本科，開化縣北門小學(xué)教師，研究方向：小學(xué)語文。

（編輯：龍賢東）