小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)

郭鵬

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習習慣、認真聽講的習慣、朗讀背誦的習慣、及時復(fù)習的習慣、規(guī)范書寫的習慣、多積累和勤練筆的習慣和修改文章的習慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；良好習慣；培養(yǎng)

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣應(yīng)該從小學(xué)抓起，如果抓晚了，由于小學(xué)生自控力較差，很容易形成“惡習”，嚴重影響學(xué)習效率的提高。小學(xué)語文知識點多，加上學(xué)生又處于啟蒙階段，注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)尤為重要。小學(xué)生一旦形成了良好的學(xué)習習慣，對其終身發(fā)展是十分有利的。筆者認為，在小學(xué)語文教學(xué)中，可以通過以下幾個方面加強對他們的良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)：

一、預(yù)習習慣

預(yù)習是學(xué)生學(xué)習活動的起始環(huán)節(jié)，通過預(yù)習既可以使學(xué)生做好學(xué)習新知的鋪墊和準備，又可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進行聽課學(xué)習。

1.認讀生字、生詞，通過查閱工具書，掃除字詞上的障礙。閱讀課文，了解課文的大概內(nèi)容，畫出精美的語句或段落。將不理解或有疑惑的內(nèi)容記錄下來，以便在上課時進行討論解決。

2.有表情地朗讀課文，帶著老師的問題和課后的思考題讀，并進行思考，利用已有知識進行回答，有困難的可以查找資料初步解決。高年級的學(xué)生閱讀能力比較強，預(yù)習時可以讓他們在網(wǎng)上進行相關(guān)文章的閱讀，以加深對課文的理解。

二、認真聽講的習慣

學(xué)生在課堂上只有全神貫注，認真聽講，才能正確理解學(xué)習內(nèi)容，提高學(xué)習效率。教學(xué)中應(yīng)時時教育學(xué)生，不僅要注意聽老師對課文的分析，對關(guān)鍵語句的講解，還要積極動腦思考，及時記錄老師講解的重要詞句和總結(jié)性的語句。同學(xué)們的發(fā)言，老師對他們發(fā)言的點評，也要認真聽講，從中吸取長處，充實、提高自己。需要特別指出的是，老師講解每一篇課文，都要列出課文的教學(xué)目標，指出重點和難點，有針對性地教給學(xué)生分析課文的方法。

三、朗讀背誦的習慣

在閱讀中遇到優(yōu)美的詩歌散文，老師可要求同學(xué)們聽錄音，然后模仿錄音有表情誦讀。朗讀時應(yīng)做到：語音正確、洪亮，語速適中，注重節(jié)奏的快慢停頓、音調(diào)高低、語氣輕重急緩的訓(xùn)練。在朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習慣。這樣可以鍛煉同學(xué)們的記憶能力、理解能力，提高語言表達水平。背誦前，要教給學(xué)生一些方法和訣竅，如：邊讀邊背法、抓點背誦法、化整為零背誦法、抄讀背誦法等，不管采取什么方法，都應(yīng)牢記一條原則：背誦記憶不僅是動口，還應(yīng)調(diào)動人體的各種器官的全面投入。需要強調(diào)的是，在學(xué)生習作訓(xùn)練中，應(yīng)盡可能切合學(xué)生背誦的內(nèi)容擬題，使學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。這既能激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，又能提高他們的習作水平。

四、及時復(fù)習的習慣

著名的心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，人們的遺忘規(guī)律是先快后慢。怎樣利用這一規(guī)律，提高記憶效果呢？那就是及時復(fù)習。所以，培養(yǎng)學(xué)生及時復(fù)習的習慣，有利于學(xué)生的知識積累和鞏固。每課學(xué)完后，同學(xué)們應(yīng)立即趁熱打鐵，進行復(fù)習記憶，理出框架、找出聯(lián)系、列出要點，再通過練習或測試來檢查復(fù)習效果。在此過程中，同學(xué)們可在老師指導(dǎo)下，通過定計劃、畫知識樹的方法，以自檢為主、他檢為輔，努力完成復(fù)習任務(wù)，堅持做到一課一結(jié)、一單元一結(jié)、一學(xué)期一系統(tǒng)總結(jié)。

五、規(guī)范書寫的習慣

在平時的作業(yè)批改和測試中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生書寫不認真、字跡潦草、看不清楚，我們應(yīng)耐心地給學(xué)生講解認真書寫的好處，并指導(dǎo)他們及時修改。筆者認為：培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范的書寫習慣，不僅具有實用性，讓人看清楚、舒服，而且具有藝術(shù)性，可以培養(yǎng)和提高審美情趣，豐富文化生活，增強藝術(shù)修養(yǎng)。首先，教師要告訴學(xué)生正確的書寫規(guī)范是什么，比如坐姿、筆畫筆順、字體結(jié)構(gòu)等等；其次，將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在全班進行展覽，激發(fā)學(xué)生認真書寫的自主性和積極性；第三，對學(xué)生中不正確書寫的現(xiàn)象進行糾偏改錯，及時矯正，使其不形成痼疾。

六、多積累、勤練筆的習慣

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這句話道出了知識積累的重要性。那么，語文老師怎樣引導(dǎo)學(xué)生進行積累呢？

1.要積累詞匯。平時要引導(dǎo)學(xué)生多留心，多觀察，多記錄，做分類摘記。一般可按寫人、寫景、記事分類，也可按人的外貌、動作、語言等分小類摘記。在積累詞匯的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生積累一些優(yōu)美的短語、精彩的句子、段落，這對學(xué)習祖國語言、提高書面表達能力非常必要。

2.要積累素材。寫文章好比做衣服，準備素材好比是準備面料。素材來源于生活，因此，語文老師應(yīng)善于觀察、留心身邊的事物，養(yǎng)成多積累素材、勤動筆寫作的習慣。長期堅持寫觀察日記、讀書心得，日積月累，作文水平才能逐步提高。

七、修改作文的習慣

文章修改的過程既是再加工、再創(chuàng)作的過程，也是學(xué)生思想、情感再升華過程。只有反復(fù)修改，才能提高習作質(zhì)量，涌現(xiàn)出更多的“僧敲月下門”的佳話。

1.整體感知。從題目、體裁、題材、選材、詳略、立意、結(jié)構(gòu)等方面綜合考慮，統(tǒng)籌布局，使文章結(jié)構(gòu)合理、構(gòu)思新穎、立意高遠。

2.局部分析。指導(dǎo)學(xué)生運用朗讀的方法，檢查文章的內(nèi)容是否言簡意豐，前后是否照應(yīng)，語句是否通順，用詞是否恰當，語序是否合理，語義是否矛盾等等。

3.正確運用增、刪、調(diào)、換等修改符號修改文章。養(yǎng)成修改作文的習慣，可以使學(xué)生的思路日趨明晰，思維日趨嚴密，語言表達日臻完善，從而提高全體學(xué)生的寫作水平。

上述七大習慣的培養(yǎng)，必須遵從循序漸進的原則。在這個由強化訓(xùn)練到自覺運用的發(fā)展過程中，應(yīng)力求使學(xué)生做到“專心以求快、細心以求準、恒心以求實”，逐步形成良好習慣，增強學(xué)習語文的能力，提高學(xué)習效果。

參考文獻

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[2]曲偉偉.小學(xué)生良好語文學(xué)習習慣的養(yǎng)成分析[J].教育視點，2013（7）.

（編輯：劉影）