簡析物理網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的初步嘗試

向紅煉

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，為學(xué)校教育提供了豐富的教育資源。而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，為教學(xué)改革奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。社會(huì)的發(fā)展要求教育改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正使教育教學(xué)現(xiàn)代化的初步嘗試。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化教學(xué);嘗試

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，為教育教學(xué)提供了改革的平臺(tái)。多媒體技術(shù)進(jìn)入校園，為教學(xué)改革奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。課程改革的逐步深入，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，必須在思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面進(jìn)行變革。在這種大環(huán)境下，我們開展了在高中物理教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。

一、在物理學(xué)科中開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已逐漸普及，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶。教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也在高速發(fā)展，豐富的網(wǎng)上教育資源為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了便利。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為信息的傳遞提供了更為廣泛的空間，作為一種創(chuàng)新教學(xué)的嘗試，我們?cè)诟叨昙?jí)的部分班級(jí)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容是物理課本（人教社）第二冊(cè)的第六章至第九章，至所以選擇這部分內(nèi)容的原因是：①這部分內(nèi)容涉及近代物理，網(wǎng)上資源比較豐富。②這部分內(nèi)容適宜于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

1.改變教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行，整個(gè)教室有30臺(tái)與因特網(wǎng)相聯(lián)的計(jì)算機(jī)，學(xué)生二人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)工具除了普通的課本、筆、紙外，還有聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，整個(gè)教學(xué)過程看起來是在教室里進(jìn)行，但教學(xué)環(huán)境卻是真正的因特網(wǎng)環(huán)境，所謂的遠(yuǎn)程教育體系、終身學(xué)習(xí)、社會(huì)化學(xué)習(xí)這種看起來遙遠(yuǎn)的事情，一旦呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，同學(xué)們的心情是很激動(dòng)的，他們感覺到了信息社會(huì)給學(xué)習(xí)、生活帶來的變革。

2.師生角色的轉(zhuǎn)變

作為創(chuàng)新教學(xué)的嘗試，教學(xué)中我們沒有采用傳統(tǒng)的以教師為中心的“講授式”教學(xué)方法，而是采用國外近年來興起的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，該理論提倡的學(xué)習(xí)方法是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)等四大要素，教師在整個(gè)教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課工作量很大，不僅要備內(nèi)容，還要備學(xué)生。具體內(nèi)容是：①在計(jì)算機(jī)上建立教學(xué)主頁。②確定教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。③從教學(xué)需要出發(fā)，根據(jù)教學(xué)思想，教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行搜集、整合。為了滿足不同學(xué)生的需要，教師在備課時(shí)要盡量多找一些相關(guān)知識(shí)及相關(guān)知識(shí)應(yīng)用方面的網(wǎng)站、主頁，象光纖通信，原子能的和平利用等近代高科技知識(shí)。上課時(shí)把相關(guān)的網(wǎng)址提供給學(xué)生，為學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、個(gè)性愛好留下發(fā)展的空間。

3.教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變

上課時(shí)學(xué)生進(jìn)人教師主頁，閱讀本堂教學(xué)的目的，內(nèi)容及學(xué)習(xí)提綱，然后利用教師提供的網(wǎng)址進(jìn)入相關(guān)同站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在教師主頁所設(shè)置的聊天室和留言板上探討問題，發(fā)表看法、觀點(diǎn)。利用聊天室和留言板的好處是：

①可以照顧某些不愿當(dāng)眾回答問題的學(xué)生的羞怯心理。②可以培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。③便于教師批改，并及時(shí)反饋。④適宜個(gè)性化學(xué)習(xí)

信息社會(huì)的特點(diǎn)是個(gè)性化、多樣化。關(guān)心人、尊重人，一切為了人成為信息社會(huì)的主旋律。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分考慮學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的最基本方面都能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的潛能與價(jià)值。在教學(xué)中，努力滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”（STS）教育思想。例如在教學(xué)中讓學(xué)生在線討論一些現(xiàn)實(shí)問題，如數(shù)字信號(hào)與模擬信號(hào)，電磁波與電磁污染，你瑪射線與伽瑪?shù)?，核能——希望還是危險(xiǎn)？，反物質(zhì)與未來能源等。讓學(xué)生試著運(yùn)用各種知識(shí)，從利益、風(fēng)險(xiǎn)、安全等方面考慮問題，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)、科學(xué)決策的能力。

三、教學(xué)成果

有比較才有鑒別， 通過一段時(shí)間的教學(xué)，我們?cè)诟叨昙?jí)進(jìn)行了統(tǒng)一測(cè)試，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常規(guī)教學(xué)在知識(shí)點(diǎn)的掌握方面作了比較，從統(tǒng)計(jì)成績看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比常規(guī)教學(xué)還略好一些，這就增加了我們擴(kuò)大實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的信心，原先認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和表象思維的建立有幫助，但對(duì)抽象的概念的建立可能存在問題，而測(cè)試結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同樣可以建立完整的概念體系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最終目的是學(xué)生的意義建構(gòu)，如何進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，目前還沒有一個(gè)比較科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，但從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施情況來看，學(xué)生在以下幾方面比常規(guī)教學(xué)有了極大的提高。

（1）學(xué)習(xí)興趣提高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)把集文字、圖象、聲音于一體的多媒體教材替代抽象、枯燥的物理課本。虛擬技術(shù)使看不見、模不著的微觀世界和一些復(fù)雜的物理過程生動(dòng)直觀地顯示在學(xué)生的眼前，如a粒子散射實(shí)驗(yàn)，原子核衰變等，加上與現(xiàn)實(shí)問題相聯(lián)系的物理事實(shí)，使學(xué)生感到物理就在身邊，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

（2）學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力提高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過關(guān)鍵字的查詢，聊天室和留言板的設(shè)計(jì)，為學(xué)習(xí)者的雙向交流提供了廣闊空間，達(dá)到“人——機(jī)——人”相互交流，即學(xué)習(xí)者（人）通過多媒體網(wǎng)絡(luò)（機(jī)）與教師和其他學(xué)習(xí)者（人）進(jìn)行互相交流，協(xié)作學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)會(huì)信息資源的利用。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施，使學(xué)生初步形成了信息社會(huì)所必須的信息獲取，信息分析和信息加工能力。

（4）增強(qiáng)了對(duì)現(xiàn)代教育的認(rèn)識(shí)。信息社會(huì)使知識(shí)的創(chuàng)造、存儲(chǔ)、學(xué)習(xí)和利用方式發(fā)生了革命性的變化，音像影視技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)和人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完全改變了“以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教育模式。

在教學(xué)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，如網(wǎng)上資源遠(yuǎn)不夠豐富，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的能力還比較差，教師本身的教育觀念，現(xiàn)代教育技術(shù)水平還有待提高。但只要我們明確教改方向，這些問題在實(shí)踐過程中會(huì)逐步得到解決的。正如列寧所說：“重要的是，堅(jiān)冰已被打破，航道已經(jīng)開辟，方向已經(jīng)指明”。

信息化的飛速發(fā)展，把世界上最大的知識(shí)庫和資源庫以超文本結(jié)構(gòu)組織起來，特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”式學(xué)習(xí)，這樣就為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將成為二十一世紀(jì)教學(xué)的主流。