高中化學(xué)趣味性教學(xué)方法探究

左志紅

摘 要：在新課改的理念下，如何讓學(xué)生全面發(fā)展成為廣大教師不斷探究與思考的問題。高中化學(xué)作為許多學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科，如何增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的趣味性，提高學(xué)習(xí)效率，成為教師研究的重要課題。本文就教學(xué)方法而論，提出了幾點(diǎn)關(guān)于增強(qiáng)化學(xué)趣味性教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);趣味性;教學(xué)方法

趣味性教學(xué)在心理學(xué)上的定義是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極化情緒，由此產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的成功很大程度上是依靠情商，而非智商，因此，趣味性教學(xué)在提高教師教學(xué)效率，學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面有著不可忽視的作用。高中化學(xué)被許多學(xué)生認(rèn)為是一門枯燥乏味的學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，往往興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。針對(duì)這種情況，教師們更應(yīng)重視趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，這不僅要求教師在態(tài)度上要樹立以學(xué)生為主的教學(xué)理念，更要尋求教學(xué)方法上的創(chuàng)新，運(yùn)用多種方式，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)。

一、注重課堂導(dǎo)入的趣味性

許多學(xué)生對(duì)化學(xué)這一學(xué)科缺乏興趣，往往是因?yàn)榻處熢谡n堂開始就進(jìn)行“輸入知識(shí)式”的教學(xué)步驟，絲毫沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這種教學(xué)方式不利于課堂教學(xué)效率的提高。良好的開端是成功的一半，這句話同樣適應(yīng)于課堂教學(xué)，只有充滿趣味性的課程導(dǎo)入，才能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能為后來的課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。既然課程導(dǎo)入如此重要，那教師們可以采取哪些有趣的導(dǎo)入方式，抓住學(xué)生的注意力。

就教師自身而言，可以在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)給學(xué)生們演示一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，用這種直觀而又新鮮的方式引出今天的課程內(nèi)容。如果實(shí)驗(yàn)相對(duì)比較復(fù)雜或者時(shí)間有限，教師們可以向?qū)W生講述一些奇妙的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)起學(xué)生的好奇心，讓他們帶著疑問走進(jìn)今天的化學(xué)課堂，從化學(xué)知識(shí)中找尋答案。當(dāng)然，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以讓每一位同學(xué)在課下搜集有關(guān)化學(xué)知識(shí)的小故事或化學(xué)現(xiàn)象，在每節(jié)課的開始，請(qǐng)一位同學(xué)與大家分享他搜集的小故事，這種方式不僅鍛煉了學(xué)生搜集信息的能力，更培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這使它具有生動(dòng)性、形象性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)是其他學(xué)科所不具備的?；谶@樣的學(xué)科特征，教師們?cè)谶M(jìn)行化學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)，更應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生們開展有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生自己動(dòng)手，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)到生動(dòng)的化學(xué)知識(shí)。學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中獲得的知識(shí)是生動(dòng)的、直觀的，對(duì)于學(xué)生的記憶來說是牢固的。

在高中化學(xué)中，有許多關(guān)于兩種物質(zhì)在一定條件下相互作用，產(chǎn)生一定現(xiàn)象的知識(shí)，這些知識(shí)多而雜，并且極容易相互混淆，如果單純靠學(xué)生的死記硬背，顯然不是一種好的方式。在這樣的條件下，實(shí)驗(yàn)就凸顯出其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，如果我們可以通過趣味性的實(shí)驗(yàn)來得出結(jié)論，這對(duì)我們的化學(xué)知識(shí)記憶是大有益處的。比如：鈉在不同的條件下有不同的反應(yīng)。學(xué)生通過對(duì)鈉這一物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它在空氣中燃燒，火焰呈黃色;而將鈉投入水中，它就會(huì)融成小球，在水面上浮動(dòng)。

三、將化學(xué)教學(xué)生活化

學(xué)習(xí)在教育學(xué)上的定義是通過各種手段換得知識(shí)或技能的過程，學(xué)習(xí)并不僅僅局限于學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更大的空間是在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并不是一個(gè)孤立的過程，它與生活息息相關(guān)。課堂教學(xué)不能將知識(shí)的傳授作為教學(xué)的唯一目的，而應(yīng)該從生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)或者將課堂知識(shí)應(yīng)用到生活中。對(duì)于化學(xué)教學(xué)來說，教師們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)，從日常生活中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，或者一些生活中的奇異現(xiàn)象引起學(xué)生疑問，讓他們帶著這些疑問，通過課堂的化學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象背后的秘密，從而加強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。比如許多同學(xué)在生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)用刀子削完蘋果，放置一段時(shí)間后，蘋果表面會(huì)逐漸變成紅褐色。

帶著生活中各種各樣的疑問來學(xué)習(xí)化學(xué)，這無疑會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)向和積極性，當(dāng)你在學(xué)習(xí)過程中找到你問題的答案時(shí)，你又會(huì)感到無比自豪。這種自我鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)心理是一種良性的循環(huán)，周而復(fù)始，學(xué)生對(duì)化學(xué)這一學(xué)科的興趣自然會(huì)大大提高，也會(huì)付出更多的努力來學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這樣不僅增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，也提高了課程教學(xué)的效率。除了從生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生將課堂知識(shí)應(yīng)用到生活中。比如在學(xué)習(xí)碘這一物質(zhì)時(shí)，我們了解了碘在受熱的條件下易分解這一特性后，在生活中就要注意加鹽應(yīng)在飯菜快出鍋時(shí)。這些將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活的小例子，會(huì)讓學(xué)生逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，從而重視化學(xué)學(xué)科，增強(qiáng)對(duì)它的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、多種教學(xué)手段相輔相成

教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的傳授知識(shí)的過程，這種特性就要求教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)不能墨守成規(guī)，要從學(xué)生的具體情況入手，具體問題具體分析，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段。有趣的課堂需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種儀器，教師可以通過卡片的形式展示它們的外形，抓住學(xué)生的第一印象，再通過實(shí)物演示的方式，展示它們的功能及使用方法，加深學(xué)生的印象，從而逐漸構(gòu)建學(xué)生關(guān)于這一方面化學(xué)知識(shí)的記憶結(jié)構(gòu)。

高中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容體系復(fù)雜，學(xué)生容易顛倒主次順序，抓不到重點(diǎn)內(nèi)容，這大大降低了學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這種情況，教師就需要對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解和展示，加深他們對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，這樣既抓住了知識(shí)的重點(diǎn)，又節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間和精力。這種省時(shí)又省力的記憶方式，會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

就教學(xué)方法而言，增強(qiáng)化學(xué)課程的趣味性，除了以上的方法，還有許多有效的方式。比如在課堂上采用合作的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生中形良好的討論氛圍，充分尊重每一個(gè)人的見解，利用小組合作的方式集思廣益，對(duì)于加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性有很大的幫助。課堂僅僅是學(xué)習(xí)的一部分，教師還要將化學(xué)教學(xué)的趣味性延伸到課堂外，給學(xué)生多一些課外動(dòng)手和觀察的作業(yè)，讓學(xué)生在生活中真正體會(huì)到化學(xué)學(xué)科的樂趣，讓學(xué)生從心理上喜歡這一門學(xué)科。

總之，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性是一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行的課程改革，不僅僅是高中化學(xué)，所有的學(xué)科都需要做到讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。