如何營造有趣的初中物理課堂

江偉

摘 要：一個有趣的課堂能吸引學(xué)生的注意力，而初中物理的重要目標(biāo)就是要保護(hù)好學(xué)生對科學(xué)探討的興趣。初中生剛開始接觸物理和學(xué)習(xí)物理。因此，提高物理課堂教學(xué)的趣味性，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生初中階段乃至以后的物理學(xué)習(xí)有很大幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);趣味性;策略

如何能設(shè)計出一堂有趣的初中物理課是很多物理教師們共同探討的一個問題，初中生剛開始接觸物理這一學(xué)科，他們對此既充滿好奇又充滿擔(dān)心。人們對于未知的東西總是充滿期待和恐懼，所以第一印象是很重要的，如果學(xué)生一開始對物理學(xué)科的興趣就不高，那么他在接下來的學(xué)習(xí)中會很感到吃力，想要學(xué)好物理就變得非常困難。初中這一階段的物理學(xué)習(xí)基本就是興趣培養(yǎng)和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的階段，所以初中階段的物理學(xué)習(xí)重點是興趣的培養(yǎng)，那么怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面筆者就根據(jù)自身的經(jīng)驗和聽課學(xué)習(xí)經(jīng)歷來談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、把握學(xué)生需求，科學(xué)設(shè)計課程

初中學(xué)習(xí)是重要人生歷程。初中是由小學(xué)向高中過渡的時期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡，他們的可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識，基本技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期，他們學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化，學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化，學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐漸加深，物理、化學(xué)、生物等理科性質(zhì)的科目相繼開設(shè)，這些課程都對學(xué)生的邏輯思維能力要求也越來越高，智力在學(xué)習(xí)中的作用表現(xiàn)得越來越突出，這對剛上初中的學(xué)生來說可能有一定的困難，而且此時的初中生有很強(qiáng)的畏難情緒，對于難的科目如果不能及時的引起學(xué)生興趣，那么很快學(xué)生就對該門學(xué)科失去學(xué)習(xí)的動力，之后想要學(xué)好就不那么容易了，因此很多的初中生很容易產(chǎn)生偏科的情況。導(dǎo)致好的越來越好，差的越來越差這樣的“貧富差距”。所以教師應(yīng)該充分結(jié)合初中生的發(fā)展特點，精心設(shè)計課堂教學(xué)。教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該由淺入深，循序漸進(jìn)，在課堂的導(dǎo)入上應(yīng)注重方法，盡量采用有趣生動，貼近生活的例子來引出一堂課的主題，比如我們在講到折射這一知識點時，可以提前讓學(xué)生自己回家做一個小實驗來體驗折射的存在。如把筷子放入一個裝有水的杯子里，為什么我們看到筷子彎了？還有，為什么我們平時在河邊叉魚時，明明看準(zhǔn)魚的位置叉下去，但是總是叉不到魚？這些問題一定會吸引學(xué)生的注意力，而且這些問題都是生活中很容易遇到的，可以引起學(xué)生的共鳴，這樣自然而然地引入了“折射”的概念，而且毫無違和感。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

中國的學(xué)生對于考試很在行，但是對于知識的運用能力很弱，因為很多東西都是老師直接教給學(xué)生，然后學(xué)生背住，直接套用就行了，這不失為一種簡便的學(xué)習(xí)方法，但是耗時耗力，而且沒有自己的思考和反復(fù)斟酌，并沒有將知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。曾經(jīng)有遇到學(xué)生告訴我說：“老師，為什么每次你都直接講答案？其實我們可以做出來啊?！比缓笪抑牢义e了，我忽略了學(xué)生的感受，他們也需要被認(rèn)同，特別是來自老師的認(rèn)同，其實學(xué)生的能力是無可限量的，教師們需要做的就是相信學(xué)生，放手讓他們?nèi)プ?，很多時候?qū)W生都能做得很好，那么教師在上課時應(yīng)該多為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，比如最近興起的一個新型課堂模式翻轉(zhuǎn)課堂，這個課堂就是把傳統(tǒng)的課堂模式顛覆，一節(jié)課先是讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，提出問題，自己查閱資料解決問題，同學(xué)之間相互幫助，共同分析，最后得出結(jié)論，課堂上學(xué)生就需要把自己的學(xué)習(xí)成果展示出來，實際上就是學(xué)生講給老師聽，然后老師根據(jù)學(xué)生的講解來進(jìn)行講解補(bǔ)充，這就是自主學(xué)習(xí)的一種方式，多給學(xué)生一點機(jī)會，讓他們有成就感但是這種方式的缺點是需要學(xué)生耗費大量的時間進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，對于今天的應(yīng)試教育模式還有相當(dāng)大的難度。

三、恰當(dāng)運用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)

傳統(tǒng)的初中物理課堂上是沒有多媒體這一說法的，傳統(tǒng)的物理課就是老師在上面講知識點，然后做練習(xí)題，最后自己做題鞏固練習(xí)，這樣機(jī)械的方式只適用于應(yīng)試教育，這樣的方法可以幫助學(xué)生在考試中得到高分，但對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。而新型的物理課堂教師可以恰當(dāng)適用多媒體技術(shù)來輔助我們的教學(xué)。多媒體技術(shù)擁有生動具體的特征，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以放松心情，每天重復(fù)的課程，循環(huán)的學(xué)習(xí)節(jié)奏容易讓學(xué)生失去斗志，減弱對物理學(xué)習(xí)的興趣，而且初中生剛接觸物理這一學(xué)科，很多東西一時還不大理解，此時如果教師能充分利用多媒體技術(shù)，來給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生腦海中抽象的概念具體化，比如說我們在講解物體的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)狀態(tài)下物體內(nèi)部的排列時，就可以用多媒體來建立一個模型，讓學(xué)生可以直觀地看到幾種狀態(tài)下的物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還可以對浩瀚的宇宙進(jìn)行模擬，比如各行星之間的位置關(guān)系，地球繞太陽的公轉(zhuǎn)和地球本身的自轉(zhuǎn)。這樣的教學(xué)方法使得物理學(xué)起來更輕松，而且這樣的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生降低戒備，發(fā)自內(nèi)心地接受所學(xué)知識。

四、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變單一模式為多樣化

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師在課堂撒謊上占絕對的主導(dǎo)地位，老師在講臺上講，學(xué)生在下面做筆記，然后運用所學(xué)知識點不停地練習(xí)做題，采用題海戰(zhàn)術(shù)來應(yīng)付考試，這樣的學(xué)習(xí)方式讓原本課業(yè)很重的中學(xué)生更加的累，原本應(yīng)該有一個快樂學(xué)習(xí)生活的初中生卻早早地被學(xué)習(xí)的壓力磨得死氣沉沉，失去了青春期學(xué)生應(yīng)有的朝氣和活力。所以教師在授課過程中應(yīng)該為學(xué)生著想，不斷變換教學(xué)方法，讓學(xué)生在新穎的教學(xué)方法中得到學(xué)習(xí)的樂趣，很早以前的教育學(xué)家就提出教學(xué)要“寓教于樂”，這也是我對自己教學(xué)的要求和我自己的教學(xué)理念，所以教師可以變單一的教學(xué)模式為多樣化的教學(xué)模式，比如可以分小組活動，進(jìn)行知識競賽，游戲等多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。

五、完全解讀課標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

有些教師對新課標(biāo)的解讀不全面，甚至有的教師根本就沒有看到過新課程標(biāo)準(zhǔn)，只是按照自己原有的教學(xué)方法一成不變的開展教學(xué)工作，這種現(xiàn)象多出現(xiàn)在老教師的身上，他們經(jīng)常會覺得自己教學(xué)經(jīng)驗豐富，根本不需要改變什么，然而新課改的制度下，要求教學(xué)以學(xué)生為中心，學(xué)生是教學(xué)的主體，所以教師需要從觀念上發(fā)生改變，只有觀念改變了，才能從根本上改變教學(xué)方法。

總之，初中物理是一個打基礎(chǔ)的階段，這個階段主要注重興趣的培養(yǎng)，只有對物理有足夠的興趣，才能把物理學(xué)得更好。