合唱教學(xué)在初中音樂課程中的開展

李云

摘 要：在初中音樂課堂教學(xué)中引入合唱這一獨(dú)特的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，可以有力地豐富學(xué)生的思想感情，陶冶他們的審美情趣，提升他們精神品味，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展具有非常積極的作用。下面筆者就對(duì)在初中音樂中如何開展合唱教學(xué)展開探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂;合唱教學(xué)

中學(xué)音樂教學(xué)《大綱》明確指出：“美育是全面發(fā)展教育方針的重要組成部分，音樂教育是實(shí)施美育的重要手段之一，是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和重要途經(jīng)，它對(duì)建設(shè)社會(huì)主義精神文明、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民有重要的作用?！蓖ㄟ^(guò)合唱教學(xué)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，熏陶性格情操，豐富形象思維，又能強(qiáng)化其集體主義觀念，提高相互配合的協(xié)調(diào)能力以及對(duì)音樂的感受能力、觀察能力和反應(yīng)能力。在初中音樂教學(xué)實(shí)踐中，如何在初中音樂教學(xué)中有效開展合唱教學(xué)，本文以探析初中音樂教學(xué)中的合唱教學(xué)為題，對(duì)初中合唱訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行分析，僅供各同行參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣

在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，合唱教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，先了解他們的需要和喜好。俗話說(shuō)的好，“興趣就是學(xué)習(xí)最好的老師”，現(xiàn)在的中學(xué)生很喜歡流行音樂，還有很多電視節(jié)目也影響著學(xué)生的喜好，我就針對(duì)性地尋找了一些動(dòng)畫片的主題曲改編的童聲作品來(lái)訓(xùn)練。剛開始我先讓學(xué)生先感受音樂作品，再分組討論、分享自己的感知和對(duì)作品的看法，最后才把譜子展示給學(xué)生。很多學(xué)生一看到自己喜歡的歌曲譜子就立刻興奮起來(lái)，還沒等我教，已經(jīng)自己在底下自學(xué)起來(lái)，等我再系統(tǒng)地分析和教導(dǎo)時(shí)，很多學(xué)生已經(jīng)有了充分的準(zhǔn)備，整個(gè)排練的進(jìn)度就立刻提高了很多。

二、合唱基本呼吸教學(xué)

合唱不僅僅是很多人通過(guò)不同聲部，讓聲音效果更豐富，同時(shí)還存在合作的精神和能力。合唱是一個(gè)整體，不能缺少聲部之間的配合，在明確角色和任務(wù)的基礎(chǔ)上，一定要學(xué)會(huì)合作，分工而不分家。在練習(xí)合唱時(shí)，不僅要關(guān)注音準(zhǔn)、節(jié)奏，還要注意呼吸、發(fā)聲。無(wú)論在講解、練習(xí)中，還是指揮手勢(shì)中都要關(guān)注這一點(diǎn)。比如：合唱曲《我和你》，在一聲部唱的時(shí)候，二聲部的進(jìn)入老師就要給氣口，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就明確了自己的呼吸，整個(gè)合唱隊(duì)的呼吸就會(huì)通暢。若只是告訴學(xué)生進(jìn)入，進(jìn)是進(jìn)入了，但進(jìn)入的不夠和諧，也不夠主動(dòng)。因此，在合唱教學(xué)時(shí)，我們老師一定要把氣口位置交代清楚。

三、合唱之聲部教學(xué)

合唱并不是一些人一起唱歌，其合不等于大家齊唱。合唱的合字主要體現(xiàn)在不同的人的聲部的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。所以，聲部訓(xùn)練是合唱教學(xué)中的重中之重。首先，老師要引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的不同聲部進(jìn)行科學(xué)的配備。對(duì)于初中生，在音樂教學(xué)中，老師不能對(duì)其要求過(guò)高，特別是對(duì)于一些低年級(jí)的學(xué)生，合唱達(dá)到二聲部就可以了。其次，老師要注意和聲聲部的訓(xùn)練。每一個(gè)音樂作品都具有自己的結(jié)構(gòu)，在進(jìn)行音樂作品的學(xué)習(xí)之時(shí)，特別是對(duì)于合唱學(xué)習(xí)而言，不能過(guò)多地關(guān)注作品的旋律。如果旋律感過(guò)強(qiáng)，就會(huì)使聲部出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，不利于合唱魅力的發(fā)揮。所以，在教學(xué)中，老師可以先進(jìn)行和聲教學(xué)，再引導(dǎo)學(xué)生記住歌曲的旋律。這樣，學(xué)生可以在旋律清楚的基礎(chǔ)上良好合唱，表達(dá)出歌曲的主次。最后，老師要對(duì)音樂進(jìn)行統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。合唱的音樂就是每一個(gè)演唱者個(gè)人音樂的大統(tǒng)一，在滿足合唱目標(biāo)要求之后，老師要針對(duì)不同的聲部進(jìn)行音色的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。在訓(xùn)練時(shí)，老師要讓學(xué)生明確自己所處的聲部以及該聲部需要的音樂。對(duì)于低聲部，要求音樂有力。對(duì)于中聲部，要求聲音渾厚。對(duì)于高聲部，則要求音樂的華麗。

四、合唱之藝術(shù)訓(xùn)練

一次成功的合唱，不僅需要演唱者的基本演唱能力，更需要老師對(duì)音樂作品進(jìn)行正確的藝術(shù)處理。首先，從歌曲的處理開始講起。老師要對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減處理，簡(jiǎn)單的作品要向復(fù)雜方向進(jìn)行處理。而復(fù)雜的作品，則要向簡(jiǎn)單的方向進(jìn)行處理。對(duì)于本身就是單聲部的歌曲，老師可以針對(duì)表演效果的需求，為其增加一些聲部。其次，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行情感處理。每一部音樂作品都是一個(gè)情感的集合，合唱就是利用聲音在展現(xiàn)歌曲的生命。在進(jìn)行合唱訓(xùn)練之時(shí)，老師不僅要讓學(xué)生掌握合唱的技巧，更要讓學(xué)生了解作品的內(nèi)涵與真實(shí)的感情。老師可以將作品出現(xiàn)的社會(huì)背景進(jìn)行介紹，讓學(xué)生體會(huì)出作品背后的故事。只有學(xué)生與音樂作品之間產(chǎn)生情感共鳴，在合唱時(shí)，學(xué)生才能全身心地投入。也只有真情實(shí)感地投入到演唱中，合唱的效果才能最盡如人意。

五、發(fā)揮教師示范作用

學(xué)生學(xué)習(xí)合唱最好的方式是模仿，我們要樹立聲音相對(duì)正確的榜樣性學(xué)生示范，先抓骨干，以點(diǎn)帶面，層層推進(jìn)。雖然這些演唱水平較好的學(xué)生也還未完全掌握老師那樣的合唱技術(shù)方法與素養(yǎng)，但他們卻能以同學(xué)們更容易接受的方式，通過(guò)本人的演唱告訴其他同學(xué)正確的演唱方法。并且，他們還能找到比教師和成年人的語(yǔ)言更恰當(dāng)、更貼近他們的詞語(yǔ)，讓其余同學(xué)更快的“心領(lǐng)神會(huì)”。教師要充分利用學(xué)生之間這種強(qiáng)勢(shì)的模仿能力，通過(guò)單人模仿、多人模仿、聲部之間的模仿等解決聲部橫向與縱向的統(tǒng)一問題，這樣既激發(fā)了榜樣學(xué)生的自信，又發(fā)揮了引領(lǐng)、示范、輻射作用，還培養(yǎng)了幾個(gè)小助手，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

六、教學(xué)過(guò)程中的反思

合唱是人們進(jìn)入音樂殿堂的最佳途徑，是普及素質(zhì)教育最適合的手段。每個(gè)人都擁有天然的嗓音，而聲音之美是一切器樂都無(wú)法比擬的。初中音樂課中，教師以合唱教學(xué)為契機(jī)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)：練聲可以訓(xùn)練聽力和節(jié)奏感;識(shí)譜可以加強(qiáng)樂理知識(shí);歌曲音樂感情處理能增長(zhǎng)人文知識(shí)見聞;而真正合唱時(shí)好處就更明顯了，合唱活動(dòng)的實(shí)踐中的“合”，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中相互協(xié)作、共同克服困難，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神?；诖?，要上好初中音樂合唱課，除要求音樂教師自身要具備應(yīng)有的素質(zhì)外，還要求教師善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)，使學(xué)生在積極踴躍而不是被動(dòng)壓抑的情緒下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到訓(xùn)練各種能力、提升審美情趣的美育目的，真正實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)人”的目標(biāo)。

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