淺談激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的體會(huì)

蘇鳳清

興趣是學(xué)習(xí)的積極動(dòng)力。著名教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！比擞辛四撤N興趣，就會(huì)對(duì)該事物或活動(dòng)表現(xiàn)積極肯定的情緒。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該用自己的教育和愛(ài)心，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生始終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，真正的把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

眾所周知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，“興趣就是最好的老師?！痹S多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。因此，我們首先應(yīng)該先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為家長(zhǎng)或老師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。作為一名一線(xiàn)英語(yǔ)教師，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？我愿將自己的點(diǎn)滴體會(huì)介紹給同行，希望能引起共鳴。

第一，課前幾分鐘，每天一人五句漂亮英語(yǔ)。剛開(kāi)始由教師根據(jù)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容提煉“五個(gè)地道的英語(yǔ)句子”，要求學(xué)生熟讀，達(dá)到脫口而出的地步，并且創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們都炫耀自己的漂亮英語(yǔ)。說(shuō)地道的英語(yǔ)句子，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)，而且提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，在很大程度上，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第二，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的難度，教師應(yīng)幫助學(xué)生克服畏難情緒。教師不但要善于教學(xué)，更要改變以往“師道尊嚴(yán)”的守舊觀(guān)念，同時(shí)，教師不能忽視與學(xué)生之間的溝通。教師時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，和他們多交流、多溝通，及時(shí)地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)他們。教師要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生整體都有所發(fā)展，使自己真正成為學(xué)生的良師益友。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以避免兩極分化，尤其對(duì)后進(jìn)生教師要格外關(guān)注，要幫他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信息，保持足夠的學(xué)習(xí)興趣。

第三，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)的第一步是怎樣把學(xué)生引入到特定英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境當(dāng)中，吸引學(xué)生樂(lè)于學(xué)、思、說(shuō)和寫(xiě)。教師可利用課堂提問(wèn)和課堂活動(dòng)安排來(lái)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，引起學(xué)生注意，讓學(xué)生為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)做好心理準(zhǔn)備，使其情緒高昂，思維活躍，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣會(huì)使學(xué)生互相啟發(fā)、互相交流，從而靈活地運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

第四，課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大。英語(yǔ)是學(xué)會(huì)的，而不是生搬硬套教會(huì)的，同時(shí)，如果教師采用的是“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌，學(xué)生勢(shì)必會(huì)昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效率也會(huì)下降。在課堂上，教師應(yīng)永遠(yuǎn)保持良好的精神狀態(tài)，態(tài)度要親切，語(yǔ)言要幽默生動(dòng)，絕不能因?yàn)閭€(gè)人的不良情緒影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)盡量在課堂上給學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們輕松愉快的獲得新知識(shí)。

第五，堅(jiān)持用英語(yǔ)上課，讓學(xué)生聽(tīng)懂必要的課堂用語(yǔ)，能用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)與人交談，在講授必要課程的同時(shí)，增加學(xué)生感興趣的背景材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，把課講活。上課時(shí)，唱英語(yǔ)歌，有利于營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這樣不但能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的自信心，而且他們也愿意學(xué)英語(yǔ)。

第六，利用多媒體教學(xué)，應(yīng)突出學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和實(shí)踐性，語(yǔ)言是一種交際工具，只有讓學(xué)生參與實(shí)踐，學(xué)以致用，才能更好地掌握語(yǔ)言。

第七，開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)興趣都已經(jīng)涵蓋后，適當(dāng)增加孩子動(dòng)力和壓力也是一種方法，只有對(duì)比過(guò)，才會(huì)有思慮。取其長(zhǎng)，補(bǔ)己短，給與孩子上前的動(dòng)力，這同樣是有效的。如果孩子很優(yōu)秀，那么競(jìng)賽無(wú)疑是對(duì)他自信的一種認(rèn)可與鞏固;相反，如果孩子還有所不足，那么競(jìng)賽也給與了他一種學(xué)習(xí)超越的期盼，同樣具有重效。

第八，自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

“動(dòng)手又動(dòng)腦” 自古以來(lái)便是相輔相成，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中固然少不了他們，光會(huì)學(xué)不會(huì)用這必然是不夠的，只有活學(xué)活用，才能將英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言牢牢掌握，試想一下，如果英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，融入我們的生活中，每天伴隨著我們的喜怒哀樂(lè)，我想孩子們也會(huì)像說(shuō)漢語(yǔ)一樣流利生動(dòng)的說(shuō)出英語(yǔ)。

第九，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)。若老師的每一句話(huà)都能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣?！敖獭薄皩W(xué)”就會(huì)其樂(lè)無(wú)窮，以后的教學(xué)就會(huì)輕松多了。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。但是，即使如此，光具有興趣還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓孩子“頭手”并用，才是學(xué)好英語(yǔ)的重點(diǎn)。