淺談初中音樂(lè)教學(xué)中的聲樂(lè)教學(xué)策略

張玉英

摘 要：聲樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)之一。初中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)受學(xué)生自身素質(zhì)影響很大，比如：嗓音、心理等條件都是重要的因素。有相當(dāng)一部分音樂(lè)教師受舊模式的干擾，教學(xué)中缺乏技巧，甚至只是在課堂中進(jìn)行訓(xùn)練，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我們?nèi)绻崖晿?lè)教學(xué)看做一個(gè)整體，教學(xué)的策略就是協(xié)調(diào)組成這個(gè)整體的各個(gè)分支的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);教學(xué);聲樂(lè)教學(xué);策略

初中生處于身體、情感、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的聲樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生呼吸、發(fā)聲器官等生理狀態(tài)都能起到促進(jìn)作用。優(yōu)秀的聲樂(lè)人才應(yīng)該是各部分素質(zhì)協(xié)調(diào)的整合體，能準(zhǔn)確的用聲樂(lè)表達(dá)音樂(lè)作品的內(nèi)涵和情感。如何才能完成這個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)性的工程，是我們初中音樂(lè)教師面臨的重大挑戰(zhàn)，下面結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎覍?duì)聲樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、初中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)要把握全局，從整體出發(fā)

教學(xué)的意義就在于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)、技能及應(yīng)用的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。一種以聲音為媒介，整合文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和歌唱技術(shù)等多方面的教學(xué)方式，其重要意義包括以下幾方面。

（1）聲樂(lè)整體教學(xué)時(shí)聲樂(lè)教學(xué)的重要方法。聲樂(lè)藝術(shù)，傳遞著豐富的情感，震撼著人們的心靈。聲樂(lè)藝術(shù)對(duì)人產(chǎn)生的影響是基于情感之上的，只有將最真摯的情感用聲樂(lè)藝術(shù)完美的呈現(xiàn)出來(lái)才能打動(dòng)聽(tīng)眾。在一般的聲樂(lè)教學(xué)中，我們的教師都比較注重的是學(xué)生技能方面的培養(yǎng)，如呼吸、吐字、共鳴等，這種具體方法的研究和對(duì)聲樂(lè)的塑造雖然是聲樂(lè)訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)，同時(shí)還需要的是一個(gè)整體的教學(xué)觀念來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行整體的把握，我們對(duì)于所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、所要培養(yǎng)的學(xué)生那些方面的能力，要傳授的知識(shí)，以及所要借助的各種教學(xué)資源，都有一個(gè)宏觀的控制。這樣才能夠居高臨下的把握教學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)能力點(diǎn)，調(diào)動(dòng)每一種教學(xué)資源。為聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的全面、深刻理解，為教學(xué)資源的充分利用，為教學(xué)過(guò)程的流暢連貫，打下良好的基礎(chǔ)。

（2）聲樂(lè)整體教學(xué)有助于學(xué)生歌唱水平的提高。作為學(xué)生，在掌握了一定的聲樂(lè)知識(shí)后，就可以融進(jìn)自己的特色，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的聲樂(lè)作品。聲樂(lè)的整體教學(xué)方法，針對(duì)的不僅是音樂(lè)的發(fā)聲技巧，還包括歌唱的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)形象、情感表達(dá)等方面的把握，通過(guò)運(yùn)用整體教學(xué)法，可以提高歌唱者對(duì)氣息的控制、共鳴的控制、音色的錘煉、字正腔圓的把握以及藝術(shù)的表現(xiàn)能力等，同時(shí)通過(guò)課堂教學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐，訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歌唱藝術(shù)的感知、想象和理解等心理能力，這也使得歌唱者以自己的藝術(shù)審美觀為尺度，對(duì)聲音的表現(xiàn)進(jìn)行選擇，通過(guò)與作品所提供的情緒交融，才能以最好的狀態(tài)表現(xiàn)作品。

（3）聲樂(lè)整體教學(xué)是對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。有人將聲樂(lè)學(xué)習(xí)稱為是“一種獨(dú)特的情商教育”，是的，聲樂(lè)教學(xué)的目的不僅僅是培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識(shí)的人才，更重要的是深化人的情商教育，提升人的情操修養(yǎng)。并且，聲樂(lè)教學(xué)的另一個(gè)重要目的就是繼承和創(chuàng)新優(yōu)秀的聲樂(lè)藝術(shù)。很多人形容一個(gè)人的唱歌都用“用心來(lái)唱”來(lái)形容，一個(gè)對(duì)音樂(lè)沒(méi)有心理感受的人，是無(wú)法表達(dá)出作品中蘊(yùn)含的情感和音樂(lè)的內(nèi)在美，又如何能喚起觀眾的審美感受，所以藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)歌唱者成功的關(guān)鍵。歌唱的技巧訓(xùn)練過(guò)程是一個(gè)艱苦的過(guò)程，要對(duì)音色、音質(zhì)、音準(zhǔn)等音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)思維進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷端地受到外界文化、環(huán)境的熏陶，在藝術(shù)的實(shí)踐中逐漸形成敏銳的審美感知能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、初中音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略

影響聲樂(lè)教學(xué)的因素有很多，作為音樂(lè)教師，針對(duì)不斷更新的教學(xué)目標(biāo)要積極改進(jìn)教學(xué)方法，多管齊下。

（1）聲樂(lè)教師個(gè)人方面。首先，從演唱技能方面來(lái)講，聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容包括演唱的基礎(chǔ)知識(shí)，呼吸、發(fā)聲等的技巧以及不同風(fēng)格的歌曲的演唱技巧等等，對(duì)歌曲的情感、意境以及藝術(shù)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)與把握和一些歌唱技巧是聲樂(lè)教師在教學(xué)中的重要內(nèi)容。其次，從文化素養(yǎng)方面來(lái)看，聲樂(lè)教師對(duì)于學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)不光是聲樂(lè)專業(yè)知識(shí)的教授，還包括人格和藝術(shù)審美觀的培養(yǎng)。聲樂(lè)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲和作者的藝術(shù)風(fēng)格、地域風(fēng)格、時(shí)代風(fēng)格和流派風(fēng)格等等，了解這些能夠幫助學(xué)生更好地理解歌曲，從而演唱出歌曲本身的韻味。最后，心理情感是非常重要的一個(gè)方面。心理情感的教學(xué)主要包括學(xué)生的登臺(tái)演唱的心理素質(zhì)和對(duì)歌曲情感的把握兩個(gè)方面。另外，情感是歌曲的生命之所在。在聲樂(lè)教學(xué)中一定要鼓勵(lì)學(xué)生整體把握歌曲的情感，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受音高、節(jié)奏、發(fā)音及內(nèi)容表達(dá)的理想效果，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入自己的全部情感去歌唱。此外，我們還應(yīng)該注意到聲樂(lè)教師的個(gè)人魅力。顯然，教師自身對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化的，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與熏陶，教師的很多思想都會(huì)深刻的印在學(xué)生的腦海。有心理研究表明教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的影響力甚至超過(guò)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，聲樂(lè)教師要時(shí)時(shí)注意自己的言談舉止，為學(xué)生做出表率。

（2）學(xué)校方面。學(xué)校首先應(yīng)該重視聲樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，完善學(xué)校的各項(xiàng)聲樂(lè)器材、多媒體教室等基礎(chǔ)實(shí)施，保證聲樂(lè)課程的順利進(jìn)行;學(xué)校還可以吸納更優(yōu)秀的聲樂(lè)教師，保證聲樂(lè)課程的質(zhì)量。如果有條件的話，還可以利用學(xué)生會(huì)組織聲樂(lè)比賽，也可以作為聲樂(lè)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。另外，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)聲樂(lè)教師走出課堂參加實(shí)踐，比如可以帶領(lǐng)學(xué)生參加選秀類的節(jié)目等。

（3）對(duì)社會(huì)政府的期望方面。教學(xué)中只有聲樂(lè)教師和學(xué)校的共同努力是不夠的，還需要社會(huì)政府的大力支持。社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的群體，對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)工作應(yīng)該給予支持和理解，特別是政府為了培養(yǎng)新的聲樂(lè)人才，一定要加大對(duì)聲樂(lè)教育的資金投入，利用報(bào)刊、廣播、電視等媒體大力宣傳聲樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要意義，引起社會(huì)的廣泛重視。同時(shí)，還可以支持大學(xué)生參加各種類型的舞臺(tái)演出，并對(duì)那些成績(jī)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)全社會(huì)對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)的熱情。

綜上所述，作為一名初中音樂(lè)教師，要明確聲樂(lè)教學(xué)的意義，科學(xué)合理的安排教學(xué)，才能更好地完成聲樂(lè)教學(xué)工作，從整體上提高學(xué)生的素質(zhì)和藝術(shù)水平，進(jìn)而提高他們的綜合素養(yǎng)。