高中生對(duì)園林專業(yè)的認(rèn)知與偏好調(diào)查分析

張澤青

摘 要 中國(guó)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育嚴(yán)重缺失，專業(yè)選擇盲目。同時(shí)，城市化進(jìn)程中的一系列環(huán)境社會(huì)問(wèn)題正在推動(dòng)園林專業(yè)的發(fā)展，其學(xué)科內(nèi)涵與外延已經(jīng)發(fā)生變化，需要社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)。研究采用調(diào)查問(wèn)卷和SPSS分析方法，以高中生為調(diào)查對(duì)象，以相關(guān)專業(yè)、工作對(duì)象和職業(yè)類型為主要內(nèi)容，深入調(diào)查和分析園林專業(yè)的社會(huì)認(rèn)知與偏好現(xiàn)狀。結(jié)果表明，高中生對(duì)自然環(huán)境科學(xué)的重要性、工作場(chǎng)所和職業(yè)類型的多樣性認(rèn)知不足，這種不足直接導(dǎo)致了其對(duì)本專業(yè)的興趣和選擇率低下。

關(guān)鍵詞 高中生；園林專業(yè)；認(rèn)知；偏好

中圖分類號(hào)：G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-890X（2015）36--03

1 研究背景

1.1 我國(guó)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃：教育缺失，專業(yè)選擇盲目

據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年高考報(bào)名人數(shù)為939萬(wàn)人，較2013年增幅3%，錄取比例高達(dá)74.3%。同時(shí)，全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)為727萬(wàn)人，創(chuàng)下歷史新高。更為嚴(yán)峻的是，麥可思公司調(diào)查分析得出，每年有30%以上的畢業(yè)生因?qū)I(yè)問(wèn)題選擇離職，每年有30%的考研學(xué)生因職業(yè)發(fā)展選擇更換專業(yè)?！吧蠈W(xué)容易工作難”已經(jīng)成為我國(guó)高中生的生存現(xiàn)狀，專業(yè)選擇成為了直接影響高中生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要因素。

面對(duì)如此緊迫的實(shí)際問(wèn)題，我國(guó)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。由于在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)、專業(yè)師資隊(duì)伍、自我意識(shí)及家庭職業(yè)啟蒙5個(gè)重要方面的缺失，近半數(shù)（49.6%）高中生對(duì)畢業(yè)去向或?qū)I(yè)選擇感到迷茫[1]。面對(duì)可選擇專業(yè)的龐大數(shù)量和豐富內(nèi)容，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的多樣性與具體性尤為重要，應(yīng)建立在社會(huì)實(shí)際需求和高中生對(duì)不同專業(yè)的認(rèn)知與偏好的基礎(chǔ)上。

1.2 園林專業(yè)：環(huán)境與社會(huì)問(wèn)題“倒逼”學(xué)科發(fā)展與行業(yè)改革

2013年，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央召開(kāi)的黨外人士座談會(huì)上，就全面深化改革若干重大問(wèn)題提到“問(wèn)題”倒逼“改革”，這里的問(wèn)題是指：近30年來(lái)，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的空前城市化進(jìn)程所造成的當(dāng)今中國(guó)一系列環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題：資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化、居民貧富差距、城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距拉大，人口老齡化與人口結(jié)構(gòu)失衡等。這里的改革是指：中央提出加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和加快生態(tài)文明建設(shè)的推進(jìn)等一系列措施，具體表現(xiàn)在國(guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃、海綿城市建設(shè)等方面。當(dāng)代中國(guó)人所面臨的空前問(wèn)題直接推動(dòng)了政府在國(guó)家和國(guó)土層面的一系列改革舉措。

隨著國(guó)家與社會(huì)對(duì)重大問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和改革舉措的不斷深入，園林專業(yè)正在經(jīng)歷史無(wú)前例的學(xué)科發(fā)展與行業(yè)改革。自1930年陳植先生把造園學(xué)等同于Landscape Architecture之后，園林專業(yè)雖出現(xiàn)過(guò)多種名稱變更，但其教育體系與脈絡(luò)一直延綿不絕。從過(guò)去強(qiáng)調(diào)“詩(shī)情畫意”、由文人士大夫等貴族階層主導(dǎo)的[2]、小面積的園林設(shè)計(jì)（Landscape Gardening）[3]，到今天以維護(hù)人類生存與延續(xù)的生態(tài)系統(tǒng)為己任的[2]、承擔(dān)地球表層規(guī)劃與國(guó)土規(guī)劃[3]的風(fēng)景園林學(xué)或景觀設(shè)計(jì)學(xué)（Landscape Architecture），當(dāng)代園林專業(yè)正在扮演“協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系”[4]、維護(hù)社會(huì)正義、守護(hù)自然環(huán)境的新角色，正在成為跨專業(yè)和跨尺度的人居環(huán)境科學(xué)與綜合應(yīng)用學(xué)科。2011年，風(fēng)景園林學(xué)正式成為與建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)相同的國(guó)家一級(jí)學(xué)科。在今天的中國(guó)，園林專業(yè)的重要性和對(duì)專業(yè)人才的需求空前。

2 研究意義、內(nèi)容與方法

從高中生的視角研究園林專業(yè)的社會(huì)認(rèn)知問(wèn)題，既是對(duì)中學(xué)職業(yè)教育現(xiàn)狀的深入調(diào)查與詳細(xì)補(bǔ)充，又是為園林專業(yè)的高校教育和行業(yè)發(fā)展提供社會(huì)依據(jù)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義。

當(dāng)代園林專業(yè)（園林、風(fēng)景園林和景觀設(shè)計(jì)學(xué)）是一門跨學(xué)科、跨尺度的綜合應(yīng)用學(xué)科。因此，被調(diào)查者對(duì)相關(guān)學(xué)科、工作對(duì)象和職業(yè)類型的多樣性的認(rèn)知情況成為本次研究的重點(diǎn)。具體內(nèi)容包括高中生對(duì)園林專業(yè)的偏好以及高中生對(duì)園林專業(yè)的認(rèn)知。高中生對(duì)園林專業(yè)的認(rèn)知包括相關(guān)學(xué)科、工作對(duì)象和職業(yè)類型及其他方面研究方法主要采用問(wèn)卷調(diào)查法和SPSS分析方法。

3 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查共發(fā)放200份問(wèn)卷調(diào)查，收回188份，有效比例94%。

被調(diào)查高中生分別來(lái)自西安市的2所中學(xué)，臨潼區(qū)的華清中學(xué)156名（占83%）和紡織城綜合發(fā)展區(qū)的鐵一中濱河中學(xué)32名（占17%）。其中，華清中學(xué)為具有70余年辦學(xué)歷史的公辦學(xué)校；鐵一中濱河中學(xué)是西安鐵一中教育集團(tuán)管理，2013年4月經(jīng)西安市教育局批準(zhǔn)成立的一所全日制民辦學(xué)校。該188名高中生分屬不同年級(jí)，其中高一44名，高二72名，高三70名（見(jiàn)圖1）。其中女生居多，124人占66%，男生64人占34%（見(jiàn)圖2）。

3.1 對(duì)園林專業(yè)了解程度的自我判斷：60%以上表示不了解

根據(jù)SPSS描述性分析得出，有55.3%的高中生聽(tīng)過(guò)園林專業(yè)但并不了解，了解和很了解的僅占4.8%。

通過(guò)SPSS的卡方檢驗(yàn)和方差分析得出，來(lái)自不同學(xué)校、性別的學(xué)生對(duì)園林專業(yè)的了解程度均存在顯著性差異（見(jiàn)表1）。

根據(jù)均值分析結(jié)果，差異具體體現(xiàn)在：華清中學(xué)均值為2.50，鐵一中濱河中學(xué)為2.98，可見(jiàn)鐵一中濱河中學(xué)的學(xué)生更了解園林專業(yè)；男生均值為2.62，女生為2.58，表明男生的了解程度高于女生（見(jiàn)表2）。根據(jù)相關(guān)性分析，年級(jí)與了解程度呈負(fù)相關(guān)，年級(jí)越低的高中生反而對(duì)園林專業(yè)更了解（見(jiàn)表3）。

關(guān)于高中生對(duì)園林專業(yè)的喜好，49.5%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)感覺(jué)，很喜歡的僅占13%。不同學(xué)校、年級(jí)的學(xué)生對(duì)園林的喜好存在顯著差異。見(jiàn)表4、表5所示，從鐵一中濱河中學(xué)抽取的學(xué)生對(duì)園林專業(yè)的喜愛(ài)程度高于華清中學(xué)；綜合來(lái)看，女生比男生更喜歡該專業(yè)。另外，不同年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)程度不存在顯著差異。

3.2 對(duì)相關(guān)學(xué)科的認(rèn)識(shí)：設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)科占近60%，自然環(huán)境科學(xué)選擇率低

利用SPSS軟件，對(duì)多個(gè)學(xué)科選項(xiàng)進(jìn)行多重響應(yīng)-頻率分析，所得結(jié)果是風(fēng)景園林、景觀設(shè)計(jì)學(xué)和園藝學(xué)的選擇率較高，其次是林學(xué)和植物學(xué)，生物學(xué)和建筑學(xué)的選擇率最低。

3.3 對(duì)職業(yè)類型的認(rèn)識(shí)：設(shè)計(jì)與教育崗位選擇率超過(guò)65%

同樣，對(duì)多種職業(yè)進(jìn)行多重響應(yīng)-頻率分析，結(jié)果見(jiàn)圖3。學(xué)生認(rèn)為，與園林專業(yè)最對(duì)口的工作為設(shè)計(jì)師（包括建筑師），其次是大學(xué)老師，選擇率最低的是房地產(chǎn)公司的管理崗位。

3.4 對(duì)工作范圍的認(rèn)識(shí)：自然和“綠色”環(huán)境選擇率高，人工硬質(zhì)環(huán)境選擇率低

高中生認(rèn)為風(fēng)景區(qū)、公園是園林專業(yè)從業(yè)者主要的工作范圍，其次是校園和小區(qū)，廢棄工業(yè)用地和商業(yè)街鮮少有人選擇。

3.5 選擇園林專業(yè)的傾向：僅0.5%確定

188名高中生中，79.3%沒(méi)有想過(guò)將來(lái)選擇園林專業(yè)，僅有0.5%確定選擇。不同學(xué)校、年級(jí)及性別的學(xué)生之間對(duì)讀大學(xué)選擇園林專業(yè)的傾向并沒(méi)有顯著差異。

3.6 了解程度、喜好與就業(yè)傾向呈正相關(guān)

根據(jù)雙變量相關(guān)分析得出，對(duì)該專業(yè)的了解程度與喜好呈正相關(guān)，即喜好隨著了解程度的增長(zhǎng)而增加。同理，了解程度與就業(yè)傾向呈正相關(guān)。喜好與就業(yè)傾向呈正相關(guān)。

4 結(jié)論

4.1 對(duì)自然環(huán)境科學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足

園林專業(yè)以生物和生態(tài)學(xué)科為主，其基礎(chǔ)知識(shí)包括地質(zhì)學(xué)、自然地理、土壤學(xué)和氣象等自然科學(xué)，生物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)等生物科學(xué)，并與其他非生物學(xué)科，如土木、建筑、城市規(guī)劃和文學(xué)藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合。對(duì)于當(dāng)今中國(guó)嚴(yán)峻的資源、環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)問(wèn)題，前者作為園林專業(yè)解決復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題的重要科學(xué)依據(jù)和理論支撐，顯得尤為重要。令人遺憾的是，調(diào)查結(jié)果表明高中生恰恰對(duì)前者認(rèn)知不足。

4.2 對(duì)工作場(chǎng)所和職業(yè)類型的多樣性認(rèn)識(shí)不足

今天的園林專業(yè)，除了需要應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)意義上的庭院、花園和公園等小尺度綠地設(shè)計(jì)工作外，還要應(yīng)對(duì)被污染的工業(yè)廢棄地、已建成的城市商業(yè)環(huán)境和居民環(huán)境的改造和再利用。更重要的是，需要應(yīng)對(duì)整個(gè)城市、區(qū)域乃至國(guó)土尺度的綠地系統(tǒng)、生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施以及大地生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)和資源配置的優(yōu)化管理。高中生對(duì)園林專業(yè)工作對(duì)象仍然停留在公園綠地、看得見(jiàn)大面積植物的場(chǎng)所；對(duì)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，仍然停留在“綠色”“植物”“設(shè)計(jì)自己喜歡的”以及“自由美觀”等主觀的、審美的價(jià)值觀念上（見(jiàn)問(wèn)卷第7題）；對(duì)職業(yè)類型的了解仍然停留在設(shè)計(jì)階段，缺乏整體的政策制定-規(guī)劃編制-設(shè)計(jì)施工-管理維護(hù)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

4.3 整體認(rèn)知不足導(dǎo)致專業(yè)興趣和選擇率低下

無(wú)論從調(diào)查對(duì)象自我認(rèn)識(shí)，還是從學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，高中生對(duì)專業(yè)基本知識(shí)、工作對(duì)象和就業(yè)去向這幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)均存在不足。經(jīng)過(guò)相關(guān)性分析，認(rèn)知不足直接導(dǎo)致高中生對(duì)園林專業(yè)興趣低下，選擇率極低。在園林專業(yè)人才培養(yǎng)和教育方面，各高校不僅面臨高中生“被選擇”和迷茫的尷尬境地，還面臨著專業(yè)知識(shí)匱乏和價(jià)值觀念陳舊的群體頑疾。

5 研究不足與展望

高三日常學(xué)習(xí)任務(wù)量大，時(shí)間不足，導(dǎo)致調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容不夠豐富，調(diào)查樣本量較少，同時(shí)各屬性的人群數(shù)量不夠均衡，日后亟待改善。

在文獻(xiàn)閱讀和研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，社會(huì)人群，尤其是高中人群對(duì)于園林專業(yè)的認(rèn)知狀況的相關(guān)研究十分匱乏，急需大量關(guān)注。調(diào)查對(duì)象的基本屬性對(duì)園林專業(yè)認(rèn)知狀況的影響、相似研究課題的研究方法以及特定專業(yè)和非專業(yè)人群對(duì)園林專業(yè)的認(rèn)知狀況都是極具時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義的研究方向。同時(shí)，如何在政策制定、城市建設(shè)以及維護(hù)管理等多個(gè)角度，系統(tǒng)的、科學(xué)的及具體的去提高高中生對(duì)園林專業(yè)的認(rèn)知也是必不可少的。

參考文獻(xiàn)

[1]孫宏艷.我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)端口前移——基于中美日韓高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的研究[J].教育科學(xué)研究，2013（8）：52-57.

[2]俞孔堅(jiān).1997從世界園林專業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段看中國(guó)園林專業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇[J].中國(guó)園林，1998（1）：17-21.

[3]孫筱祥.風(fēng)景園林（Landscape Architecture）：從造園術(shù)、造園藝術(shù)、風(fēng)景造園到風(fēng)景園林、地球表層規(guī)劃[J].中國(guó)園林，2004（2）：7-12.

（責(zé)任編輯：劉昀）