提煉“ 康小”精神 推進學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

杜勤國

廈門市集美區(qū)康城小學(xué)（以下簡稱“康小”）是一所薄弱的農(nóng)村完小，一是薄弱師資（缺編多，老教師多、骨干教師少、基礎(chǔ)學(xué)科教師少）;二是教師教學(xué)自主自覺意識觀念薄弱（安于現(xiàn)狀，競爭意識淡薄，缺乏求真務(wù)實精神）。同時學(xué)生“雙習慣”（學(xué)習和行為習慣）養(yǎng)成基礎(chǔ)也比較薄弱。面對這樣的狀況，“康小”凝心聚力，攻堅克難，不斷提煉“康小”精神，有力地推進學(xué)?？焖侔l(fā)展，走出特色辦學(xué)之路。

一、康城一個家，提升凝聚力

“康小”成立之時，學(xué)校提出：“康城是我家，你我齊建家?！币皇呛粚嵔ā凹摇钡奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，解決教職工后顧之憂。新校開辦之際，百廢待興。我們找準位置，建臨時食堂，為每位教師添置一張床，安排辦公室、辦公桌，配置新電腦，搭車棚等等。二是提升建家的精神基礎(chǔ)，實施“五個一”行動。即一場校本培訓(xùn);一張全家福;寫上一句自己對教育或生活的感言;一場交流;一場志愿者服務(wù)?！翱党鞘俏壹摇蹦哿巳w教職工的智慧，順利完成前場小學(xué)異地搬遷任務(wù)，學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，教師隊伍建設(shè)成效顯著，教育教學(xué)工作扎實有效，努力培育藝術(shù)特色，安全工作穩(wěn)定有序，后勤保障有力，學(xué)校和社區(qū)共建工作實效顯著。

二、師生同成長，提升轉(zhuǎn)化力

1.確立師生同成長規(guī)劃指導(dǎo)思想。學(xué)校的辦學(xué)愿景：學(xué)生健康快樂和教師專業(yè)自主發(fā)展是學(xué)校辦學(xué)的最終追求。根據(jù)辦學(xué)愿景和學(xué)校現(xiàn)狀，學(xué)校把“一個也不能少”“充分挖掘每個師生的閃光點”“將所有人的所有優(yōu)點都匯聚在一起”等作為師生同成長規(guī)劃的指導(dǎo)思想，并分類指導(dǎo)，分層實施，為每個師生的發(fā)展規(guī)劃“量體裁衣”，以體現(xiàn)“青年之勇”“中年之養(yǎng)”和“老年之講”。

2.提升轉(zhuǎn)化力。學(xué)校的做法：一是理論先導(dǎo)，形成自覺自主的學(xué)習氛圍;二是實施“軟硬兼施”計劃，開展練字育人活動;三是師徒帶教，同課研究，提高課堂效率;四是專家引領(lǐng)，請進走出，為此涌現(xiàn)出一批后起之秀，在市、區(qū)各項教學(xué)比賽中脫穎而出;五是開展讀書沙龍，提升品位;六是以藝術(shù)教育特色引航，實施“體育、藝術(shù)2+2項目”，大力推行“學(xué)生陽光體育運動”，確保學(xué)生每日在校體育鍛煉達1小時。

經(jīng)過一年多努力，學(xué)校師生樹立自信，體驗成功，昂首前行。學(xué)校先后榮獲區(qū)級“文明學(xué)校”“學(xué)籍管理先進學(xué)?！薄皩嵤┧刭|(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)?！薄捌桨蚕刃袑W(xué)校”“安全管理先進單位”等光榮稱號。

三、用情懷做教育，提升追求力

作為教師，應(yīng)該用情懷做教育。學(xué)校有幾位老教師在本職崗位盡心盡責，發(fā)揮了表率作用。如李清水老師，發(fā)揮書法特長，組織教師開展“軟硬兼施”計劃，積極探索毛筆字教學(xué)的路子;劉雙喆老師培養(yǎng)學(xué)生的實踐和動手能力，指導(dǎo)多名學(xué)生在市航模比賽中獲得一、二等獎，并以主人翁的精神，做潔凈家園的表率。用情懷做教育就是要做到：面對學(xué)生和家長，要感恩感懷。要立足自己的崗位，感懷生活對我們的回報，靜心教書，潛心育人。面對煩瑣之事，要豁達開懷。處變不驚，處劣不怨。具有良好的協(xié)作精神，不計得失，不耍小心眼，不抱怨。面對名利，要坦然釋懷。在建校的一百個日子里，全校上下，群策群力，這是一個不需要加班費的團隊;在崗位設(shè)置中，3個校級領(lǐng)導(dǎo)都爭著要十級崗（中級最低崗），這就是一種情懷。

四、你我勇?lián)敚嵘龍?zhí)行力

1.敢想促創(chuàng)新。2013年元旦我校開展“紅領(lǐng)巾心向黨”主題活動，邀請120名一年級新入隊學(xué)生的家長參加活動，在《紅領(lǐng)巾之歌》的歌聲中，家長們?yōu)樽约旱暮⒆哟魃狭缩r艷的紅領(lǐng)巾，孩子們真誠地對家長說句感恩的話。一場主題教育活動升華為愛黨、愛校、愛家和感恩父母的活動，既豐富了活動的形式，更充實了活動的內(nèi)涵。同年秋季開學(xué)初，開展我與康城小學(xué)的第一次“親密接觸”活動?！凹t領(lǐng)巾心向黨”主題活動和我與康城小學(xué)的第一次“親密接觸”活動創(chuàng)新了家校工作的方式。

2.敢抓促示范。學(xué)校在嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，檢查與反饋落到實處。健全教研制度，完善校本教科研制度。加強開展集體備課活動，堅持開展“以點帶面”的示范課。倡導(dǎo)科研與教研的有機結(jié)合。要求一線教師在教學(xué)實踐中學(xué)會反思，在科研中成長，以課題研究為引領(lǐng)，立足課堂，把課題研究與課改相結(jié)合、與教師專業(yè)成長相結(jié)合，扎實、深入、有效地做好研究工作。

3.敢管促落實。認真抓好學(xué)生的一日常規(guī)督促檢查工作。組建一支合格的督導(dǎo)隊員隊伍。規(guī)范督導(dǎo)制度，形成組長負責、組員分工協(xié)作、定點定崗督導(dǎo)的制度，使督導(dǎo)隊員更加清楚自己所應(yīng)做的事。落實一日常規(guī)督導(dǎo)工作。

4.敢說促交流。始終不渝地抓好中隊輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，為輔導(dǎo)員的學(xué)習和交流創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。每周三是班主任例會，實行學(xué)習交流制度，每次例會要求2名班主任圍繞教育中心作專題發(fā)言……通過交流，提高班主任工作水平，促進學(xué)校德育工作的開展與落實。

五、成己兼達人，提升傳承力

1.組建學(xué)習共同體。積極組建教師學(xué)習共同體，共榮辱、同進退，推進教師的專業(yè)發(fā)展。

2.發(fā)展自己和幫助別人都是時代發(fā)展的必然。隨著改革的深化，教師更應(yīng)該提升理性思考能力、獨立思考能力和批判性思考能力，在教育改革中且行且思。幫助別人也是時代發(fā)展的需要，在學(xué)習共同體中，只有互相幫助，才能合作共贏。

3.提升傳承力。學(xué)校在創(chuàng)辦之初就制訂用人機制，大膽啟用中層干部。一年多來，中層干部都能獨當一面：教導(dǎo)處承接市、區(qū)教學(xué)視導(dǎo)、學(xué)籍管理評比和素質(zhì)教育督導(dǎo)評估都載譽而歸;德育處接受區(qū)文明城區(qū)的檢查，不辱使命;總務(wù)保衛(wèi)處接受區(qū)“平安先行”學(xué)校檢查高分通過，同時將承辦區(qū)級“教學(xué)儀器管理和使用現(xiàn)場交流會”。學(xué)校實行中層聯(lián)系年段制度，采取備課組長巡查教學(xué)常規(guī)制度和德育干事檢查行為常規(guī)制度，在實際工作中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。

加大培訓(xùn)干部的力度。去年12月學(xué)校派出5名中層參加校長崗訓(xùn)班培訓(xùn)，在區(qū)屬學(xué)校中派出人數(shù)最多;支部推薦7名入黨積極分子參加入黨積極分子培訓(xùn)班培訓(xùn)，儲備生力軍;李淑娜老師獲得區(qū)“第二屆十佳班主任”并參加在京的骨干班主任培訓(xùn);一名校級領(lǐng)導(dǎo)參加區(qū)名校長預(yù)備人選在榕的培訓(xùn)。由于培訓(xùn)力度加大，學(xué)校干部隊伍呈現(xiàn)梯隊發(fā)展，提升傳承力。

在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中，我們提煉“康小”精神，引領(lǐng)全體師生追求學(xué)校辦學(xué)愿景：有夢想——“以康為經(jīng)，以誠為緯，織成康城夢;與美為伴，與美同行，成就學(xué)海路”;有行動——健康快樂、誠實求真、培藝求美、守禮求善;有目標——身心健康、基礎(chǔ)扎實、習慣良好、個性明顯?！翱敌　本窦钗覀儾粩嗲靶?，尋找適合自身發(fā)展之路和發(fā)展空間，以期待獲得社會更大價值認同。

（作者單位：福建省廈門市集美區(qū)康城小學(xué) 責任編輯：朱蘊茝）endprint