圖畫在初中英語課堂教學(xué)的應(yīng)用研究

樊芳德

【內(nèi)容摘要】相比于語言文字，圖畫表達(dá)更為直觀、生動，圖畫是一種很好的教學(xué)資源，將圖畫融入到初中英語教學(xué)中，可以有效提高教學(xué)效率，將學(xué)生帶入到具體、形象的教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文分析了圖畫在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上針對在初中英語課堂教學(xué)中如何有效應(yīng)用圖畫工具提出了一系列策略。

【關(guān)鍵詞】圖畫 ?初中 ?英語教學(xué) ?應(yīng)用

一、在初中英語教學(xué)中應(yīng)用圖畫的重要作用

1.對英語課堂教學(xué)起導(dǎo)入作用

在英語課堂教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)囊雸D畫可以吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生營造出良好的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，主動聽教師所講內(nèi)容。例如，red是紅色，green是綠色，white是白色，教師可以先結(jié)合學(xué)生自己穿的衣服顏色、教室的不同色彩等圖畫來增強(qiáng)學(xué)生感官上的刺激，集中學(xué)生的注意力，再進(jìn)一步延伸到新的顏色單詞上來，引導(dǎo)反復(fù)練習(xí)不同顏色的口語發(fā)音，強(qiáng)化學(xué)生詞匯的記憶。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的原動力，學(xué)習(xí)興趣是初中教育不容忽視的問題。學(xué)生只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，才能主動參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。圖畫作為一種豐富、形象的教學(xué)資源可以有效培養(yǎng)學(xué)生對初中英語教學(xué)的喜愛，滿足不同性格的學(xué)生需要，激發(fā)學(xué)生的主動性，使得學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的感覺，學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過教師的正確引導(dǎo)可以不斷加深、完善，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中的潛能，提高學(xué)生自主克服困難的動力。在公共場合常?？梢砸姷絅o smoking等類似的警示牌，在開展相關(guān)課程時，教師事前可以準(zhǔn)備相應(yīng)的廣告牌以圖像的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生每次見到同樣的圖畫便會回想起單詞，從而提升學(xué)習(xí)的效果。

3.加深學(xué)生對西方文化的理解、認(rèn)識

中西方文化存在很大差異，很多學(xué)生不能很好的理解這種異國文化，文化差異為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難度。英語作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生想要學(xué)好英語就必須對西方文化有一定的了解。在英語教學(xué)過程中，圖畫的應(yīng)用對于開展跨文化教育有著重要的作用，通過圖畫教學(xué)可以有效幫助學(xué)生理解這些異國文化，彌補(bǔ)語言上的缺位，使得這種文化交流更加的順暢。教師可以在課堂上引入一些與國外文化和節(jié)日等相關(guān)的土話，例如介紹萬圣節(jié)的由來或是圣誕節(jié)的慶祝方式等，將西方人在感恩節(jié)喜歡吃的東西、做的事情等等制作成一組畫圖，通過圖畫和教師的講解來幫助學(xué)生理解，削減學(xué)生閱讀上的障礙，增強(qiáng)學(xué)生對跨文化有深刻的認(rèn)識。

二、在初中英語課堂教學(xué)中如何有效應(yīng)用圖畫

1.教師做好課前準(zhǔn)備

初中英語教材內(nèi)容豐富，每節(jié)英語課的教學(xué)內(nèi)容都有所不同，教師必須將什么時候使用圖畫、使用什么樣的圖畫等問題考慮全面，盡量采取最直觀、有效的方式來進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生清楚的理解。教師應(yīng)該結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容采用恰當(dāng)?shù)膱D畫并在恰當(dāng)?shù)臅r間展現(xiàn)給學(xué)生，教師一定要不斷創(chuàng)新、不斷完善，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和方式。

2.靈活使用圖畫，注重圖畫與知識的結(jié)合與延伸

圖畫的運(yùn)用對英語課堂教學(xué)起著引導(dǎo)作用，教師要利用圖畫來引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點，靈活使用圖畫，注重圖畫與知識的結(jié)合與延伸，教師可以根據(jù)圖片中的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，利用情境教學(xué)的方式來增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解與掌握，并在情景教學(xué)環(huán)境中鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

3.集中學(xué)生注意力

在英語教學(xué)過程中，圖畫如果使用恰當(dāng)，可以有效吸引學(xué)生注意力，這是圖畫的優(yōu)勢所在，但如果使用不佳也會變成劣勢。圖畫作為一種豐富、形象的教學(xué)資源可以有效增強(qiáng)學(xué)生感官上的刺激，集中學(xué)生的注意力，其本質(zhì)在于通過直觀的方式吸引并強(qiáng)化學(xué)生對知識點的理解。但過多的采用圖畫或使用不恰當(dāng)?shù)膱D畫會使學(xué)生的注意力過于集中到圖畫上，對英語教學(xué)來說這就相當(dāng)于分散學(xué)生的注意力，使教學(xué)大打折扣。

因此，教師應(yīng)把握好時機(jī)，恰當(dāng)展示圖畫，同時在使用過圖畫之后要及時的收回，避免學(xué)生注意力分散。

4.采用豐富多樣的教學(xué)方式

長期使用單一的教學(xué)方式會使學(xué)生失去起初的學(xué)習(xí)興趣和新鮮感，教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該采用豐富多樣的教學(xué)方式，將情景教學(xué)、小組討論、案例教學(xué)等模式進(jìn)行有效結(jié)合，積極的變換教育和教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，長期保持學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性和新鮮感，有效開拓學(xué)生思維，使學(xué)生在英語的應(yīng)用能力上得到提升。

5.注意教學(xué)反饋

教師應(yīng)該注重教學(xué)反饋，圖畫教學(xué)的的效果如何，是是否堅持使用該教學(xué)模式的依據(jù)所在，有效的教學(xué)反饋可以檢驗該教學(xué)方式是否起到了良好的作用。教師應(yīng)在應(yīng)用圖畫進(jìn)行教學(xué)之后，定期對學(xué)生進(jìn)行提問和檢查，以便對自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思和改進(jìn)。

三、結(jié)語

圖畫作為直觀、生動的教學(xué)手段，尤其是在初中英語教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高其觀察力、集中度和記憶強(qiáng)化等，很大程度提升英語課堂效率。因此，這種畫圖教學(xué)手段在初中英語的教學(xué)中是一種行之有效的教學(xué)方法，應(yīng)用的效果十分明顯。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 廖文芳. 圖畫在初中英語課堂教學(xué)的應(yīng)用研究[J]. 中學(xué)生英語（高中版），2014（12）：70.

[2] 林發(fā)嬌. 圖畫在初中英語課堂教學(xué)中的作用[J]. 校園英語，2015（03）：107.

（作者單位：江西省贛縣中學(xué)初中部）