做好教研工作的幾點(diǎn)感悟

魏域蓮

【關(guān)鍵詞】 教研;轉(zhuǎn)變;主觀能動(dòng)性;方式;積極性

【中圖分類號(hào)】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）23—0045—01

教研活動(dòng)，顧名思義，就是搞好教學(xué)研究工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的一種活動(dòng)形式。長期堅(jiān)持搞教研活動(dòng)，有利于及時(shí)地傳遞新的教學(xué)信息，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教學(xué)改革的深化，提高教師的整體素質(zhì)，對提高教學(xué)質(zhì)量起到重要作用，特別是那些形式新，效益高的教研活動(dòng)，更是我們所迫切需要的。

一、教研工作需要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變

1. 改變“口頭重視，實(shí)際忽視”的狀況。在一些學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)口頭上說：“要把教研工作擺到十分重要的地位”，“充分發(fā)揮教育研究的積極作用”，“教育要改革，教研要先行”等等，但實(shí)際上不能給教師創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。一些學(xué)校只顧追求升學(xué)率，而把教研活動(dòng)放到了次要的位置。

要想真正把教研工作搞上去，領(lǐng)導(dǎo)必須明確教研與教改、教學(xué)的關(guān)系，帶頭參與，自覺遵守、依靠教研提高自己的決策水平和管理水平，徹底改變“口頭重視，實(shí)際忽視”的現(xiàn)狀。

2. 改變教研是教研員和教研組長等少數(shù)人的事的狀況。確立教師全面參與教研工作的觀念，走出“教學(xué)研究是少數(shù)人的事，一般教師高不可攀”的認(rèn)知誤區(qū)。教師中蘊(yùn)藏著巨大的潛能，開發(fā)教師潛能的重要途徑是支持、鼓勵(lì)和組織廣大教師參與教學(xué)研究工作，通過對他們進(jìn)行理論培訓(xùn)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)等方法把教師扶上馬，多送幾程后再放手，引導(dǎo)他們在教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。

3. 改變“教好課，就可以了，沒必要搞教研活動(dòng)”的狀況。教研活動(dòng)是針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行有針對性的探究活動(dòng)。它體現(xiàn)了集體智慧，是對個(gè)人研究的補(bǔ)充，因此它有助于我們個(gè)人素質(zhì)的提高，有助于我們更好地上好課。

二、教研工作需要落實(shí)四個(gè)措施

第一，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性是前提。每學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束時(shí)，教研組長布置任務(wù)，讓老師們每人根據(jù)自己在教學(xué)中遇到的困惑，還有教學(xué)中的靈感、閃光點(diǎn)，提出教研的主題，這樣既切合實(shí)際，又能發(fā)揮老師們的積極性、主動(dòng)性，讓教研工作接地氣，實(shí)實(shí)在在地為教育教學(xué)工作服務(wù)。老師們自己定的教研主題，自己就要認(rèn)真準(zhǔn)備，明確自己教研的目標(biāo)、任務(wù)、過程，以及要達(dá)到的預(yù)期效果，真正讓老師們?nèi)硇牡赝度氲浇萄泄ぷ髦小?/p>

第二，請進(jìn)來、走出去，是最好的教研方式。作為教研組長，要和校長積極溝通，多搭建平臺(tái)，多為老師們提供外出學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì)。老師們平時(shí)的教育教學(xué)工作都是關(guān)起門來自己搞，缺少監(jiān)督和比較，沒有比較就沒有鑒別，自己也很難發(fā)現(xiàn)工作中的失誤和不足。教育教學(xué)工作看似每天面對著一樣的學(xué)生，重復(fù)著一樣的工作，其實(shí)不然，，“你每次走進(jìn)同一條河流，看到的和感受到都是不一樣的水”，我一直認(rèn)為教育教學(xué)工作也是這樣的。每天都是新的開始，雖然面對的還是那些學(xué)生，但昨天已經(jīng)過去，你今天所面對的孩子們是永遠(yuǎn)回不到昨天去的。老師們每天所教的內(nèi)容也是不一樣的，所以，每天的教育教學(xué)工作都是全新的，需要教師去創(chuàng)新、創(chuàng)造。很多老師們覺得每天的工作重復(fù)、枯燥、乏味，我覺得教育教學(xué)工作每天都是一個(gè)全新的開始，每天都充滿挑戰(zhàn)。請進(jìn)來、走出去，剛開始老師們也許會(huì)有一定的抵觸情緒，這時(shí)候我覺得應(yīng)該引導(dǎo)老師去做，讓他們從不情愿、不樂意、怕丟人，逐漸發(fā)展到積極、主動(dòng)、自覺。人是有惰性的，通過引導(dǎo)老師們搞教研，讓他們逐漸從扎實(shí)有效的教研活動(dòng)中嘗到甜頭，感受到積極教研的樂趣，對自己所從事的教育事業(yè)有重新的思考和認(rèn)識(shí)。

第三，觀摩精品課，這是教師成長的捷徑。牛頓曾說過“如果說我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟稀！庇^看名師的精品課，能讓老師們從中獲得教育教學(xué)的靈感，啟發(fā)老師們改進(jìn)自己的教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法，使老師們快速學(xué)習(xí)和掌握一類課型的教學(xué)方法。教師的工作需要不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地去探索，不斷地去鉆研，特別是教師不能僅憑經(jīng)驗(yàn)吃飯，要有創(chuàng)新、創(chuàng)造的思想和意識(shí)。教研工作要重視向名師學(xué)習(xí)，站在他們的肩膀上，我們會(huì)看得更遠(yuǎn)、想得更遠(yuǎn)、行得更遠(yuǎn)、走得更穩(wěn)。

第四，教研工作要調(diào)動(dòng)老師們的積極性。為了更好地調(diào)動(dòng)老師們的積極性，給積極參加教研活動(dòng)的老師在年度考核中適當(dāng)加分，讓老師們參加教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，主觀上樂于參加教研活動(dòng)。對在教研活動(dòng)中表現(xiàn)積極的教師要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，我認(rèn)為最好的獎(jiǎng)品就是書籍，給表現(xiàn)積極的教師獎(jiǎng)勵(lì)兩本好書，讓他們從書籍中汲取營養(yǎng)，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，起到帶頭示范的榜樣作用，從而帶動(dòng)整個(gè)教研組的老師們積極投入到教育教學(xué)工作中，形成合力、凝聚力、向心力，把教研工作推上新的臺(tái)階，讓教研工作取得真正地實(shí)效。

編輯：蔡揚(yáng)宗