高中思想政治教育運(yùn)用心理咨詢法的原因探析

徐小艷

[摘 要] 先分析心理咨詢與思想政治教育的關(guān)系，然后探究將心理咨詢法充分融入日常的高中思想政治教育中的必要性。將心理咨詢法應(yīng)用到平時的思想政治教育中，是社會發(fā)展的客觀要求，是思想政治教育方法創(chuàng)新的需求，是人們自身發(fā)展的一種需求。

[關(guān)鍵詞] 心理咨詢法 高中 思想政治教育 原因

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674 6058（2015）34 0063

思想政治教育的方法多種多樣，但目前學(xué)校主要采用的是理論灌輸法，即教育者有目的、有計劃地向受教育者進(jìn)行馬克思主義理論教育，引導(dǎo)受教育者逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀的方法。這種方法容易形成教師、學(xué)生間的單向關(guān)系，忽視了學(xué)生作為道德主體的能動作用，同時對學(xué)生的教育缺乏針對性，往往會引起學(xué)生的反感?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》明確提出：“德育工作者要深入到學(xué)生中去，通過與學(xué)生談心、加強(qiáng)咨詢等活動，指導(dǎo)學(xué)生處理好在學(xué)習(xí)、就業(yè)、成才、交友、生活、健康等方面遇到的問題和矛盾?！边@表明我們的思想政治教育方法需要不斷豐富，需要將心理咨詢等特殊方法應(yīng)用到平時的思想政治教育中去。

一、心理咨詢與思想政治教育的關(guān)系

首先，二者的最終奮斗目標(biāo)是一致的。從表面上看，心理咨詢側(cè)重于學(xué)生心理層面的教育，思想政治教育注重的則是學(xué)生道德品質(zhì)以及正確思想的樹立，盡管兩者的工作側(cè)重點(diǎn)有些不同，但都是我們學(xué)校教育的組成部分，都要符合我國教育教學(xué)工作的基本要求?？傊徽撌切睦碜稍冞€是思想政治教育，它們都是為了把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的合格人才。所以，目標(biāo)上的統(tǒng)一性為二者有機(jī)結(jié)合提供了必要條件。

其次，思想工作內(nèi)容具有交互性。二者都與學(xué)生的人格塑造、心理健康、人生目標(biāo)選擇等有關(guān)，盡管在學(xué)校進(jìn)行的心理咨詢不具有政治性，但平時學(xué)生的心理咨詢也不能離開價值觀、人生觀等思想問題。實(shí)際上二者都有助于學(xué)生解決思想問題，是彼此滲透的。因此某些思想問題就要通過心理咨詢來解決問題，而有些心理障礙也可通過價值觀、人生觀教育來解決。

再次，在教育效果的實(shí)現(xiàn)上具有互補(bǔ)性。思想政治教育的過程實(shí)質(zhì)上就是把一定的思想觀念、價值觀、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德。因此，教師在教授新的思想觀念時，要先了解學(xué)生頭腦中已在發(fā)揮作用的觀念和內(nèi)心的真實(shí)想法，幫助學(xué)生擺脫心理障礙，引導(dǎo)他們自覺樹立正確的價值觀念。只有了解了學(xué)生的心理狀況，才能從更高層次上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，以更好實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

二、在思想政治教育中運(yùn)用心理咨詢法的必要性

1.是社會發(fā)展的客觀要求

在世界一體化浪潮的影響下，日常生活的步伐明顯加快，由此引發(fā)了比如人與社會、人與自然、人與人之間的社會化矛盾。當(dāng)今學(xué)生受各種不良因素的影響，心理問題層出不窮，且得不到及時調(diào)節(jié)。因此，就需要對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。把心理咨詢當(dāng)作一種關(guān)注個體的能力培養(yǎng)，指向世界觀、人生觀和價值觀，更關(guān)注學(xué)生的心理和人格，指向人的行為習(xí)慣、個性特征、情緒傾向、神經(jīng)類型等方面的方法，就可以關(guān)注以前我們沒有注意的方面，加寬思想政治教育的范圍，突出以人為本的教育理念，有利于從根源上幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。

2.是思想政治教育方法創(chuàng)新的需求

全球一體化使精神和物質(zhì)產(chǎn)品的流動打破國界和區(qū)域的束縛，其他國家不同形態(tài)的價值觀念、社會文化與我國的價值觀念、傳統(tǒng)文化彼此滲透碰撞。 每個學(xué)生都有屬于自己的價值堅守，當(dāng)自己的個人觀念與社會觀念不一致時，他們在思想上容易出現(xiàn)迷惑和混亂，不知該如何舍取。加上學(xué)生容易受到各種意識形態(tài)、思想文化的影響，這使得現(xiàn)有的方法很難起到良好的效果。以往教師針對學(xué)生思想品德所采取的方法看起來好像有效果，但是卻忽視了道德主體的主觀能動性，使師生之間處于不平等的地位，缺乏交流與溝通，不能相互理解，在很大程度上使學(xué)生對講授的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦感。

3.是人們自身發(fā)展的一種需求

現(xiàn)代的社會是一個多變且復(fù)雜的社會，越來越多的因素能影響人們的思想及行為，越來越快的變化節(jié)奏，使得社會競爭性不斷加強(qiáng)。從一個人的健康發(fā)展來說，一個完美發(fā)展的人，都會具有良好的心理素質(zhì)。作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的當(dāng)代學(xué)生更加要成為一個不論在身體上，還是在思想上都要健康的人。因此高中教師要密切關(guān)注教育對象的心理變化，及時開展心理咨詢，維護(hù)他們的心理健康，提高他們的思想政治素質(zhì)和心理承受能力。在思想政治教育中開展心理咨詢具有其獨(dú)特的優(yōu)勢，能使教育對象在獲得幫助時有很高的自覺性，能夠讓咨詢對象得到正常的心理排解，進(jìn)而減輕已有的心理壓力，達(dá)到心理結(jié)構(gòu)調(diào)整，維護(hù)心理健康，恢復(fù)心理平衡的效果。

因此，高中思想政治教育有必要把心理咨詢納入其中，不斷創(chuàng)新思想政治教育工作的方式和內(nèi)容，提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性。

（責(zé)任編輯 袁 妮）