“卓越計(jì)劃”形勢下《環(huán)境影響評價(jià)》課程雙語教學(xué)實(shí)施的思考與設(shè)想

張慶　常國華　高天鵬　陳映全　張鳴

摘要：結(jié)合新建本科院校蘭州城市學(xué)院辦學(xué)定位及校訓(xùn)“手腦并用，創(chuàng)造分析”的思考，對于環(huán)境影響評價(jià)課程雙語教學(xué)在“卓越計(jì)劃”新形勢下的教學(xué)實(shí)施進(jìn)行了合理設(shè)想，提出建立雙語教學(xué)課程群、適時引入MOOCs教學(xué)、建立課程互動平臺、進(jìn)行模塊教學(xué)等教學(xué)模式與方法。最后指出，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)解決好工學(xué)矛盾及制定雙語教學(xué)的目標(biāo)也很關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：環(huán)境影響評價(jià)；卓越計(jì)劃；雙語教學(xué)；蘭州城市學(xué)院

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）04-0238-02

一、前言

截至2013年秋季，我國新建本科院校的數(shù)量已達(dá)到全國本科高校數(shù)量的30.5%，對于早已處于高等教育大眾化教育階段的我國來說，這些院校成為了培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)型人才、為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的生力軍。蘭州城市學(xué)院作為2006年升本的新建本科院校，于2014年10月完成了本科教學(xué)質(zhì)量評估。本著建好一所有特色的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，傳承創(chuàng)辦人、新西蘭國際友人路易·艾黎所提出的校訓(xùn)“手腦并用，創(chuàng)造分析”，如何進(jìn)行辦學(xué)定位的思考、專業(yè)設(shè)置、課程體系的改革、課程教學(xué)的試驗(yàn)是迫切擺在每個蘭州城市學(xué)院人以及類似新建本科院校面前所要研究的問題。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)是我校的特色專業(yè)，在資金投入、科研條件、教師培養(yǎng)方面均占有相對優(yōu)勢?！董h(huán)境影響評價(jià)》課程是一門不但在環(huán)境工程專業(yè)而且在環(huán)境科學(xué)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課程，在課程體系中占有舉足輕重的作用，它是環(huán)境管理污染“源頭控制”重要理論的實(shí)施保證制度。目前該課程在我校已進(jìn)行了雙語教學(xué)的試驗(yàn)。

二、“卓越計(jì)劃”

2010年6月23日教育部在天津大學(xué)召開“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”啟動會，標(biāo)志著“卓越計(jì)劃”開始實(shí)施，它是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》貫徹落實(shí)的重大教改項(xiàng)目；是建設(shè)創(chuàng)新性國家、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、新型工業(yè)化發(fā)展道路的工程技術(shù)類人才的重大舉措。截至2013年10月有3批共300多所大學(xué)參與了該計(jì)劃[1]。黨的十七大以來，黨中央和國務(wù)院明確了我國應(yīng)用技術(shù)教育改革的戰(zhàn)略重點(diǎn)為要著重重視工程教育與國家戰(zhàn)略相結(jié)合；要更加重視與工業(yè)界的聯(lián)系與合作；要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會責(zé)任感；要更加重視工程人才培養(yǎng)的國際化。因此，現(xiàn)今“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)有著企業(yè)深度參與、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)和學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的提升三大特點(diǎn)。

三、雙語教學(xué)

雙語教學(xué)指的是同時用母語和母語以外的其他一種語言進(jìn)行教學(xué)。在我國高等教育專業(yè)課程的雙語教學(xué)主要指為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的國際視野，加強(qiáng)國際交流與合作，使學(xué)生具有專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的國際表達(dá)能力所進(jìn)行的教學(xué)方式，主要指母語為漢語、外語為英語的雙語教學(xué)。根椐學(xué)生的接受能力和教師的實(shí)際水平，以及課程要求，國內(nèi)的雙語教學(xué)形式一般采用英文教材與英文課件，但是教師講授可分為全中文、全英文或者中文為主、英文為輔三種形式[2]。我校的環(huán)境影響評價(jià)課程雙語教學(xué)為適應(yīng)學(xué)生的水平，方便學(xué)習(xí)，采用“中文教材為主、英文教材為輔+英漢對照課件+教師講授中文為主、英文為輔”的形式。

蘭州城市學(xué)院作為一所新建本科應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，在“手腦并用，創(chuàng)造分析”的辦學(xué)定位指導(dǎo)下，適時申請“卓越計(jì)劃”，加入國家工程技術(shù)類人才的培養(yǎng)，這在教改項(xiàng)目中不失為找準(zhǔn)辦學(xué)定位的方法之一。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，在“卓越計(jì)劃”前提下，環(huán)境影響評價(jià)課程的教學(xué)應(yīng)該與環(huán)境影響評價(jià)師職業(yè)培訓(xùn)的要求結(jié)合起來，深入環(huán)評公司、環(huán)評現(xiàn)場、環(huán)評項(xiàng)目，進(jìn)行案例教學(xué)。而在“卓越項(xiàng)目”教改中，強(qiáng)調(diào)要更加重視人才培養(yǎng)的國際化。依照我國現(xiàn)階段國情，先要用“腦”擴(kuò)大國際視野、進(jìn)行國際交流、借鑒國內(nèi)外技術(shù)優(yōu)勢，才能用“手”來“創(chuàng)造分析”，對于環(huán)境影響評價(jià)課程來說更是如此，雙語教學(xué)可以為創(chuàng)造性的激發(fā)提供動力，所以積極開展“卓越計(jì)劃”背景下的該課程雙語教學(xué)很有必要。

四、“卓越計(jì)劃”新形勢下環(huán)境影響評價(jià)雙語教學(xué)實(shí)施的思考與設(shè)想

包括我校在內(nèi)的新建本科院校在高考錄取中，學(xué)生學(xué)習(xí)基本都處于二本中下游水平，學(xué)生學(xué)習(xí)底子相對較差，特別是英文水平普遍相對較弱，在“卓越計(jì)劃”實(shí)施中，由于采用案例教學(xué)、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)安排，學(xué)生增長了實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對于雙語教學(xué)來說反而是一件好事，因?yàn)閺膶?shí)際工作中接觸到的專業(yè)英文表達(dá)的記憶理解比單純集中枯燥學(xué)習(xí)印象要深得多，但是僅僅是不系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是不夠的。

首先，循序漸進(jìn)的進(jìn)行環(huán)境影響評價(jià)的雙語教學(xué)，化繁為簡，化整為零，降低由于一時出現(xiàn)大量的英文詞匯而帶來的學(xué)習(xí)難度。這就需要建立一個相互關(guān)聯(lián)的雙語教學(xué)的課程群，加強(qiáng)集體備課與教學(xué)研究，由該課程的一些先行課程，如環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境化學(xué)等在講授時逐漸引入英文專業(yè)詞匯，為該課程打好基礎(chǔ)。

其次，在該課程的雙語講授中探討適時引入MOOCs（大規(guī)模在線網(wǎng)絡(luò)課程）的可能性。MOOCs可以動用最好的師資、教學(xué)方法與手段，形成“反轉(zhuǎn)課堂”，使環(huán)境影響評價(jià)的學(xué)習(xí)從課堂內(nèi)延伸到課堂外。雖然我校環(huán)境專業(yè)的教師中獲得博士學(xué)位的已占到50%，完全有能力進(jìn)行課程的雙語講解，但是學(xué)校所處西北內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，教育資源分布不均衡，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)非常有必要。同時，學(xué)生結(jié)合環(huán)評公司的實(shí)際案例，主動從中獲取知識，這也符合MOOCs的課程理念。

再次，由于互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，建立環(huán)境影響評價(jià)雙語課程教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺，建立課程素材庫，使線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)結(jié)合起來，同時教學(xué)相長，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，預(yù)先發(fā)布該課程某一課時要掌握的專業(yè)詞匯，布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生查閱環(huán)境影響評價(jià)國際案例，并分享討論，進(jìn)行歸納總結(jié)。我校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)較為困難的學(xué)生占有一定比例，但是當(dāng)前省內(nèi)各大電信運(yùn)營商提供的優(yōu)惠資費(fèi)以及廉價(jià)但功能和質(zhì)量都較好的智能手機(jī)使固定上網(wǎng)和移動上網(wǎng)都不再是一件難事。

還有模塊學(xué)習(xí)不失為一種“卓越計(jì)劃”下好的環(huán)境影響評價(jià)雙語教學(xué)形式。因?yàn)樵谧吭接?jì)劃實(shí)施中，環(huán)境影響評價(jià)課程學(xué)生工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在環(huán)評公司實(shí)習(xí)期間遇到不同側(cè)重點(diǎn)的環(huán)評任務(wù)與案例，信息量大，來源豐富，但是缺乏與選定課本固有體系的一致性。這時應(yīng)該采用模塊教學(xué)的形式，根椐遇到的環(huán)評任務(wù)與案例，歸入不同教學(xué)模塊，布置雙語學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行專題講解與任務(wù)的分解。

最后，在“卓越計(jì)劃”新形勢下，解決好工學(xué)矛盾的問題很關(guān)鍵，應(yīng)該設(shè)計(jì)好工學(xué)學(xué)時比例的問題。此外，在環(huán)境影響評價(jià)課程教學(xué)中，雙語教學(xué)要達(dá)到什么樣的既定目標(biāo)都需要考慮。我校所處地理位置可能提供不了足夠便利的課程教學(xué)實(shí)習(xí)場所，在這種情況下，如何因勢利導(dǎo)完成教學(xué)任務(wù)需要重點(diǎn)考慮。

五、結(jié)語

建立一所優(yōu)秀的應(yīng)用技術(shù)性大學(xué)是我校及許多新建本科院校的辦學(xué)目標(biāo)?！笆帜X并用、創(chuàng)造分析”的校訓(xùn)告訴我們，進(jìn)行“卓越計(jì)劃”形勢下環(huán)境影響評價(jià)課程雙語教學(xué)的課程改革，關(guān)鍵是教學(xué)理念的改變，這涉及到社會環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)層及每一位處于教學(xué)第一線的教師。也許這就是一場教學(xué)的革命。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部辦公廳.關(guān)于公布卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃第三批學(xué)科專業(yè)名單的通知[Z].教高廳函[2013]38號，2013-10-17.

[2]張延武，姜俊青.專業(yè)課雙語教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施[J].廣東化工，2014，41（18）：185-186.

Abstract：Combing thinking of the running positioning and the motto “Hands & Brain Together，Creation & analysis” for newly-built undergraduate college，Lanzhou City University，reasonable ideas for Environmental Impact Assessment bilingual teaching under “Remarkable Project” were proposed. Those were the established bilingual teaching courses group，the timely introduced MOOCs teaching，the established courses interactive platform，and the module teaching，etc. Lastly，the good solution of contradictions between working and studying，and the good establishment of bilingual teaching target were pointed out to be the key factors in the developing area，too.

Key words：environmental impact assessment；remarkable project；bilingual teaching；Lanzhou City University