構(gòu)建三位一體的形勢與政策課教學(xué)新模式

代春燕 張磊

【摘要】為了提升高職高專形勢與政策課的教學(xué)實效性，需要使課堂教學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)、社會實踐三個方面有機融合于形勢與政策課的教育教學(xué)活動中，構(gòu)建三位一體的形勢與政策課教學(xué)新模式。

【關(guān)鍵詞】課堂科學(xué)家 現(xiàn)代信息技術(shù) 社會實踐 形勢與政策 新模式

通過對問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，在實際教學(xué)中，高職高專形勢與政策課的教學(xué)實效性較差。究其原因，大致由教師上課方式單一老套，師資力量不足、師資結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)校重視程度不夠、管理松散、考核方式不合理等因素導(dǎo)致。提升高職高專形勢與政策課的教學(xué)實效性，必須綜合考慮多種因素，尋找行之有效的對策。

針對新形勢的需要和舊的教學(xué)模式的種種弊端，我們在形勢與政策課教學(xué)中，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率為目標(biāo)，從改革教學(xué)方法著手，通過近幾年形勢與政策課教學(xué)的改革與探索，逐步建立起一套堅持以學(xué)生為本，綜合集成學(xué)校和社會教學(xué)資源，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，采用討論教學(xué)、案例教學(xué)等學(xué)生參與度高的課堂教學(xué)的立體教學(xué)新模式。

一、改革課堂教學(xué)方法

形勢與政策課是大學(xué)進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的有效途徑，它是對學(xué)生進行形勢政策教育的主渠道、主陣地，所以課堂教學(xué)仍然是形勢政策教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)。然而，一直以來，形勢與政策課在授課過程中，由于授課方式過于單一，致使很多學(xué)生對形勢與政策課的課堂教學(xué)失去興趣，這就要求授課教師改革課堂教學(xué)方法，提升學(xué)生興趣。經(jīng)過嘗試，以下教學(xué)方法對于提升學(xué)生興趣有很好效果。

課堂模式增加師生互動，多采用討論教學(xué)、案例教學(xué)、問題教學(xué)等增加學(xué)生參與度?！肮噍斒健钡恼n堂教學(xué)模式已經(jīng)遠遠滿足不了學(xué)生對形勢政策教學(xué)的需求，在教學(xué)中，應(yīng)構(gòu)建一種以學(xué)生為本、啟發(fā)互動的課堂教學(xué)模式，運用問題教學(xué)法、案例教學(xué)法、情景式教學(xué)法等，啟發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和思考。

第一，問題教學(xué)法。當(dāng)下中國正處于發(fā)展的關(guān)鍵期和機遇期，同時也是各種矛盾的凸顯期，各種新情況、新問題層出不窮，這些都是客觀存在的。形勢與政策課本身的目的便是引導(dǎo)學(xué)生正確認識和分析這些新情況、新問題，所以教師在授課中不能回避這些問題，而應(yīng)該從問題切人，帶領(lǐng)并引導(dǎo)學(xué)生去正確分析，否則就落入理論的空談和道德的說教，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就不能發(fā)揮出來。

第二，討論式教學(xué)。形勢與政策課本身就是一門鼓勵學(xué)生參與交流的課程，在教學(xué)方法上，要改變以往“死搬教材”的方法，多設(shè)置一些熱點問題讓學(xué)生參與討論.這不僅能調(diào)動學(xué)生的積極參與性，同時也尊重了學(xué)生的自主性。

第三，情景式教學(xué)。情境式教學(xué)法也是學(xué)生較為喜歡且最能調(diào)動學(xué)生積極性的一種方法。情景式教學(xué)即充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)中涉及的一些現(xiàn)實問題，設(shè)定出典型的情境，由學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，讓學(xué)生自由發(fā)揮，真實反映出常人對待同一問題的一些行為，教師再從表演者身上總結(jié)社會問題存在的實質(zhì)并加以引導(dǎo)，與學(xué)生一起探討問題的答案。情景式教學(xué)能夠更直觀地加深學(xué)生對形勢與政策課教學(xué)理論的理解和領(lǐng)悟，同時也使得課堂教學(xué)更加生動和形象。

二、加深形勢與政策課實踐教學(xué)的深度和廣度

形勢與政策課是一門與當(dāng)代社會緊密聯(lián)系的課程，學(xué)生對形勢與政策理論的把握不能僅僅局限于課堂之內(nèi)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多參加社會實踐，實踐教學(xué)也是最能達到教育目的的一種教學(xué)方法。然而，由于教學(xué)時間及其他因素的限制，很多學(xué)校都會將形勢與政策課的實踐教學(xué)流于形式，或者安排幾次觀影活動草草了事。其實在沒有相關(guān)條件的情況下，可以把形勢與政策課的實踐教育融入“三下鄉(xiāng)…‘青年志愿者”等社團活動當(dāng)中，使學(xué)生在社會實踐中接受教育。下面結(jié)合曲靖市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的一些做法談?wù)勑蝿菖c政策課開展實踐教學(xué)的一些經(jīng)驗。

1.每學(xué)期均會帶領(lǐng)學(xué)生參加社會調(diào)查、參觀愛國主義教育基地，比如說參觀曲靖的愛國主義教育基地三元宮，瞻仰玉林山會師紀念館，到曲靖的敬老院去慰問談心，到曲靖市公安局參觀禁毒展覽，到馳宏公司工業(yè)園區(qū)等實踐教學(xué)基地去參觀。

2.與校團委聯(lián)手，加強形勢與政策課實踐教學(xué)的實效性。如由校團委組織的學(xué)生志愿者團隊，每逢周末都精心準備來到農(nóng)民工子弟學(xué)校白牛小學(xué)開展支教等志愿服務(wù)活動；還比如2014年7月-9月，由210名學(xué)生組成的曲靖醫(yī)專志愿者，全程參與了云南省第十四屆運動會和云南省第十屆殘疾人運動會暨第四屆特殊奧林匹克運動會，并圓滿完成了志愿服務(wù)任務(wù)；幾年來曲蜻醫(yī)專先后有四名同學(xué)五次成功捐獻造血干細胞挽救了四名白血病患者，以無私的大愛、生命的大勇回報社會；還比如在大醫(yī)大愛精神鼓舞下，我校單朝霞等一批志愿者深入昭通災(zāi)區(qū)一線，全力參加救護工作，受到省內(nèi)外媒體的關(guān)注與報道。

以上這些經(jīng)驗及做法極大增強了形勢與政策課實踐教學(xué)的針對性和實效性，深受廣大學(xué)生和社會的好評，學(xué)生參與度非常高。

三、積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展教育空間

積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)首先體現(xiàn)在教師的授課形式主要借助多媒體進行教學(xué)。多媒體教學(xué)更受師生歡迎的一個主要原因是它能圖文并茂地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能在文字材料中穿插視頻教學(xué)短片，這樣可以更生動、更形象，更易于被學(xué)生接受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式很難達到的。

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展教育空間還體現(xiàn)在為了彌補課堂教學(xué)時間的不足、師生互動有限等缺陷，形勢與政策課教學(xué)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)便捷的優(yōu)勢，通過建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、互動微博以及由師生共同參與的微信群、QQ群等形式，拓寬形勢與政策教育的課件和形式，實現(xiàn)形勢與政策課教育教學(xué)的及時性和針對性。

同時高校還應(yīng)積極拓寬宣傳渠道，利用電視、宣傳欄、校報、學(xué)校廣播臺等媒介，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余也能方便快捷地獲取重要的國際、國內(nèi)時事熱點以及黨的大政方針政策信息，使學(xué)生在不知不覺中就能接受形勢與政策信息的正面引導(dǎo)與背景輻射。

形勢與政策教育與其他學(xué)科有所不同，其特有的時效性以及與社會的緊密聯(lián)系性要求，在進行形勢與政策教育過程中必須構(gòu)建多形式、多途徑的系統(tǒng)化教育模式，建立健全課堂教學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)、社會實踐三位一體的立體化教學(xué)體系，才能夠充分實現(xiàn)形勢與政策教育的真正目的。實踐表明，建立課堂教學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)、社會實踐的全方位、多維度、三位一體的課程教育體系是提升學(xué)生積極性、增強形勢與政策教學(xué)效果的有效舉措。