中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)研究

中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)研究

俞世海，黃暉

(金陵科技學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院，江蘇南京211169)

摘要：中外合作辦學(xué)作為一種新型的國(guó)際教育合作模式，在引入國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源與教育理念、構(gòu)建人才中外聯(lián)合培養(yǎng)模式、推動(dòng)中國(guó)高等教育改革等一系列進(jìn)程中，表現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)大的創(chuàng)新推動(dòng)力。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息化的中外合作辦學(xué)管理模式，并將其作為高校教育管理的重要平臺(tái)，是提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量的重要手段。網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)整合了中外教育資源，促進(jìn)和深化了教育教學(xué)改革。在項(xiàng)目管理、教學(xué)安排、學(xué)生管理等方面實(shí)現(xiàn)中外合作辦學(xué)管理全過(guò)程的信息化，可以極大地提升中外合作辦學(xué)的辦學(xué)水平，全面提高合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)； 網(wǎng)絡(luò)信息化； 國(guó)際教育

收稿日期：2015-01-12

作者簡(jiǎn)介：俞世海(1978-)，男，江蘇淮安人，講師，碩士，主要從事國(guó)際合作與教育開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的管理研究。

中圖分類(lèi)號(hào)：G648.9

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1673-131X(2015)01-0075-05

Abstract：As a new channel of international education cooperation， Chinese-foreign internationally-running schools are playing the increasing roles in introducing high quality education resources and ideologies， building up international talents cultivation mode and exploring the new boundaries of Chinese tertiary education reform. A feasible networking and informationization management model of Chinese-foreign internationally-running schools has been presented in this article to provide with the fundamental platform and support to help Chinese universities to meet international challenges in the aspects of course delivery， education reform， program management and talents cultivation.

Study on the Networking and Informationization Management of Chinese-foreign Internationally-running Schools

YU Shi-hai，HUANG Hui

(Jinling Institute of Technology， Nanjing 211169， China)

Key words: Chinese-foreign internationally-running schools； networking and informationization； international education

隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入，中外合作辦學(xué)作為一種新型的國(guó)際教育合作模式，已在我國(guó)得到快速發(fā)展。在不斷引入國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源與教育理念、構(gòu)建人才中外聯(lián)合培養(yǎng)模式、推動(dòng)中國(guó)高等教育改革等一系列進(jìn)程中，中外合作辦學(xué)表現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)大的創(chuàng)新推動(dòng)力[1]。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身的需要，不斷采用先進(jìn)的信息技術(shù)手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提升科研水平、開(kāi)拓遠(yuǎn)程教育、開(kāi)發(fā)最新的教育資源、改善校園生活環(huán)境及信息基礎(chǔ)設(shè)施等。而中外合作辦學(xué)作為中國(guó)最前沿的國(guó)際教育模式，更加需要在信息化建設(shè)中一馬當(dāng)先，率先與國(guó)際接軌。相對(duì)其他高校的整體化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，中外合作辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)存在與國(guó)際網(wǎng)絡(luò)信息標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、境內(nèi)外技術(shù)維護(hù)和用戶(hù)支持、信息安全、聯(lián)合在線教學(xué)全球同步實(shí)現(xiàn)等一系列特殊要求。目前，中外合作辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)這一研究成果在國(guó)內(nèi)非常少，如何通過(guò)信息化的手段來(lái)促進(jìn)中外合作辦學(xué)的辦學(xué)水平和辦學(xué)規(guī)模的發(fā)展，是擺在我們面前的重要課題。要實(shí)現(xiàn)中外合作辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化管理，必須要構(gòu)建中外合作辦學(xué)教學(xué)管理的系統(tǒng)模式，結(jié)合中外合作辦學(xué)教學(xué)管理的特殊性，建立獨(dú)特的能與之相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)。鑒于此，筆者以金陵科技學(xué)院的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目為例，研究中外合作辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)，并設(shè)計(jì)出比較合理可行的網(wǎng)絡(luò)信息化管理平臺(tái)。

一、中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)的軟硬件選用

(一)中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)的定義

信息化建設(shè)的任務(wù)就是根據(jù)需求對(duì)信息系統(tǒng)進(jìn)行新建、升級(jí)或改造，它涵蓋了信息系統(tǒng)多方面的內(nèi)容，主要包括需求定義及分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)施、系統(tǒng)的測(cè)試及驗(yàn)證、系統(tǒng)的運(yùn)行及管理和系統(tǒng)中介[2]?；诖?，在信息化建設(shè)的過(guò)程中，需要對(duì)人、財(cái)、物、方法、環(huán)境及數(shù)據(jù)等多方面的因素進(jìn)行綜合考慮。在高校進(jìn)行信息化系統(tǒng)建設(shè)的過(guò)程中，主要建設(shè)目標(biāo)是形成信息的集成，打造功能集成機(jī)構(gòu)，建立平臺(tái)集成，同時(shí)集成人力資源，這些所有集成的集合，才是真正意義上的系統(tǒng)集成。

中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)就是在滿(mǎn)足合作辦學(xué)項(xiàng)目辦學(xué)需求的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)中外資源進(jìn)行科學(xué)合理的配置，將各種不同功能的教學(xué)和服務(wù)與管理系統(tǒng)進(jìn)行組合優(yōu)化，從而構(gòu)建一個(gè)更有效率、更為穩(wěn)定的教育管理系統(tǒng)。

(二)中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)的模式選用

本文構(gòu)建的中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)基于Internet 的MIS 系統(tǒng)，其解決了交流的時(shí)空界限和資源共享兩大問(wèn)題，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征。目前，網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)的設(shè)計(jì)一般采用B/S(Browser/Server)模式與C/S(Client/Server)模式。B/S 模式的優(yōu)點(diǎn)是具有穩(wěn)定的技術(shù)平臺(tái)，業(yè)務(wù)擴(kuò)展、系統(tǒng)升級(jí)簡(jiǎn)單方便，它提供了異種機(jī)、異種網(wǎng)、異種應(yīng)用服務(wù)的聯(lián)機(jī)、聯(lián)網(wǎng)、統(tǒng)一服務(wù)的最現(xiàn)實(shí)的開(kāi)放性基礎(chǔ)。C/S模式，即客戶(hù)端/服務(wù)器模式， 它的優(yōu)點(diǎn)是具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)操縱和事務(wù)處理能力，以及數(shù)據(jù)的安全性和完整性約束[3]。

對(duì)于中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)，考慮到有一部分功能是面向?qū)W生的，由于學(xué)生訪問(wèn)時(shí)并發(fā)數(shù)量較大，分布范圍較廣，一般應(yīng)采用B/S 模式，這樣可以基于Internet向師生提供服務(wù)和進(jìn)行互動(dòng)管理，并能滿(mǎn)足并發(fā)訪問(wèn)的要求。而作為后臺(tái)管理維護(hù)部分，鑒于面向的對(duì)象是中外合作項(xiàng)目管理人員與相關(guān)教師，從系統(tǒng)安全的角度考慮可采用C/S 模式。

(三)中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)開(kāi)發(fā)工具的選用

繼通用網(wǎng)關(guān)接口(CGI)之后，ASP(Active Server Pages)作為一種典型的服務(wù)器端網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，被廣泛地應(yīng)用于網(wǎng)上銀行、電子商務(wù)、搜索引擎等各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中。同時(shí)Access是一款數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的開(kāi)發(fā)工具軟件，其開(kāi)發(fā)對(duì)象主要是Microsoft JET數(shù)據(jù)庫(kù)和Microsoft SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)。由于其具有操作簡(jiǎn)單、界面友好、小巧、便捷等特點(diǎn)，因此擁有較多的用戶(hù)群。

ASP技術(shù)原理是使用不同腳本編程語(yǔ)言將編寫(xiě)的動(dòng)態(tài)頁(yè)面保存在Web服務(wù)器內(nèi)，當(dāng)校園用戶(hù)向Web服務(wù)器發(fā)出訪問(wèn)動(dòng)態(tài)頁(yè)面的請(qǐng)求時(shí)，Web服務(wù)器從硬盤(pán)或者內(nèi)存中提取正確的ASP文件，并將這個(gè)文件發(fā)送給ASP的解釋引擎CASP.DLL，解釋引擎掃描整個(gè)頁(yè)面文件，并執(zhí)行腳本代碼以實(shí)現(xiàn)不同的統(tǒng)計(jì)功能，如用ADO組件通過(guò)ODBC訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)、執(zhí)行算術(shù)或邏輯運(yùn)算等，最后把執(zhí)行結(jié)果返回Web服務(wù)器[4]。

Access具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析能力，利用Access的查詢(xún)功能，可以方便地進(jìn)行各類(lèi)匯總、計(jì)算平均數(shù)等統(tǒng)計(jì)，并可靈活設(shè)置統(tǒng)計(jì)條件。在統(tǒng)計(jì)分析上萬(wàn)條記錄、十幾萬(wàn)條及以上記錄的數(shù)據(jù)時(shí)，速度快且操作方便。

因此，結(jié)合中外合作辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的目的，ASP+Access應(yīng)成為系統(tǒng)設(shè)計(jì)的首選方案。

(四)中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)硬件建設(shè)

中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)硬件建設(shè)主要包括：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建設(shè)，包括核心服務(wù)器與應(yīng)用服務(wù)器以及計(jì)算機(jī)終端的建設(shè)；校園網(wǎng)有線及無(wú)線接口；數(shù)據(jù)中心建設(shè)，包括主機(jī)、存儲(chǔ)器等硬件設(shè)備；輔助系統(tǒng)建設(shè)，包括有線電視系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子公告與查詢(xún)系統(tǒng)等[5]。

二、中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)的需求分析與整體設(shè)計(jì)

(一)中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化系統(tǒng)模型

中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化系統(tǒng)是一個(gè)由多個(gè)系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合的體系(圖1)。

圖1　中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化系統(tǒng)模型

校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)是整個(gè)體系最基礎(chǔ)的部分，它由各種計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施組成，可以提供鏈接因特網(wǎng)的環(huán)境，形成高校內(nèi)部的信息空間。

第二個(gè)層次是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，具體包括國(guó)際合作項(xiàng)目學(xué)生及教師信息庫(kù)、教學(xué)與管理資源平臺(tái)、文件檔案庫(kù)等，這些數(shù)據(jù)庫(kù)之間具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)為校園各類(lèi)信息服務(wù)提供應(yīng)用拓展平臺(tái)。

第三個(gè)層次是基礎(chǔ)信息服務(wù)，主要包括各類(lèi)信息流動(dòng)的軟件，如在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教材管理系統(tǒng)、中外合作教育交流論壇等。

第四個(gè)層次是增值與拓展服務(wù)，這是對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的應(yīng)用挖掘，其為用戶(hù)提供各類(lèi)信息并進(jìn)行管理，主要是指中外聯(lián)合辦公系統(tǒng)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)申報(bào)系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、教務(wù)信息管理系統(tǒng)、接待與后勤服務(wù)保障系統(tǒng)、多媒體在線教學(xué)系統(tǒng)、招生就業(yè)管理系統(tǒng)、校友管理系統(tǒng)等。

第五個(gè)層次是移動(dòng)服務(wù)平臺(tái)，是對(duì)中外合作辦學(xué)管理這一功能的延伸[6]。

(二)中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)的需求分析

中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)的設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足中外合作辦學(xué)管理中各個(gè)用戶(hù)和每個(gè)管理環(huán)節(jié)的不同需求。由于中外教學(xué)模式不同、中外管理方式尤其是考核方式不同、人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，中外合作辦學(xué)管理工作極為繁瑣、復(fù)雜。因此，在工作中迫切需要開(kāi)發(fā)一套量身定做的信息化管理平臺(tái)。

與普通國(guó)內(nèi)教學(xué)管理體系相比，中外合作辦學(xué)在兼容國(guó)內(nèi)教學(xué)體系的同時(shí)，引進(jìn)了國(guó)外的教學(xué)體系和師資力量，全面體現(xiàn)了教師隊(duì)伍國(guó)際化、課程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化、學(xué)生培養(yǎng)國(guó)際化、教研氛圍國(guó)際化。因此，在管理方式、教學(xué)模式、教務(wù)管理、人才培養(yǎng)等方面，相應(yīng)的用戶(hù)群體也有很多不同需求。

一般而言，中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)應(yīng)適用于系統(tǒng)管理員用戶(hù)、項(xiàng)目管理人員用戶(hù)、教務(wù)管理人員用戶(hù)、教師用戶(hù)、境內(nèi)學(xué)生用戶(hù)、境外學(xué)生用戶(hù)、其他訪客等用戶(hù)群體，應(yīng)能實(shí)現(xiàn)登錄功能管理、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理、學(xué)籍管理、教務(wù)信息管理等各類(lèi)管理功能。

(三)中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)的整體設(shè)計(jì)

本平臺(tái)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是滿(mǎn)足5 000人以?xún)?nèi)的管理需求，因此要求系統(tǒng)安全、可靠、性能平穩(wěn)、運(yùn)行穩(wěn)定，同時(shí)需具有一定的可擴(kuò)充性，以滿(mǎn)足未來(lái)進(jìn)一步發(fā)展的需求(圖2)。

圖2　中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)

本平臺(tái)的設(shè)計(jì)目標(biāo)是使管理人員從原始的手工處理中解脫出來(lái)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更有效地進(jìn)行合作辦學(xué)的日常工作管理，同時(shí)也為了方便教師、學(xué)生及其他管理者與訪問(wèn)者對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程訪問(wèn)。

基于上述中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)開(kāi)發(fā)工具的選用，本平臺(tái)將整體上采用集中存儲(chǔ)和分布管理的架構(gòu)，教師或?qū)W生等用戶(hù)都通過(guò)Web方式訪問(wèn)系統(tǒng)，有權(quán)限的教務(wù)管理員用戶(hù)可以使用客戶(hù)端的方式訪問(wèn)系統(tǒng)，或使用客戶(hù)端直接訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，也可以使用Web網(wǎng)站提供的系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的查詢(xún)管理功能。

(四)整合信息庫(kù)資源，完善公共數(shù)據(jù)平臺(tái)

中外合作辦學(xué)管理信息化建設(shè)應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)、公共數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、門(mén)戶(hù)平臺(tái)等信息化基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè)，這些平臺(tái)建設(shè)完成以后，符合一定信息標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用系統(tǒng)可方便地實(shí)現(xiàn)與信息化建設(shè)的集成[7]。中外合作辦學(xué)管理信息資源庫(kù)建設(shè)的總體目標(biāo)就是建立一個(gè)合作教育公共的管理信息資源庫(kù)——公共數(shù)據(jù)庫(kù)。作為關(guān)鍵而基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，信息平臺(tái)必須要通過(guò)Access建立數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)來(lái)存儲(chǔ)與處理這些數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)產(chǎn)生各項(xiàng)合作辦學(xué)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、管理、執(zhí)行反饋等一系列任務(wù)數(shù)據(jù)信息(圖3)。

圖3　中外合作辦學(xué)數(shù)據(jù)管理流程

公共數(shù)據(jù)庫(kù)包括學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)、中方教師數(shù)據(jù)庫(kù)、外方教師數(shù)據(jù)庫(kù)、教務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)、科研數(shù)據(jù)庫(kù)、檔案數(shù)據(jù)庫(kù)(表1)。

公共數(shù)據(jù)庫(kù)的信息資源具有以下特點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)性，即公共數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)按照教育部信息標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編碼，以方便進(jìn)行數(shù)據(jù)交流；共享性，即公共數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)為各種管理信息系統(tǒng)所共享，管理者直接將信息寫(xiě)入公共數(shù)據(jù)庫(kù)，并從公共數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取自己所需要的信息，從而避免數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入，實(shí)現(xiàn)各管理信息系統(tǒng)間的互通互連和數(shù)據(jù)共享；安全性，即根據(jù)業(yè)務(wù)流程和用戶(hù)身份，分配用戶(hù)訪問(wèn)公共數(shù)據(jù)庫(kù)的權(quán)限，保證公共數(shù)據(jù)庫(kù)的信息安全[8]。

表1　中外合作辦學(xué)公共數(shù)據(jù)庫(kù)

三、中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)的作用

(一)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理，提高了工作效率

由于中外合作辦學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)是基于Web 的操作方式，所以信息能夠快速、及時(shí)地傳遞。一方面，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，可以使教育主管部門(mén)與管理人員能夠多角度、多方位掌握項(xiàng)目相關(guān)信息，便于進(jìn)行決策；另一方面，網(wǎng)絡(luò)化管理使項(xiàng)目的執(zhí)行能及時(shí)得到反饋，有利于合作雙方對(duì)項(xiàng)目的管

理和控制。在數(shù)據(jù)的管理上，數(shù)據(jù)管理人員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，直接將數(shù)據(jù)傳送至數(shù)據(jù)庫(kù)，這大大提高了工作效率。

(二)實(shí)現(xiàn)了資源共享，有利于合作雙方工作的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一

網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)使各系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)了資源共享，有利于不同部門(mén)之間加強(qiáng)合作。在基于權(quán)限訪問(wèn)的情況下，平臺(tái)用戶(hù)可以獲得更多的管理信息，有利于項(xiàng)目的實(shí)施與管理。特別是一系列教學(xué)系統(tǒng)與子平臺(tái)的整合，集中優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，信息交互性促進(jìn)了境內(nèi)外師生之間的交流與合作，有助于解決項(xiàng)目建設(shè)中的共性問(wèn)題和資源共享問(wèn)題。

(三)節(jié)約時(shí)間成本和溝通成本

網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)改善了境外與境內(nèi)院校之間的合作模式，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基本方案與項(xiàng)目管理的融合，形成了一致的人才培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)控制標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這從根本上節(jié)約了雙方合作過(guò)程中付出的重復(fù)時(shí)間成本和溝通成本。

(四)有利于提升境內(nèi)外聯(lián)合教學(xué)能力

網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)龐大的信息處理能力進(jìn)行境外教學(xué)資源的收集、檢索、提煉，能將國(guó)際最新課程引入國(guó)內(nèi)課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的全面國(guó)際化，從而使學(xué)科建設(shè)全面走上新的發(fā)展平臺(tái)。

(五)形成全新的、國(guó)際化的教育氛圍，提升高校的信息化建設(shè)水平與社會(huì)聲譽(yù)

網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)展示了中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容與教育資源及教學(xué)成就，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校和師生都可以很方便地查看并了解相應(yīng)的信息與教學(xué)資源。中外方的教育互動(dòng)可隨時(shí)在平臺(tái)上展示，有利于形成良好的合作教育各方共同參與的教育氛圍。網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)既提高了高校的信息化水平，也對(duì)高校的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目起到了良好的宣傳作用，這有利于提升高校的社會(huì)聲譽(yù)。

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(責(zé)任編輯：唐銀輝)