社會主義核心價值體系融入軍事課教學(xué)

摘要：社會主義核心價值體系作為當(dāng)前社會的主流意識形態(tài)，需要融合于大學(xué)生思想政治教育全過程，軍事課教學(xué)作為大學(xué)生思想政治教育的途徑之一，在實施教學(xué)過程中融入社會主義核心價值體系，能夠為軍事課教學(xué)、高校思想政治教育的開展和大學(xué)生整體素質(zhì)的提高提供保證，通過分析社會主義核心價值體系融入軍事課教學(xué)方面的內(nèi)容規(guī)劃，從而去尋找既弘揚主旋律教育、又增強軍事課教學(xué)實效性的新途徑。

關(guān)鍵詞：軍事課教學(xué)，社會主義核心價值體系

中圖分類號： G64文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（b）-0000-00

伴隨著改革開放政策的推進，社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，多元的價值觀念和思想方式進一步影響著包括當(dāng)前大學(xué)生在內(nèi)的社會成員。如何把握核心價值體系和主流價值觀念成為高校推進思想政治教育的主要任務(wù)。軍事理論教學(xué)作為大學(xué)生思想政治教育的途徑之一，有必要在實施教學(xué)過程中融入社會主義核心價值體系。

1社會主義核心價值體系融入軍事課教學(xué)的意義

社會主義核心價值體系作為當(dāng)前社會的主流意識形態(tài)和核心價值，在引領(lǐng)軍事課教學(xué)方面具有重要的意義和價值。

1.1為軍事課教學(xué)確定了基本的基調(diào)和方向

社會主義核心價值體系，它“是我國意識形態(tài)的主體，在我國的整個社會價值體系中居于核心地位，起著主導(dǎo)的作用，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向”2。我國當(dāng)前社會在改革開放和對內(nèi)轉(zhuǎn)型的過程中，存在其他形式的價值觀念和意識形態(tài)，如封建主義價值觀念、個人主義、拜金享樂主義以及西方的資本主義思想觀念，社會主義核心價值體系作為當(dāng)前社會主流意識形態(tài)和價值體系是我們的主流價值取向，是高校開展教育的立足點和方向指南。軍事理論課的開展和推進也要依據(jù)社會主義核心價值體系。當(dāng)前的軍事理論課教育是高校推進思想政治教育過程的載體之一，承擔(dān)著相應(yīng)的為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合社會發(fā)展的人才的政治任務(wù)，因此，將社會主義核心價值體系引領(lǐng)軍事理論課教學(xué)，有助于軍事課教學(xué)政治教育功能的確認(rèn)，能夠為軍事理論課明確教育的政治方向和基本的立足點，在進行軍事理論授課的教學(xué)過程中，始終能夠按照主流價值取向和主流意識形態(tài)的方向進行理論和實踐教學(xué)，真正起到軍事教育的政治教化作用。

1.2為高校思想政治教育的開展提供了保證

高校開展的軍事課教學(xué)主要的對象是剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生，不僅僅要進行軍事技能訓(xùn)練，鍛煉強健的體魄和堅強的意志，也是高校開展大學(xué)生思想政治教育的主要途徑之一。當(dāng)前新生多屬90后大學(xué)生，思想活躍，有自己的選擇和主見，但是由于自我意識的發(fā)展還沒有健全，容易受到外在的主客觀環(huán)境的影響而產(chǎn)生思想上的偏差，因此需要在入學(xué)初始就進行正確的價值教育，軍事課（軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課）正是進行這一價值引導(dǎo)、價值教育的載體之一，因此，在軍事課開展過程中融入社會主義核心價值體系這一主流意識形態(tài)的內(nèi)容，對于大學(xué)新生價值體系的構(gòu)建奠定了一個平穩(wěn)的基調(diào)，有助于高校大學(xué)生思想政治教育這一長期工作的開展，為高校思想政治教育開展提供了保證。

1.3為大學(xué)生整體素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)

將社會主義核心價值體系的內(nèi)容融入軍事課教學(xué)，能夠充分利用課程、課堂的教育功能，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。社會主義核心價值體系融入軍事課教學(xué)過程中，社會主義核心價值體系的四個組成部分都能夠發(fā)揮教育的功能。以馬克思主義作為指導(dǎo)思想教育，講授了中國如何在實踐和摸索中選擇了馬克思主義，選擇了社會主義道路，如何將馬克思主義與中國的本土、實際相結(jié)合，實現(xiàn)了馬克思主義的中國化，產(chǎn)生了毛澤東思想，鄧小平理論、三個代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等不斷與時俱進的中國特色社會主義理論體系。發(fā)展中國特色社會主義共同理想，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興教育能夠增加大學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，增加其為實現(xiàn)共同理想而努力的斗志。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，通過對于軍事課中軍事成就的取得、軍事思想的講解、軍事家的介紹等能夠增加90后大學(xué)生的愛國主義情感認(rèn)同，也有助于大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2社會主義核心價值體系引領(lǐng)下的“軍事課”教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

用社會主義核心價值體系引領(lǐng)軍事課教學(xué)即將社會主義核心價值體系的內(nèi)容融會貫通在軍事課教學(xué)的全過程，既增加了軍事課教學(xué)內(nèi)容的豐富性，也把握了軍事課教學(xué)的方向性，保證了軍事課教學(xué)的原則性和多樣性。

2.1以馬克思主義作為軍事課程的靈魂

軍事理論課程在講述我國的近現(xiàn)代史的基礎(chǔ)上開展的，對于這段歷史的課堂講解，使大學(xué)生了解由于中國的特殊國情和實際，選擇馬克思主義指導(dǎo)思想，選擇社會主義道路的客觀必然性，這種符合歷史發(fā)展規(guī)律的選擇是時代的選擇，是人民的選擇。

在中國發(fā)展的實踐過程中，選擇了馬克思主義作為指導(dǎo)思想，并且實現(xiàn)了馬克思主義與中國特殊的國情和實際相結(jié)合，產(chǎn)生了中國化的馬克思主義——毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，實現(xiàn)了馬克思主義的與時俱進和不斷發(fā)展。正是在這一與時俱進的過程中，不斷增加了馬克思主義的生命力和創(chuàng)造力，才能在錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)，辨明方向。因此，軍事理論課程應(yīng)該堅持馬克思主義作為指導(dǎo)思想和靈魂，在課程教學(xué)過程中融入馬克思主義中國化的理論思想，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義武裝頭腦。

2.2以建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興為共同理想作為軍事課的主題

其中，“軍事理論”課程中的關(guān)于“中國近代的國防”和“武裝力量建設(shè)”等相關(guān)內(nèi)容的闡釋，不僅僅在呈現(xiàn)近代國防發(fā)展的歷史，同時也是在展示中國國防從弱變強的過程，是在展現(xiàn)人民解放軍的風(fēng)采和貢獻，也是在展現(xiàn)國力強大環(huán)境下我國國防的新面貌，原子彈、導(dǎo)彈和大型運載火箭技術(shù)等國防尖端技術(shù)的成就，也在展現(xiàn)我國的國防實力發(fā)生的質(zhì)的飛躍。近期的嫦娥三號登月之旅以全面直播的形式展現(xiàn)了我國國防科技能力的進一步提升，也展現(xiàn)了中國綜合國力的強大，正是這樣的發(fā)展，進步在推動著中華民族偉大復(fù)興的實現(xiàn)，推動的國民共同理想的實現(xiàn)。

2.3以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神為軍事課程的精髓

軍事理論課不僅僅是一門讓大學(xué)生了解國防科技、軍事發(fā)展、戰(zhàn)爭狀況的理論課程，同時也是一門培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情感的教育課程，縱觀軍事理論課程始終，我們可以明確的看到愛國主義這一主干線，連接著不同章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。關(guān)于我國國防史、古今軍事思想的成就都是從歷史、從曾經(jīng)的輝煌、從軍事高技術(shù)和武器裝備的發(fā)展等激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感，謹(jǐn)記落后就要挨打，只要強大和發(fā)展才能夠更加的自信穩(wěn)屹世界民族之林。當(dāng)前信息化的社會，只有在技術(shù)化時代、信息化社會中取得主動權(quán)，才能夠不至于被這個時代淘汰，而這正需要創(chuàng)新的時代精神和時代勇氣，軍事課中關(guān)于軍事高技術(shù)、新軍事變革以及信息化戰(zhàn)爭等章節(jié)中，盡可能的向?qū)W生展示最新的軍事技術(shù)、武器裝備等，能夠調(diào)動大學(xué)生的主動創(chuàng)新意識、培育創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

2.4以社會主義榮辱觀為軍事課程的基礎(chǔ)

以八榮八恥為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的的基礎(chǔ)，解決的是社會成員應(yīng)該具備怎樣的道德品質(zhì)和榮譽素質(zhì)的問題。用社會主義核心價值體系引領(lǐng)軍事課教學(xué)即處理好個人利益、集體利益、國家利益三者之間的關(guān)系，同時也強調(diào)了絕對不能混淆是非、善惡、美丑的界限?！败娛吕碚摗闭n程“黨的國防和軍隊建設(shè)思想”內(nèi)容，有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)我軍的光榮革命傳統(tǒng)，不斷接受愛國主義和集體主義觀念的教育； 增強大學(xué)生國防觀念，樹立和培養(yǎng)獻身國防事業(yè)的奉獻精神；增強大學(xué)生國防意識和民族自豪感的訓(xùn)練與熏陶，不斷提高大學(xué)生的思想覺悟和個人綜合素質(zhì)?！肮竦膰懒x務(wù)和權(quán)利”這一章使大學(xué)生懂得自身擔(dān)負(fù)的國防義務(wù)和享有的國防權(quán)利。

3在社會主義核心價值體系引領(lǐng)下創(chuàng)新軍事課教學(xué)的途徑

3.1組織專題討論課，深化對理論教學(xué)的認(rèn)識，增加大學(xué)生理論和行為的認(rèn)同

軍事理論教學(xué)的創(chuàng)新需要改變按照教材目錄講授的方式，要不拘泥于教材的內(nèi)容，靈活的聯(lián)系生活實際，聯(lián)系大學(xué)生喜聞樂見的活動和實踐，可以專題的形式，將相關(guān)的內(nèi)容系統(tǒng)的在指定的專題中進行講解。在社會主義核心價值體系的引領(lǐng)下，軍事課的教學(xué)首先需要使學(xué)生對社會主義核心價值體系有一定的理論認(rèn)知和實踐認(rèn)同，只有這樣，才能夠增加社會主義核心價值體系的可接受性，才能夠使大學(xué)生真正的認(rèn)同，才有助于在學(xué)生生活中自覺的踐行社會主義核心價值體系。

3.2運用網(wǎng)絡(luò)、手機等現(xiàn)代的媒體平臺和教育手段，增強國防教育的實效性。

當(dāng)前社會已邁入網(wǎng)絡(luò)化，大學(xué)生正是眾多網(wǎng)民眾的重要部分，針對這一事實，以社會主義核心價值體系引領(lǐng)軍事課教育也要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一載體和媒介，積極的開發(fā)具有教育意義的國防教育網(wǎng)站，弘揚社會主義核心價值體系主旋律，學(xué)校學(xué)生論壇也建立相應(yīng)的國防教育子欄目，，將正確的國防價值理念和國際安全局勢等內(nèi)容載到網(wǎng)上，供大學(xué)生交流和討論，滿足有興趣的大學(xué)生對于軍事時事、國防教育的關(guān)注。

3.3成立相應(yīng)的國防教育協(xié)會，讓大學(xué)生在實踐體驗中體會領(lǐng)悟國防教育的重要意義。

成立國防愛好者協(xié)會，這是我院正在實踐的國防教育新途徑，也取得了也明顯的成績。組織協(xié)會成員自愿加入主流意識形態(tài)和國防教育融合的宣傳中，定期舉行最新的軍事文化作品的展示、不斷更新的軍事武器裝備的資料收集等，協(xié)會還可以定期組織成員及有興趣的大學(xué)生參觀愛國主義教育基地等國防教育資源。

作為主流意識形態(tài)的社會主義核心價值體系，凝聚著當(dāng)期社會的主流價值觀和價值取向，以社會主義核心價值體系引領(lǐng)軍事課教學(xué)，并貫穿在軍事課教學(xué)的始終，才有助于高校軍事課實效性的體現(xiàn)，有助于體現(xiàn)軍事課教學(xué)真正的教育功能。

參考文獻：

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[2]葛超.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)“軍事理論”課程教學(xué)[J].長春大學(xué)學(xué)報，2012（10）.

1 作者簡介：樊慧（1988年），女，河南人，研究生，初級，研究方向大學(xué)生思想政治教育。

2馬麗娟.多元文化環(huán)境下增強大學(xué)生社會主義核心價值體系認(rèn)同的思考[J].思想政治工作研究，2009（4）.