將“國(guó)學(xué)”思想有效融入企業(yè)文化管理課程芻議

張國(guó)榮 解紀(jì)茹

摘要：在以往高職高專人力資源管理專業(yè)的教學(xué)過程中，《企業(yè)文化管理》或者是作為一門課單獨(dú)開設(shè)，或者只是作為專業(yè)課程中的一個(gè)章節(jié)去講授，沒有把我們祖國(guó)傳統(tǒng)的“國(guó)學(xué)”思想有效融入到“企業(yè)文化”管理中來，以促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展。本文在研究人力資源《企業(yè)文化管理》課程特點(diǎn)的同時(shí)，提出了將“國(guó)學(xué)”思想與“企業(yè)文化”管理二者結(jié)合起來做到有效融入。這對(duì)當(dāng)今高職高專學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與技能水平的提高有著全新的意義。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué) 人力資源 企業(yè)文化

有效融入

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.207

“國(guó)學(xué)”博大精深，源于我們國(guó)家歷史和深厚文化的積淀。“企業(yè)文化”是企業(yè)在長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐過程中形成的一種特有的，能讓企業(yè)全體員工共同認(rèn)可的具有自身企業(yè)特色的價(jià)值理念。它體現(xiàn)了企業(yè)的管理制度和員工行為方式，還有企業(yè)的形象。改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展，但也帶來人們的浮躁情緒和心理困惑，追其根源，是精神層面上的缺失。將“國(guó)學(xué)”與“企業(yè)文化”進(jìn)行融合，用中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化去引導(dǎo)企業(yè)文化的形成和創(chuàng)建，讓二者形成一種有效的互動(dòng)，可使企業(yè)發(fā)展之路走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

在以往高職高專人力資源管理專業(yè)的教學(xué)過程中，《企業(yè)文化管理》或者是作為一門課程單獨(dú)開設(shè)，或者只是作為專業(yè)課程中的一個(gè)章節(jié)去講授。它給學(xué)生傳授的知識(shí)僅限于企業(yè)文化建設(shè)的作用，以及如何進(jìn)行企業(yè)文化策劃，基本的教學(xué)都是根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)文化管理特點(diǎn)展開的，沒有切實(shí)地讓“國(guó)學(xué)”與“企業(yè)文化”二者結(jié)合起來。

一、現(xiàn)代企業(yè)文化管理的特點(diǎn)

由于“企業(yè)文化”理論在日本起源，理論體系的研究在美國(guó)，所以我國(guó)現(xiàn)代企業(yè)文化在很大程度上受西方文化基礎(chǔ)的影響。因此，形成了現(xiàn)代企業(yè)文化出現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）由于互聯(lián)網(wǎng)的家喻戶曉，企業(yè)開始在時(shí)間和速度上追求短快，人才競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。（2）為了應(yīng)對(duì)當(dāng)今激烈競(jìng)爭(zhēng)，培訓(xùn)成了首要追求的目標(biāo)，在營(yíng)銷策略、技能知識(shí)的培訓(xùn)上不惜代價(jià)。（3）以競(jìng)爭(zhēng)超越為目標(biāo)，從人力資源規(guī)劃到具體任務(wù)實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有創(chuàng)新。（4）追求虛擬的東西， 讓各種無形的東西超越有形的東西，無形資產(chǎn)所占的比例越來越大。（5）隨著激烈競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，企業(yè)感到不能只靠惡性競(jìng)爭(zhēng)，還需要融合其他企業(yè)先進(jìn)的文化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，做到“雙贏”以至“多贏”。

由此可見，現(xiàn)在的企業(yè)文化盡管意識(shí)到了“競(jìng)合”，融合文化，但“競(jìng)爭(zhēng)”的影子很大一部分籠罩著企業(yè)發(fā)展。這種“企業(yè)文化”管理在引入中國(guó)企業(yè)的過程中隨著企業(yè)發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)了許多“水土不服”的現(xiàn)象。很多企業(yè)只管崇尚和效仿其他國(guó)家的管理模式，把我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化忘記于江湖，忽略了我國(guó)傳統(tǒng)文化與企業(yè)文化管理的相容。許多企業(yè)文化建設(shè)流于模式和口號(hào)，而不能深入人心。

二、高職人力資源管理專業(yè)《企業(yè)文化管理》課程特點(diǎn)

由于二十多年來，我們的社會(huì)主要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，物質(zhì)的發(fā)展高于一切，所以形成了以西方文化基礎(chǔ)之上的企業(yè)文化管理特點(diǎn)。

鑒于“企業(yè)文化”這個(gè)管理特點(diǎn)，人力資源《企業(yè)文化管理》教學(xué)，通常沒有深層次研究中國(guó)國(guó)情和企業(yè)發(fā)展情況，忽視國(guó)外管理模式與我國(guó)傳統(tǒng)文化的相容性。企業(yè)設(shè)計(jì)的LOGO、擬定出的核心理念，設(shè)計(jì)出的企業(yè)文化口號(hào)，大多都是圍繞“服從”“規(guī)制”“效用”，動(dòng)輒“國(guó)際一流，國(guó)內(nèi)頂尖、最優(yōu)、最大、最強(qiáng)”。這種教學(xué)思想和特點(diǎn)，留給學(xué)生的是一種僵硬的、強(qiáng)制性的影響，讓學(xué)生片面地認(rèn)為，企業(yè)文化就是重視經(jīng)濟(jì)、強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，人性化管理無非就是如何喊口號(hào)，如何收買人心。從思想觀念上沒有思考企業(yè)發(fā)展是否適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要，符合中國(guó)國(guó)情。

事實(shí)上，企業(yè)發(fā)展沒有深厚的文化底蘊(yùn)做鋪墊，在遇到新出現(xiàn)的和深層次的問題就難以取得良好效果。遇到各種龐雜問題，總是領(lǐng)導(dǎo)和權(quán)力決定一切，沒有智明、和諧的文化去指導(dǎo)和定位企業(yè)，企業(yè)的發(fā)展最終會(huì)越走越窄陷入瓶頸。

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們國(guó)家文化的積淀，丟掉了它，國(guó)家就沒有支撐力，就成了空中樓閣，沒有傳統(tǒng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作支撐，等于舍近求遠(yuǎn)。我們要根據(jù)中國(guó)的國(guó)情和中國(guó)的企業(yè)特點(diǎn)，去建立能夠讓我們企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的“企業(yè)文化”。這也是擺在我們面前必須要做的事情。把我國(guó)傳統(tǒng)文化“國(guó)學(xué)”思想與現(xiàn)代“企業(yè)文化”的建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)研究，必將彌補(bǔ)原有的“企業(yè)文化”管理領(lǐng)域研究空缺。創(chuàng)建以我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的中國(guó)特色企業(yè)文化，對(duì)我國(guó)企業(yè)文化建設(shè)產(chǎn)生具體的借鑒作用，進(jìn)而對(duì)構(gòu)建我們和諧的社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。這也是我們當(dāng)前人力資源課程“企業(yè)文化”管理授課過程中需要做到的理念。

三、如何把“國(guó)學(xué)”思想融入到人力資源企業(yè)文化管理教學(xué)中

“國(guó)學(xué)”的興起是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展后的必然尋求，人力資源管理對(duì)于“國(guó)學(xué)”與“企業(yè)文化”管理如何融合的思考和研究是適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)“國(guó)學(xué)”，是對(duì)西方管理進(jìn)行校正，培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)的學(xué)生適應(yīng)中國(guó)國(guó)情，懂得中國(guó)人的禮節(jié)、思維，為在企業(yè)發(fā)展和創(chuàng)辦企業(yè)擁有必備的知識(shí)和技能，并且能夠讓學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，提升中國(guó)式管理智慧。

首先，我們應(yīng)當(dāng)開設(shè)《國(guó)學(xué)與企業(yè)文化管理》課程，并把這門課程作為人力資源管理專業(yè)的能力拓展培養(yǎng)課程。在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，教師應(yīng)挖掘傳統(tǒng)文化中的管理智慧，結(jié)合管理學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生把“國(guó)學(xué)”精髓應(yīng)用在人力資源管理領(lǐng)域的理念。同時(shí)，教師應(yīng)將“國(guó)學(xué)”思想融入到“企業(yè)文化”管理中去，提升他們知人、識(shí)人、用人、留人的技能，最終實(shí)現(xiàn)能以中國(guó)式管理思維統(tǒng)領(lǐng)人力資源管理工作，成為復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

其次，在課程的學(xué)習(xí)上，理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生掌握“國(guó)學(xué)”人性管理，融合道、易學(xué)、兵家、法家、儒家、佛家的管理智慧，分析企業(yè)管理現(xiàn)象，闡發(fā)國(guó)學(xué)管理智慧。比如《弟子規(guī)》教給我們?yōu)槿颂幨溃\(chéng)信友愛;懂得《孫子兵法》讓我們懂得競(jìng)爭(zhēng)之道，經(jīng)營(yíng)之道;《道德經(jīng)》講到了制度建設(shè)，讓我們了解企業(yè)文化建設(shè)的重要性等。HR（人力資源）工作的一個(gè)重點(diǎn)就是用人，學(xué)習(xí)了“國(guó)學(xué)”就會(huì)明白用人的原則。我們應(yīng)當(dāng)遵循古人教導(dǎo)，用人要“以德為先”?！兑捉?jīng)》云：“地勢(shì)坤，厚德載物?！敝匾暼瞬牛朴萌瞬?，做到人盡其才，這是人力資源管理的核心。在企業(yè)內(nèi)推行國(guó)學(xué)文化，要求企業(yè)管理人員和從自身做起，領(lǐng)會(huì)“國(guó)學(xué)”精髓，在企業(yè)中建設(shè)和諧的人與人之間的關(guān)系，做好溝通管理，讓員工有“大家庭”的感覺，幸?？鞓返墓ぷ鳌，F(xiàn)代企業(yè)管理既要有厚愛還要有嚴(yán)管，這也正是“禮”“樂”之真體現(xiàn)?！岸Y”相當(dāng)于制度約束，讓員工懂得行為規(guī)范和準(zhǔn)則，引導(dǎo)職工思想道德行為;“樂”相當(dāng)于厚愛，讓員工有管理企業(yè)的權(quán)利，參與民主管理。關(guān)心愛護(hù)職工，讓他們身心愉悅的工作。

用“和合”文化指導(dǎo)企業(yè)文化建設(shè)，使東西方文化結(jié)合，起到促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部關(guān)系和諧，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的作用。將傳統(tǒng)“和合”文化引入企業(yè)文化建設(shè)中，能夠使企業(yè)增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部團(tuán)結(jié)，使企業(yè)具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感等，具有重要的意義。

再次，在新的人才培養(yǎng)方案中，高職教育是高等教育與職業(yè)教育的結(jié)合，培養(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，除了要具備較強(qiáng)的職業(yè)技能外，還需要較高的綜合素質(zhì)。引入“國(guó)學(xué)”文化管理課程，以中國(guó)傳統(tǒng)文化為核心內(nèi)容的“國(guó)學(xué)”教育在培養(yǎng)高職學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、人文情懷以及健全人格起著重要的作用。將“國(guó)學(xué)”教育有效融入“企業(yè)文化”教學(xué)中，讓“國(guó)學(xué)”在“企業(yè)文化”建設(shè)中經(jīng)世致用，發(fā)揮“國(guó)學(xué)”核心作用。

中國(guó)的“國(guó)學(xué)”文化博大精深，將“國(guó)學(xué)”思想融入到我們的企業(yè)文化建設(shè)中，一定會(huì)使我們的現(xiàn)代企業(yè)文化內(nèi)涵更加深邃、更加豐富。

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本文為河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高職院校國(guó)學(xué)教育有效性融入研究”（課題編號(hào)：SZ151104）成果。

作者簡(jiǎn)介：

張國(guó)榮，女，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，本科，研究方向?yàn)閭鹘y(tǒng)文化、高職教育。

解紀(jì)茹，女，教授，碩士，研究方向?yàn)閭鹘y(tǒng)文化、高職教育。（責(zé)編 張翼翔）