提高中考英語復(fù)習(xí)效率的幾點思考

羅文倉

摘要：初中畢業(yè)復(fù)習(xí)是整個初中階段學(xué)習(xí)的有機組成部分，而且也是初中學(xué)段最關(guān)鍵的部分。如何高效地進行復(fù)習(xí)，是畢業(yè)年級教師經(jīng)常探討的話題。本文從樹立學(xué)生信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向全體學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境，把握復(fù)習(xí)重點，制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，關(guān)注中考動向，注重方法指導(dǎo)等幾個方面，論述了中考英語復(fù)習(xí)策略這一問題。

關(guān)鍵詞：中考英語 復(fù)習(xí)效率

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.105

中考前的英語總復(fù)習(xí)，是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，不僅是學(xué)生深化、鞏固知識和將知識內(nèi)化為能力的過程，也是教師教學(xué)過程的一個整體總結(jié)。但由于時間緊、任務(wù)重，就需要英語教師想辦法提高復(fù)習(xí)效率。下面我就提高中考英語復(fù)習(xí)效率談幾點看法。

一、幫學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣是提高中考英語復(fù)習(xí)效率的前提

臨近中考，學(xué)生總會產(chǎn)生一種強烈的來自時間的緊迫感，諸多的復(fù)習(xí)課目、諸多的復(fù)習(xí)內(nèi)容會讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生一種不自覺的抗拒心理，尤其是一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，面對高強度、快節(jié)奏、全方位的復(fù)習(xí)更是感覺力不從心、無從入手;再加上一些職業(yè)教育鋪天蓋地的宣傳、心急如焚的家長“積極地”為學(xué)生尋找出路等原因，使得本就無所適從的學(xué)生更是陷入迷茫，甚至班級內(nèi)稍微的一點風(fēng)吹草動都會動搖他們復(fù)習(xí)的決心。因此，英語教師要加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生的閃光點，并及時給予鼓勵，讓每位學(xué)生都有被關(guān)注的感覺，讓他們知道只要學(xué)習(xí)就會有所收獲、有所進步，盡量讓他們收獲更多的成功與喜悅，讓他們在喜悅中重拾自己的自信。教師要充分利用自己在英語方面的優(yōu)勢和其他方面的特長去吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生喜歡自己，親其師，信其道。學(xué)生喜歡教師，才會喜歡英語，英語復(fù)習(xí)效率才會提高。

興趣是最好的老師，學(xué)生對英語復(fù)習(xí)課的興趣直接影響了課堂效率和質(zhì)量。英語復(fù)習(xí)課知識性強，容量大。因此，教師要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，不斷變換教學(xué)方式，哪怕是同樣的內(nèi)容，也要力求多角度、多方位解讀，真正做到同一內(nèi)容常教常新，學(xué)生每次學(xué)習(xí)都會有新的理解，新的收獲，這種新鮮的感覺會讓學(xué)生對英語課有一種期待感，因為期待所以關(guān)注，因為關(guān)注所以高效。

二、面向全體學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的外部學(xué)習(xí)環(huán)境是提高中考英語復(fù)習(xí)效率的重要措施

高年級學(xué)生普遍會出現(xiàn)在成績上的分化，特別是在復(fù)習(xí)階段尤為明顯。我們必須摒棄只抓優(yōu)良生的錯誤做法，認真地落實面向全體這一觀念。榜樣的力量是無窮的，所以我們時常樹立正面典型號召學(xué)生學(xué)習(xí)，但少有人關(guān)注負面典型的“引領(lǐng)帶動”作用?！皩W(xué)困生”的負面情緒就像流感病毒，不定期就會爆發(fā)，且傳染能力極強，他們一個厭學(xué)的念頭，一句反對英語教師的話語，一種放棄學(xué)習(xí)的行為，都有可能成為他人效仿的對象。所以教師應(yīng)該在抓好優(yōu)良生的同時，時刻關(guān)注“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想動態(tài)，時刻把這部分人放在心里、抓在手里、夸到嘴里，把可能影響整體學(xué)習(xí)氣氛的負面因素扼殺在萌芽狀態(tài)，為其他學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，為高效課堂創(chuàng)造良好的氛圍。

三、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃是提高中考英語復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵

俗話說得好：不打無準(zhǔn)備之仗。要想取得中考的勝利，復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。對復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容、形式、方法、復(fù)習(xí)效果及具體評價等，教師要做到心中有數(shù)，這樣就會避免復(fù)習(xí)的盲目性。無論是教師還是學(xué)生都要明白復(fù)習(xí)的內(nèi)容及要求，這樣復(fù)習(xí)才會有的放矢，目標(biāo)明確，才會收到事半功倍的效果。

四、把握復(fù)習(xí)重點，理清復(fù)習(xí)思路是提高中考英語復(fù)習(xí)效率的捷徑

中考總復(fù)習(xí)，時間短，任務(wù)重，要跳出“題?！?，克服復(fù)習(xí)的盲目性，切實提高效率，明確復(fù)習(xí)的重點尤為重要。我們在復(fù)習(xí)時，要以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以英語課本為主線，注重理清思路，概括知識要點，無論以單元知識為體系，還是以專題知識訓(xùn)練為體系的復(fù)習(xí)，都要對所學(xué)知識進行梳理與歸類指導(dǎo)，突出各個知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，以便學(xué)生能夠?qū)ζ潇`活應(yīng)用，形成能力?？倧?fù)習(xí)時，學(xué)生手頭上復(fù)習(xí)資料很多。讓學(xué)生整天埋在資料堆里做大量練習(xí)題的復(fù)習(xí)法，既耗時，又低效，而且還會影響其他科目的平衡發(fā)展，這是不科學(xué)的。所以，我一直是精選一本復(fù)習(xí)資料，備選兩三本習(xí)題擇優(yōu)錄用補充，對習(xí)題或試卷中的“題目”進行大膽的篩選，再根據(jù)自己班級學(xué)生的實際情況進行備課，讓總復(fù)習(xí)更具針對性，去粗求精，以提高復(fù)習(xí)效率。

五、注重方法策略是提高中考英語復(fù)習(xí)效率的有力保障

復(fù)習(xí)要事半功倍，科學(xué)的方法必不可少。在復(fù)習(xí)課教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生從掌握知識規(guī)律上下工夫。因為學(xué)生掌握的知識規(guī)律越多，復(fù)習(xí)效果就越好，應(yīng)試能力也就越強。眾所周知，解答試題的關(guān)鍵不是簡單地呈現(xiàn)問題的答案，而是點撥有關(guān)規(guī)律性的知識、解題的思路和方法。畢竟教師一個人的時間和精力都是有限的，只有學(xué)生掌握了一些解題方法和技巧，才能順利地運用知識去解決他們所遇到的困難和問題。

六、做研究型教師是提高中考英語復(fù)習(xí)效率的源泉

英語教師要善于研究試題，對試題的變化及命題方向有敏銳的嗅覺，要善于把握時代氣息，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)生活中的熱點、熱詞、熱劇、時事、地域特色等有可能反映在試題中的因素。分類原創(chuàng)一些與之相關(guān)的題目供學(xué)生練習(xí)，盡量從內(nèi)容和形式上拉近與中考的距離。同時隨著這些新鮮元素的注入，使得原本枯燥的試題也變得更親切、活潑、有趣起來了，學(xué)生也將更樂意、更期待這樣的練習(xí)?？v觀近年來部分地區(qū)的中考試題，有涉及電影《少年派》《致青春》;春晚歌曲《時間都去哪了》;當(dāng)下流行的交流溝通方式——微信、食品安全;流行語正能量;莫言獲諾貝爾文學(xué)獎、“中國式”過馬路等，這些都應(yīng)引起我們足夠的關(guān)注。眾多實例引領(lǐng)和鞭策英語教師在復(fù)習(xí)階段要積極創(chuàng)新復(fù)習(xí)思路、并大膽地進行考題預(yù)測，力爭搶占英語中考命題的制高點。

總之，提高中考英語復(fù)習(xí)效率是一個系統(tǒng)工程，其中的因素很多，還需要我們在教學(xué)中不斷實踐、反思、總結(jié)和完善。

（責(zé)編 張亞欣）