淺談多媒體與語(yǔ)文教學(xué)

李玉香

摘要：多媒體具有直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有更大的收獲。而多媒體運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，更能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 多媒體 運(yùn)用

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.069

隨著科技的迅猛發(fā)展，多媒體已經(jīng)走進(jìn)我們的教學(xué)生活。它的出現(xiàn)，為教學(xué)工作插上神奇的翅膀，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，大大提高了教學(xué)效率，充分發(fā)揮了課堂主渠道的作用，使得學(xué)生在短短的四十五分鐘內(nèi)收獲很大。下面，我簡(jiǎn)要談?wù)勱P(guān)于語(yǔ)文學(xué)科中多媒體的應(yīng)用。

一、激發(fā)興趣，樂于投入

偉大的劇作家莎士比亞說得好：“學(xué)習(xí)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！睍r(shí)代呼喚我們改掉傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講學(xué)生聽的滿堂灌已成為過去，取而代之的是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)的興起。教學(xué)方式的改變，確實(shí)收到了一定的效果。科技在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，多媒體昂首走進(jìn)了我們的課堂。它以獨(dú)特的風(fēng)格展現(xiàn)在我們面前，直觀性、形象性強(qiáng)，并以豐富的畫面、美妙的音樂，刺激了學(xué)生的感官，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為語(yǔ)文教學(xué)工作注入了生機(jī)與活力。

比如，教學(xué)朱自清的散文名篇《春》一文時(shí)，教師可借助多媒體，讓優(yōu)美的樂曲引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入意境，并在學(xué)生面前展現(xiàn)出一個(gè)色彩斑斕的春天，有紅的花、綠的草、翩翩起舞的蝴蝶、綿綿的細(xì)雨、忙碌的人們……畫面生動(dòng)形象，一下就激發(fā)了學(xué)生的興趣。愛因斯坦有句話說得好：“興趣是最好的老師?！彪S著畫面的展示，學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地抓住各種景物的特征，邊思考邊分析，和作者一起去勾勒明媚的春天，自然流露出對(duì)美好景色的熱愛，對(duì)大自然的贊美以及積極進(jìn)取的情懷。

二、掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

日常的教學(xué)工作中，我們都清楚，每一節(jié)課應(yīng)確立明確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有所收獲。過去的工作中，教師顧及教學(xué)進(jìn)度，只是用嘴說說，從而使學(xué)生所聞信息模糊不清，短時(shí)的記憶很快消失。這樣，一節(jié)課下來，收獲甚微，學(xué)生抓不住重點(diǎn)，難點(diǎn)更難突破。多媒體的應(yīng)用，改變了這樣的弊端，豐富多彩的畫面再現(xiàn)，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且將重點(diǎn)和難點(diǎn)直觀地出現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于師生共同研討，收到良好的教學(xué)效果。

比如，《從百草園到三味書屋》這篇文章的篇幅較長(zhǎng)，不利于學(xué)生順利把握重點(diǎn)，學(xué)生很難理解文章主旨。對(duì)此，教師可運(yùn)用多媒體，把在百草園的生活與三味書屋的生活制成課件，使百草園的美好景色呈現(xiàn)在大家的面前。如把雪地捕鳥的情節(jié)制成動(dòng)畫形式，可使學(xué)生的神情和語(yǔ)言中都流露出對(duì)這里生活的喜愛。教師還可將枯燥乏味的私塾生活直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生自然生發(fā)對(duì)它的討厭之情。兩幅畫面形成鮮明的對(duì)比，學(xué)生片刻思考，悟出作者的寫作目的：表達(dá)出對(duì)大自然的熱愛以及對(duì)封建教育的批判。多媒體的出現(xiàn)，幫助我們順利地掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

三、豐富課堂，拓寬視野

多媒體的應(yīng)用，不僅增加了課堂容量，而且進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師邊講邊板書，學(xué)生邊聽邊做筆記，教學(xué)速度偏慢，甚至完不成教學(xué)任務(wù)。新的教學(xué)手段的應(yīng)用，提高了授課速度，更擴(kuò)大了課堂容量。課前，教師在備課時(shí)就將課件做好，一些需要展出的知識(shí)，只要輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，很快地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，而且字跡和手寫體相比，更容易學(xué)生辨識(shí)。這樣，課上節(jié)省了一大部分時(shí)間，增加了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，師生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中順利完成了教學(xué)任務(wù)。借助多媒體，課上及時(shí)讓學(xué)生了解課本上沒有，但又與課本緊密相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大信息量，以利于開拓學(xué)生視野，了解世界各地風(fēng)土人情。

比如，一次作文課上，要求完成以《勤奮》為話題的作文。研討分析后，學(xué)生都懂得了勤奮學(xué)習(xí)的重要性，頭腦中已經(jīng)形成一套思路。可一動(dòng)起筆來，部分學(xué)生抓耳撓腮。了解得知，他們材料匱乏，能夠拿來用的名人事例、名言警句寥寥無幾。瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，我將事先做好的課件展示出來，如名人名言“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”“天才在于勤奮，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”“一分辛勞一分才”……接著，我又展示了幾位偉人勤奮結(jié)碩果的典型事例，從古到今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外……我從學(xué)生的眼神中發(fā)現(xiàn)，他們感覺有話可說，有材料可寫了。多媒體的合理運(yùn)用，真正拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使得作文順利完成了。

多媒體的應(yīng)用給教學(xué)帶來了豐碩的成果，教學(xué)成績(jī)得到了顯著提高。但我們應(yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到，這是一把雙刃劍，有時(shí)緣于課件提前做好，學(xué)生只能順著教師的思路走，自由活動(dòng)空間減少，不利于學(xué)生的發(fā)展。今后的教學(xué)工作中，我們要合理利用多媒體，讓它更好地為教學(xué)服務(wù)，為語(yǔ)文教學(xué)打造一片湛藍(lán)的天空。

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（責(zé)編 張翼翔）