中職學(xué)校體育課程改革的探索與思考

沈偉琴

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 中職體育課堂作為職業(yè)教育的重要組成部分，要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)情使用特定的方法，采用多元化的教學(xué)組織形式，制定合理得教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)特色進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 體育 課程改革

隨著新課程改革在各級(jí)學(xué)校的深入開(kāi)展，中職學(xué)校改革也在起步。體育課程作為中職學(xué)校課程體系的重要組成部分.對(duì)促進(jìn)中職學(xué)生身心健康、體質(zhì)與技能教育相結(jié)合有重要意義。由于職業(yè)教育有其自身特點(diǎn)，改革成效并不明顯因此要根據(jù)中職學(xué)校特點(diǎn)及中職學(xué)生的學(xué)情為改革的立足點(diǎn)，中職學(xué)校體育教學(xué)改革才能有新的突破。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)特點(diǎn)及現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)不合理

我國(guó)中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，目的是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。中等職業(yè)教育是目前我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分。主要由中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施，招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生和具有初中同等學(xué)歷的人員，基本學(xué)制以三年制為主。這類學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練，根據(jù)中等職業(yè)教育學(xué)校的這些特點(diǎn)，中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)要與社會(huì)需求相適應(yīng)根據(jù)中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，忽視終身教育的培養(yǎng)或輕視體育技能的學(xué)習(xí)都不符合中職學(xué)生的身心需求。因此，作為培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的中職學(xué)校一定要根據(jù)中職學(xué)生的職業(yè)需要，不同的專業(yè)區(qū)別對(duì)待，與專業(yè)相結(jié)合制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。

（二）中職體育教學(xué)內(nèi)容不符合中職學(xué)生身心發(fā)展的需求

隨著中職學(xué)校的不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源質(zhì)量不斷下降。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示.大部分中職學(xué)生不僅文化課基礎(chǔ)差，體育基礎(chǔ)也差，學(xué)習(xí)積極性也不高。很多學(xué)生對(duì)籃球、足球、排球等基本規(guī)則或動(dòng)作了解甚少。部分體育教師不了理解學(xué)情，仍然按統(tǒng)一難度的教學(xué)內(nèi)容授課，這就違背了中職學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn).導(dǎo)致出現(xiàn)中職學(xué)生在活動(dòng)中積極性不高，甚至還會(huì)出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象.。因此，有些中職體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再符合中職學(xué)生身心發(fā)展的需求，繼續(xù)實(shí)施必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

（三）中職體育教學(xué)觀念與教學(xué)方法滯后

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的“以教師為中心”，采用“灌輸式”、“傳授式”的舊教學(xué)方式已經(jīng)嚴(yán)重制約著中職體育教學(xué)改革的進(jìn)程。部分體育教師雖然改變了傳統(tǒng)教育思想.進(jìn)行新課程改革的嘗試，但也進(jìn)入了另一種誤區(qū)：有的老師用放羊式教學(xué)誤當(dāng)成自主學(xué)習(xí)教學(xué)：有的老師只重視新課程改革的新形式。卻沒(méi)有其真正內(nèi)涵。這種出現(xiàn)偏差的教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于中職學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)和體育技能的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合職業(yè)特色對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選編和搭配

由于職業(yè)學(xué)校具有職業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，中職學(xué)生畢業(yè)后將根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)入不同的工作崗位。因此中職學(xué)校體育教學(xué)要根據(jù)這一特點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)勞動(dòng)者身體活動(dòng)特征，確定針對(duì)各專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。比如將來(lái)從事電腦、文秘、財(cái)務(wù)、家電維修等職業(yè)的伏案型工作者需要增強(qiáng)手指、手腕的力量以及眼手的協(xié)調(diào)能力.因此中職學(xué)校體育教師應(yīng)在教學(xué)中多安排排球、乒乓球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育教師有意識(shí)地根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于學(xué)生適應(yīng)本專業(yè)工種的要求，提高對(duì)職業(yè)的適應(yīng)力，能夠很好地就業(yè)工作，讓學(xué)生終身受益。另外，選擇教材不僅要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，還要注意以學(xué)生的興趣和學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)。中職體育教師要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造，使實(shí)用技能項(xiàng)目和娛樂(lè)、休閑、健身項(xiàng)目結(jié)合在一起。在課堂中不斷引入學(xué)生感興趣的休閑體育，比如跆拳道、街舞、滑板等。有條件的話還可以改編學(xué)生們的教材，教材的改編不僅能激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，還有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身鍛煉的良好習(xí)慣。

三、根據(jù)中職學(xué)生學(xué)情，開(kāi)展多元化的教學(xué)組織形式

（一）中職學(xué)生特點(diǎn)

中職學(xué)生年齡一般在15～18歲左右。這個(gè)年齡段屬于人類生長(zhǎng)的第二高峰期，他們的身高、體重、器官等發(fā)育很快。在心理方面，中職學(xué)生心理特點(diǎn)和普通高中生有很大的差別。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，被迫進(jìn)人中職學(xué)校學(xué)習(xí)。所以中職學(xué)生心理特征主要是缺乏自信、厭學(xué)、叛逆。但在能力上，他們的人際關(guān)系、抗挫折能力比較強(qiáng)。在行為特點(diǎn)上，中職學(xué)生控制力比較差，容易沖動(dòng)，比較叛逆，但操作能力強(qiáng)。

（二）2有針對(duì)性地因材施教

如何因材施教，有效地加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)是改革的出發(fā)點(diǎn)。由于中職學(xué)生個(gè)性比較突出，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，放棄以“教師為中心”的舊思想，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性。引導(dǎo)學(xué)生自主、愉悅地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。因此，在教學(xué)方法上，教師要從“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為主”的教學(xué)方式。另外，中職體育教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。根據(jù)中職學(xué)生崇尚新潮的心態(tài)，體育教師可以采用不同形式的、新穎的、多變的、獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼球.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。比如，體育教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用體育語(yǔ)言藝術(shù).通過(guò)生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言形象生動(dòng)地講述教學(xué)技巧。在進(jìn)行籃球投籃的教學(xué)時(shí)，體育教師可以利用多媒體播放NBA投籃大賽.通過(guò)這種情景教學(xué)使學(xué)生充滿投籃的興趣.躍躍欲試。為了更好地在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與練習(xí)和訓(xùn)練，體育教師可以在體育教學(xué)中選擇、編創(chuàng)一些體育游戲。例如：在球類教學(xué)中，可進(jìn)行“傳球”、“接力”、“打點(diǎn)”、“繞物”、“對(duì)抗賽”等游戲練習(xí)；在短跑教學(xué)中，可采用“接力”、“跑城”、“你追我趕”等游戲練習(xí)。課堂中插入游戲可以使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“愛(ài)練”。對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。

（三）教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

在教學(xué)模式上，中職學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建“主項(xiàng)選修，配項(xiàng)必修”的體育教學(xué)模式。這種模式從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇，并將其選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為自已學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，該種教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

體育教師要根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的年齡特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)需求，有針對(duì)性的進(jìn)行因材施教，培養(yǎng)與社會(huì)要求相適應(yīng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 毛振明.體育教學(xué)論[M].北京高等教育出版社.2005.