淺談初中歷史教學(xué)反思

夏英恒

摘要：在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，是為了實(shí)現(xiàn)有效的教育教學(xué)，歷史教學(xué)反思是適應(yīng)新課程的必然選擇，作為一名初中歷史教師必須通過多種途徑對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，本文主要通過教育學(xué)生、教師自己本身進(jìn)行反思、同事或?qū)＜衣犜u(píng)自己的課、閱讀教育專著和教學(xué)文獻(xiàn)等方式進(jìn)行教學(xué)反思，批判地考察自己的行為及情境的能力。

關(guān)鍵詞： 初中歷史 教學(xué)反思 教育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)1672-3791（2015）01（c）-0000-00

1通過學(xué)生進(jìn)行教育反思

我們?cè)诮虒W(xué)環(huán)節(jié)中，可以講反思教育貫穿進(jìn)來，例如，在講解到馬克思的早期活動(dòng)時(shí)候，可以為學(xué)生講解馬克思青年時(shí)期是非常勤奮好學(xué)，進(jìn)而掌握了很多的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，那么馬克思在17歲的時(shí)候中學(xué)畢業(yè)的作文題目就是青年在選擇職業(yè)時(shí)候的思考，他的講解表明了青年時(shí)期人生在選擇人生道路的時(shí)候是不能夠讓虛榮心和幻想來左右自身的思想的，要不能為社會(huì)的利益和地位的誘惑所驅(qū)使，要將為人類社會(huì)做出貢獻(xiàn)作為主要的人生目標(biāo)，我們?cè)谥v課的過程中要有表情的為學(xué)生講解，講解如果我們?cè)谶x擇人生道路將來的走向時(shí)候，如果選擇的是為人類造福的職業(yè)，我們就不會(huì)被他的壓力所壓倒，因?yàn)檫@是為整個(gè)人類做出的犧牲和選擇，我們最終獲得的滿足和歡樂不會(huì)是很小，我們將會(huì)為人類造福，這些幸福是屬于人類千萬人的，這樣的事業(yè)不是非常顯赫的，但它卻是非常偉大和神圣的，如果作為一名中學(xué)生，在這個(gè)階段中應(yīng)有這樣的思想和遠(yuǎn)大的報(bào)復(fù)，那么他的情操是何等的高尚，我們教育學(xué)生，作為同時(shí)期的同齡人，看到馬克思尚可如此，想想自身該怎樣呢，這樣就會(huì)促使學(xué)生的心情和馬克思產(chǎn)生共鳴，我們歷史教師就是要將學(xué)科的知識(shí)和德育完美的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在反思的過程中提升自身的價(jià)值。

2通過教師本身進(jìn)行教學(xué)反思

實(shí)際上教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)對(duì)象都在不斷的變化之中，這樣就會(huì)促使原本比較出彩的教學(xué)方案必須要隨著變化而變化，我們?cè)诮虒W(xué)中面對(duì)不同的學(xué)生，本身學(xué)生們的生活成長環(huán)境不同，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)掌握的結(jié)構(gòu)也會(huì)不同，這些方方面面的不同都是我們教師無法控制和無法掌握的，那么影響歷史教學(xué)的課堂質(zhì)量是有很多因素的，所以，只要是能夠具有新穎的教學(xué)模式和方案都要在教學(xué)中嘗試，我們要在課堂上要采用不同的思維方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)演講，讓學(xué)生通過不同的思維模式來獲取演講的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加對(duì)課程的掌握程度，另外，我們要不斷的進(jìn)行課堂教學(xué)反思，不斷的提升自身的理論教學(xué)水平，改變自身的教學(xué)觀念，關(guān)注在教學(xué)中忽視的一些重要環(huán)節(jié)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，在歷史課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論的時(shí)間比較多，但是教師的引導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)是不可缺少的，如果教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)不能夠合理的點(diǎn)評(píng)，時(shí)常吞吞吐吐卡殼，這樣及其容易導(dǎo)致學(xué)生滿腹疑慮，這就意味著教師對(duì)課堂的不重視準(zhǔn)備不夠充分，這也是必須要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思的。在 教學(xué)過程中，要注重對(duì)情感的把握，要善于抓住歷史事件中有情感的事件，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱潮，最終達(dá)到一“情”致“動(dòng)”的良好效果。

3通過閱讀教育專著進(jìn)行教學(xué)反思

通過自己的歷史教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深刻的認(rèn)識(shí)到，一本好書就是一個(gè)好的老師。經(jīng)常閱讀中外教育專著和優(yōu)秀的教學(xué)案例，能夠幫助自己從中吸取營養(yǎng)并從中改進(jìn)自己的教學(xué)觀念，不斷地反思自己并提高自己，做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者。有人說，人生有三大境界，一是物質(zhì)人生，二是藝術(shù)人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些平凡人可能一輩子也達(dá)不到的，但想做到追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術(shù)人生還是比較容易的的，那就是多讀書，讀好書，通過閱讀專著進(jìn)行自我反思，并從中改進(jìn)不足積累經(jīng)驗(yàn)。作為歷史教師，尤其要多讀教育類書籍。正因?yàn)楹＜{百川，才有了浩瀚無邊的大海。從讀書中認(rèn)識(shí)到了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，做到向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)?！敖逃跉v史上第一次在為不可知的未來服務(wù)，教師和學(xué)生間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué)。這是 我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時(shí)有‘一桶水也是不夠用的”（《給教師的一百條新建議》），教育新形勢(shì)下，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的歷史教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑，通過閱讀教育類專著深切的體會(huì)到了以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，不心浮氣躁；從錯(cuò)誤中積累經(jīng)驗(yàn)，在合作中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，不斷地提升自己。

4結(jié)束語

通過闡述可以得出結(jié)論，教師的實(shí)踐教學(xué)智慧只能是通過咋不斷的體驗(yàn)中才可以慢慢的修煉而成，我們作為一線的歷史教師，必須要不斷的經(jīng)常反思自己，進(jìn)而在教學(xué)環(huán)節(jié)中就會(huì)形成持續(xù)的良性教學(xué)，提升自身專業(yè)的素質(zhì)，通過教學(xué)不斷反思，姜自身的理性思考思維和理性實(shí)踐能力結(jié)合到遺愛，促使自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)和教學(xué)技能提升，才能在教學(xué)的道路上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)

[1] 盧真金》反思性教育科學(xué)及其歷史發(fā)展【J】.全球教育展望（外國教育資料）2001，（2）

[2]礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究報(bào)告集【C】.北京：中國輕工業(yè)出版，2004.

[3]張揚(yáng).初中歷史探索性學(xué)習(xí)研究【J】.歷史教學(xué)，2002，（6）

[4]胡永生，歷史研究性學(xué)習(xí)的方法與范例【J】.中學(xué)歷史、地理教育學(xué)》2002，5）

[5]白幼蒂，初中歷史“自主性專題研究”選修課的探討【J】.中學(xué)歷史、地理教育學(xué)，2003，（11）

[6]夏秋榮；；實(shí)施反思性教學(xué)，促進(jìn)教師自主發(fā)展[J]；中國教師；2008年24期

[7]施??；；教學(xué)反思在外語教學(xué)中的行動(dòng)研究[J]；中國電力教育；2008年05期

[8] 朱敏俊；；淺談如何做好教學(xué)進(jìn)程中的教學(xué)反思[J]；兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)；2008年02期

[9] 張慧力；；新課程下高中歷史教學(xué)反思[J]；中國教育技術(shù)裝備；2010年22期