小學(xué)英語高效課堂教學(xué)—為孩子“減負”

安保龍

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-049-01

一、引言

隨著社會的發(fā)展和需要和人們的交流，英語已成為不可缺少的交流工具，在世界各地的教育中，英語作為一門學(xué)科，它已經(jīng)不再是多年前的“英語學(xué)科”了?，F(xiàn)階段下的英語學(xué)科有很多的家長甚至是老師把它看成一門很重要的學(xué)科，它的地位在當(dāng)今中國社會下已經(jīng)超過了國語。家長逼著孩子們背單詞、背課文等?？吹胶⒆觽兺纯嗖豢暗谋砬榕c無奈的心情。有些時候我恨透了英語！可是英語是當(dāng)今社會的通用語言。于是我想幫助孩子們?nèi)缈蓴[脫困境，讓英語成為他們愛學(xué)習(xí)的語言，喜歡說的話，而不是一個單純的學(xué)科。我正在實施減負，提高學(xué)英語的興趣，讓小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)英語，實現(xiàn)在小學(xué)階段真正的 “減負”。

二、“減負”離不開高效課堂教學(xué)

眾所周知興趣是最好的老師，高效的課堂自然是離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎么樣才能達到真正的減負目的呢？大家都知道英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，英語課不像數(shù)學(xué)、物理等自然學(xué)科那樣層次清晰，條分縷析，由易而難，環(huán)環(huán)相扣。而是很注重層次的明確性和相對層次的模糊性為一體。常言道，有所失才有所得。所以英語課特別需要認真地講清內(nèi)容，明確課堂的重難點。這樣老師講起來才有所側(cè)重，學(xué)生聽起來才目標(biāo)明確。例如，在課文教學(xué)中學(xué)生們是否可以“抓住一點，不及其余”呢？這節(jié)課我只引導(dǎo)學(xué)生如何進行閱讀，把學(xué)生帶入課文的情境中，在活動中教學(xué)，練習(xí)加強針對性。我想如果這樣處理，學(xué)生就不會對英語課無所適從了，把握每一節(jié)難點和重點，是刪繁就簡，是化整為零，更是教師去研究的目的和任務(wù)。想要達到高效課堂的這一個目標(biāo)，就必須要從孩子的興趣抓起，才能實現(xiàn)真正的高效，

三、學(xué)習(xí)的動力是興趣

新教材的課本里有許多色彩鮮艷的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，能喚起情感共鳴，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要盡量挖掘教材的趣味性，科學(xué)有效地利用教材并采用靈活多樣的方式，也可以對教材進行調(diào)整，刪減等，以活躍課堂氣氛。啟發(fā)式演示教學(xué)方法，能以形象生動的方式激發(fā)學(xué)生探索的欲望和用英語表達的興趣；采用實物創(chuàng)設(shè)情景進行表演，能讓表演者如身臨其境，學(xué)生們則全神貫注地聽，提高外語的實用性；互問式可以創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使每個人都動口動腦【put 2 and 2 together（自己琢磨）】，通過問答發(fā)現(xiàn)錯誤共同糾正，促進學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的反映能力與應(yīng)變能力。學(xué)完課文后采用復(fù)述法，復(fù)述時可通過圖片，再現(xiàn)情景，這樣既可提高口頭表達能力，強化了記憶，又使學(xué)生感到新穎、有趣。有些教師為了讓孩子學(xué)好英語，讓孩子記憶更多的詞句，就讓學(xué)生不停地背誦，十幾遍幾十遍的抄寫默寫，進行機械式的記憶和訓(xùn)練，我認為這樣的教學(xué)是增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的教學(xué)，不但不能夠記憶的更深刻，反而喪失的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之學(xué)生越來越討厭這樣的學(xué)科和學(xué)習(xí)方法。

四、課程標(biāo)準的把握

新課程標(biāo)準中提到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)新課程標(biāo)準的要求編寫的教材也是多孩子學(xué)習(xí)英如可提高興趣進行編排的，提高興趣隨處可見，所以有了興趣不怕孩子們有負擔(dān)---也就是說達到了真正減負的目的。在人教新版《教材培訓(xùn)手冊》中就有提到關(guān)注學(xué)生興趣與心理發(fā)育特點這樣的話語，《2011版英語新課程標(biāo)準》再次強調(diào)了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，強調(diào)要充分考慮不同年齡段學(xué)生的興趣與愛好等。另外教材中對于減負和興趣方面做了調(diào)整精簡了部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，將原來的多元化教育內(nèi)容融入到了知識目標(biāo)中，使教學(xué)活動更突出實踐性、綜合性與智能性。這對于我們的興趣教學(xué)有了極大的幫助?？鞓份p松的課堂活動有助于形成小學(xué)生喜歡的課堂氛圍。

五、教師是減負 增效的關(guān)鍵

“減負”“增效”實質(zhì)意義上對老師提出了一個更高層面上的要求，提高課堂教學(xué)水平與教學(xué)活動質(zhì)量，減負的重點在課堂，會上課的老師學(xué)生負擔(dān)輕成績好，這是簡單的道理。教師教學(xué)能力不僅和教學(xué)質(zhì)量掛上鉤，而且和學(xué)生負擔(dān)也掛上鉤，教師是課改的參與者和實踐者，而不是被動的接受者。在課改中，教師有一個再創(chuàng)造的過程，這個過程應(yīng)該是教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程，當(dāng)今教師要掌握先進的教學(xué)理論，不斷的更新教育理念，才能走向教學(xué)前沿。

1、英語有一定的規(guī)律可循，《外語教學(xué)法》等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)，體現(xiàn)，英語教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實現(xiàn)正確決策。有些教師教書多年，也積累了一些經(jīng)驗，但工作中卻既難以創(chuàng)新，教學(xué)水平又上不了更高的層次，關(guān)鍵就在于缺乏以先進的教學(xué)理論作指導(dǎo)。

2、深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準。新課程標(biāo)準是教師從事教學(xué)和對學(xué)生進行考核的基本依據(jù)。只有吃透課標(biāo)精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺的貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究課標(biāo)，只研究教材、教法，便很難實現(xiàn)教學(xué)目的。

3、英語教師最普遍也是最嚴重的錯誤就是講的太多，教師試圖以教代學(xué)，搶占了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在新課標(biāo)中教師的作用就是引導(dǎo)，做學(xué)生的領(lǐng)路人，讓學(xué)生自己去探究，如果講多了，不但學(xué)生喪失興趣，結(jié)果反而妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的主題。

所謂減負也是減輕孩子們對英語的心理負擔(dān)和課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生從心里喜歡這門學(xué)科，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從快樂的游戲中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生真心的對待這一門“興趣學(xué)科”，讓老師把英語課打造成“興趣課”。我同意很多專家所說的把英語課上成“體育課”“音樂課”“美術(shù)課”總之就是不能上成“英語課”。