探究如何利用網(wǎng)絡(luò)提升初中語文探究式閱讀

初中語文探究式閱讀目的是幫助拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生更加全面地認識和了解世界。但是隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，學(xué)生的時間越來越多的為網(wǎng)絡(luò)所占據(jù)，不少學(xué)生只是通過網(wǎng)絡(luò)看娛樂新聞或玩游戲，遠遠沒有發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對閱讀的促進作用。而初中語文教學(xué)對學(xué)生三觀的形成具有極其重要的作用，如何利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提升學(xué)生的閱讀能力，促進學(xué)生的更好發(fā)展是每一個教師都必須仔細考慮的重要問題。

一、利用網(wǎng)絡(luò)對初中語文探究式閱讀的意義

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和不斷發(fā)展對初中語文探究式閱讀效率和質(zhì)量的提高具有極其重要的意義。首先，所謂探究式閱讀即學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)之上根據(jù)自己的理解對文章進行思考和質(zhì)疑，通過收集和整合資料等方式尋找問題的答案。傳統(tǒng)的初中語文探究式閱讀教學(xué)中學(xué)生往往只能在閱讀文本中尋找答案，但是有時候這些答案并不全面甚至存在問題。而且書本知識一般都是以文字的形式表現(xiàn)，長時間的閱讀可能會讓學(xué)生覺得枯燥和無聊，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會產(chǎn)生消極的影響。而將網(wǎng)絡(luò)運用到探究式閱讀教學(xué)之中則會使閱讀變得豐富多彩、富有情趣。同時在閱讀的過程中學(xué)生還能夠從網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，更加快捷和方便。學(xué)生對知識的渴求能夠在短時間內(nèi)被滿足，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、將網(wǎng)絡(luò)運用于初中語文探究式閱讀的積極作用

初中語文探究式閱讀之中運用網(wǎng)絡(luò)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時網(wǎng)絡(luò)可以幫助調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更加深刻地認識和理解相關(guān)內(nèi)容。

（一）通過網(wǎng)絡(luò)營造良好的閱讀環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)的利用首先體現(xiàn)在營造良好的閱讀環(huán)境上。良好的閱讀環(huán)境可以提升學(xué)生的閱讀效率，讓學(xué)生準確地理解文章的主要思想和情感。在閱讀的過程中學(xué)生不僅要找到相關(guān)的詞句和段落，同時對文章思想和情感的理解也至關(guān)重要。但是在不斷的閱讀過程中學(xué)生可能會產(chǎn)生審美疲勞，同時其深層的情感內(nèi)涵有時學(xué)生也很難有更加深刻的體會，這是傳統(tǒng)閱讀教學(xué)需要解決的一個重要問題。而網(wǎng)絡(luò)的運用則比較好地幫助教師解決了這個問題。通過將音樂、視頻等內(nèi)容引入到閱讀之中可以緩解學(xué)生心中的壓力，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在短暫的休息之后繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)之中。同時音樂也可以幫助學(xué)生更好地理解文章，促進學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在教學(xué)《面朝大海，春暖花開》這篇課文時，筆者就先使用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生介紹了海子的經(jīng)歷，讓學(xué)生了解海子的生平;同時筆者還會用音樂調(diào)動學(xué)生的情感，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這首詩。

（二）豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)的運用可以極大地豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容。傳統(tǒng)閱讀內(nèi)容往往是書本和一些固定的文學(xué)作品，但是除了文字形式之外還有很多形式的內(nèi)容值得學(xué)生閱讀。音樂、視頻、圖片等都具有很大的價值。所以在學(xué)習(xí)的過程中教師可以運用網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，此外作者的生平經(jīng)歷、主要作品情感等都對學(xué)生的閱讀有著巨大的影響。所以在閱讀之前教師可以通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生普及相關(guān)的知識，或者讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自己查詢有關(guān)方面的資料，這能夠積極促進學(xué)生對作品的理解和掌握。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)不同，將網(wǎng)絡(luò)引入到初中語文探究式閱讀教學(xué)之中可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以查找與文本相關(guān)的故事，甚至還有與之相關(guān)的視頻可以觀看。此外書本之中的內(nèi)容有些就是實際生活經(jīng)歷的反映，而有些又是作者想象出來的。網(wǎng)絡(luò)提供給學(xué)生一個科學(xué)、合理的想像平臺，在網(wǎng)絡(luò)中搜集相關(guān)資料然后結(jié)合自己的想像重新編織一個故事，這對學(xué)生的吸引力是巨大的。

三、如何在初中語文探究式閱讀教學(xué)過程中正確運用網(wǎng)絡(luò)

雖然網(wǎng)絡(luò)對初中探究式閱讀能夠起到積極的促進作用，但是在實際使用過程中教師要注意以下幾方面，這樣才能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)的作用發(fā)揮到最大。

（一）尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

課程改革的不斷發(fā)展要求教師在教學(xué)的過程中注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此在教學(xué)的過程中教師可以有意識地設(shè)置問題來引導(dǎo)學(xué)生，通過讓學(xué)生自己解答一個個問題來提高學(xué)生對文章的認識。網(wǎng)絡(luò)只是教學(xué)的手段，教育的主體和對象是學(xué)生，所以教師要幫助學(xué)生學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)但是同時也要避免太過于依賴網(wǎng)絡(luò)，這樣有助于提升學(xué)生的思考能力，同時也提高學(xué)生的獨立性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

現(xiàn)代社會對學(xué)生的要求越來越高，細致的社會分工要求學(xué)生必須具備較強的合作能力。在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中教師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。針對某一個比較繁難的問題教師可以讓學(xué)生以小組的形式討論，每一個組員負責(zé)收集處理某一方面的知識，這樣既節(jié)省了時間又提高了團隊之間的默契。

在初中語文探究式閱讀教學(xué)過程中科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的成長和發(fā)展具有積極的促進作用，廣大教師要仔細考慮如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)，真正地做好探究式閱讀教學(xué)工作。

參考文獻：

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（黃恒洪 ?江西省進賢縣教師進修學(xué)校 ?331700）