加強(qiáng)過程管理，提高中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量

楊蕾

英語是中學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地。高效的課堂教學(xué)，能夠提高英語教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，論述了通過加強(qiáng)過程管理，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容和方法。

過程管理英語課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量英語是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，備受學(xué)生、家長(zhǎng)、教育行政管理部門重視。對(duì)學(xué)生來說，中學(xué)英語是學(xué)習(xí)、掌握、應(yīng)用英語的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主要形式，作為一名中學(xué)英語教師，應(yīng)立足大綱、積極探索，不斷改進(jìn)教學(xué)方法手段，加強(qiáng)對(duì)45分鐘課堂教學(xué)的過程管理，提高教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、明確正確的教學(xué)目的

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，要實(shí)現(xiàn)怎樣的教學(xué)效果取決于教師有怎樣的教學(xué)目的。傳統(tǒng)英語教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)單詞記憶、語法講解、句型操練等，學(xué)生的學(xué)習(xí)脫離應(yīng)用實(shí)際，最終導(dǎo)致“聾啞英語”。要克服傳統(tǒng)教學(xué)的弱點(diǎn)，教師必須樹立正確的教學(xué)觀，充分認(rèn)識(shí)英語教學(xué)的主要目的，是教會(huì)學(xué)生使用這門語言進(jìn)行表達(dá)交流。在教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持英語語言學(xué)習(xí)為中心，處理好三個(gè)關(guān)系：一是處理好基本功與應(yīng)用能力的關(guān)系?；竟ΠㄕZ音語調(diào)、基本語法及必要的語言基本知識(shí)等，扎實(shí)的基本功是應(yīng)用的基礎(chǔ)。應(yīng)用是學(xué)習(xí)英語的目的，包括聽懂、會(huì)說、能讀、會(huì)寫，在不斷的應(yīng)用中能進(jìn)一步鞏固基本功；二是處理好聽說讀寫的關(guān)系。聽是基礎(chǔ)，只有聽懂了才能理解，說是應(yīng)用，只有會(huì)說才能與人交流。讀寫是學(xué)習(xí)英語的基本方法，也是提高英語綜合能力的重要環(huán)節(jié)。四項(xiàng)技能同等重要，不可偏廢；三是處理好教學(xué)與考試的關(guān)系，考試是評(píng)價(jià)教學(xué)成果的一個(gè)重要指標(biāo)，但教學(xué)絕不能僅僅為了考試，而是要從培養(yǎng)學(xué)生技能、提高綜合素質(zhì)等各方面衡量。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。在英語課堂中，教師應(yīng)千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要。主要從以下四個(gè)方面入手：一是通過思想工作，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，意識(shí)到學(xué)好英語的重要性，懂得英語與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)、個(gè)人發(fā)展前途的關(guān)系；二是利用學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性；三是轉(zhuǎn)變教師本位的灌輸式教育，變?yōu)閷W(xué)生本位的參與式教學(xué)，增加對(duì)學(xué)生的信度，給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、說話；四是營(yíng)造寬松、民主的課堂氣氛，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給與肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的愿望和機(jī)會(huì)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，實(shí)施情景滲透

英語是語言學(xué)科，具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，需要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、應(yīng)用于實(shí)踐、并在實(shí)踐中不斷鞏固提高。中學(xué)英語教材的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)都來源于學(xué)生的生活實(shí)際，教師在教學(xué)活動(dòng)中要注意區(qū)別于其他學(xué)科，盡量以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)如打電話、過生日、購物、旅游、問路、看病等真實(shí)的交際環(huán)境，開展交互式、合作式學(xué)習(xí)?；蛘呓o學(xué)生一個(gè)題目，開展講故事、談家庭、演講等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在特定的情景中自然開口說，鍛煉口語會(huì)話能力。好的活動(dòng)效果離不開教師的精心設(shè)計(jì)，這就要求教師充分備課，吃透教材，合理安排課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的生活情景，精講多練。充分利用實(shí)物、圖片、模型等教具和電視、錄音機(jī)、投影儀、多媒體等設(shè)備，增大課堂容量，活躍氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加學(xué)習(xí)興趣。

四、科學(xué)設(shè)計(jì)課堂提問

提問在課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用，不定時(shí)的課堂提問能使學(xué)生處于緊張、注意力集中的狀態(tài)，從而最大限度地獲取信息。合理有效的提問還對(duì)啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考、發(fā)展創(chuàng)新能力至關(guān)重要，極大地提高課堂教學(xué)的效益。但是，教師在提問中，容易陷入幾個(gè)誤區(qū)，如問題設(shè)計(jì)平庸、希望引出特定的認(rèn)知結(jié)果、提問形式單一、按照自己的期望目標(biāo)判定學(xué)生的答案，最終使提問流于形式?！敖虩o定法，貴在得法”。課堂提問也一樣，在“善問”“巧問”的同時(shí)，還要善于導(dǎo)疑、釋疑，只有這樣才能充分發(fā)揮提問的教學(xué)功能。具體要注意以下幾個(gè)方面：一是從教材和學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，提出富有趣味性、啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望；二是靈活采用多種提問形式，包括單個(gè)回答、小組討論、全班討論、讓學(xué)生各抒己見，相互補(bǔ)充，開闊思路；三是注重問題的啟發(fā)性和答案的多元性，問題要能啟發(fā)學(xué)生思考，而不是局限于某一特定的標(biāo)準(zhǔn)答案。甚至可以給學(xué)生一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。

五、作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的有效延伸

布置數(shù)量適中、難度適宜的作業(yè)，能使學(xué)生消化和鞏固已學(xué)知識(shí)，又能比較準(zhǔn)確地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。根據(jù)每節(jié)課講授的內(nèi)容、難點(diǎn)和重點(diǎn)，選取典型題目，有針對(duì)性地布置作業(yè)，英語作業(yè)設(shè)計(jì)要基于學(xué)科特點(diǎn)，形式多樣，靈活運(yùn)用，既不局限于教材，也不僅落于書面，可以參照以下幾種基本形式：如書面作業(yè)主要是強(qiáng)化單詞拼寫、語法訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的語言基本功；應(yīng)用作業(yè)主要是要求學(xué)生看英語類的閱讀材料、影視作品等，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，使學(xué)生感受語言文化的魅力；預(yù)習(xí)作業(yè)是教師提前說明下節(jié)課要講授的內(nèi)容，要求學(xué)生早做準(zhǔn)備，甚至可以劃分小組，預(yù)先做好場(chǎng)景演練，來縮短進(jìn)入下節(jié)課特定情景的時(shí)間，提高課堂效率。

六、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用能力的重要途徑，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展特長(zhǎng)。課外活動(dòng)應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)展語言實(shí)踐的廣度和深度為目的，提倡重在參與、培養(yǎng)合作精神。教師可以有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、演劇、英語角、英語班會(huì)、讀書會(huì)、故事會(huì)、影視欣賞、英語板報(bào)及知識(shí)競(jìng)賽等。教師要善于誘導(dǎo)、保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，并在活動(dòng)中給予必要的指導(dǎo)和幫助。

總之，中學(xué)英語課堂教學(xué)是由相互貫穿、相互影響的幾個(gè)模塊構(gòu)成的綜合體系，隨著英語課程改革的不斷深入，教師必須在課堂教學(xué)中加強(qiáng)全過程控制，提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建以學(xué)生為本的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)法，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，為學(xué)生構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)。

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