關(guān)于外來民工子女教育問題分析及對(duì)策探討

王麗娟

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)勞動(dòng)產(chǎn)業(yè)在逐年壯大。大量的外來務(wù)工人員涌入一線、二線城市，為城市發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。本文針對(duì)外來民工子女教育問題進(jìn)行分析，并針對(duì)其強(qiáng)化策略進(jìn)行對(duì)策探討。

關(guān)鍵詞：外來民工子女教育；強(qiáng)化對(duì)策；教育現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-149-01

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)勞動(dòng)產(chǎn)業(yè)在逐年壯大。改革開放以來，大量的外來務(wù)工人員涌入一線、二線城市，為城市發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。其中，以北京、上海、深圳等發(fā)達(dá)城市最為明顯。在外來務(wù)工子女的教育問題上，擇校、學(xué)習(xí)、戶籍、費(fèi)用、就業(yè)都具有一系列的問題，影響著外來務(wù)工子女的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、外來民工子女教育凸出問題

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的教育機(jī)制下，學(xué)齡兒童的流動(dòng)和發(fā)展呈現(xiàn)出不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。以甘肅省蘭州市為例，在小學(xué)階段，外來務(wù)工子女占到了總?cè)藬?shù)的百分之四十以上。對(duì)外來務(wù)工子女的教育是學(xué)校教育的重要方面，要從問題的根基出進(jìn)行解決。

1、生活經(jīng)濟(jì)壓力較大

對(duì)于進(jìn)城務(wù)工的外來人員來說，很多人都是經(jīng)常性漂泊在各個(gè)城市。他們大多來自農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，擔(dān)負(fù)較大的生活壓力。大多數(shù)農(nóng)民工都是出于35——40的年紀(jì)，他們上有需要贍養(yǎng)身患疾病的老人，下有讀書上學(xué)的孩子，每天都需要從事高強(qiáng)度的工作，生活十分困窘。

2、教育觀念存在缺失

受自身教學(xué)水平的限制，很多外來務(wù)工人員都沒有較高的文化水平，對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的行為存有輕視，認(rèn)為學(xué)習(xí)好也沒什么用，反正都是給別人打工，不如早早出來工作掙錢。這樣的觀念使外來務(wù)工子女存有輕視學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，很容易帶給學(xué)齡子女一些消極、負(fù)面的影響。

3、地區(qū)融合較為困難

對(duì)于小學(xué)生來說，他們正處在長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)學(xué)問的重要階段，頻繁的搬家、換學(xué)校會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。在相關(guān)部門做出的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，外來務(wù)工子女中出現(xiàn)自閉、自卑、偏激、暴力等心理問題的概率要比城市子女大。每個(gè)地方有每個(gè)地方的風(fēng)土文化，環(huán)境的頻繁更換會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生極大的不適。特別是在校園環(huán)境上，城市學(xué)齡兒童和外來務(wù)工子女之間容易產(chǎn)生矛盾，教師如果處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心。

4、隔代監(jiān)護(hù)問題顯著

很多農(nóng)民工家長(zhǎng)為了讓自己的孩子享受更好的教育，舉家搬遷到自己打工的城市。身強(qiáng)力壯的父母多半在外打工，將自己的孩子交由學(xué)校和自己的父母看護(hù)。由于監(jiān)護(hù)者年齡、身體、思想等問題，往往存在著很多監(jiān)護(hù)問題。一方面，隔代監(jiān)護(hù)人自身文化水平有限，無法輔導(dǎo)孩子的教學(xué)，另一方面隔代教育容易出現(xiàn)教育誤區(qū)，縱容孩子出現(xiàn)懶惰、任性、逃學(xué)、打架等不良習(xí)慣。

二、強(qiáng)化外來民工子女教育問題的若干策略

1、政府、學(xué)校、家庭三方共管

為了強(qiáng)化對(duì)外來務(wù)工人員子女的教育問題，政府、學(xué)校、家庭要形成三方共管的教育局面。

教育部門要對(duì)外來務(wù)工子女工作進(jìn)行積極的指導(dǎo)。義務(wù)教育制度下，盡管免除了小學(xué)生的學(xué)費(fèi)，但是農(nóng)民工仍然存在一定的經(jīng)濟(jì)問題。政府及學(xué)校要通過發(fā)放優(yōu)秀外來子女生活費(fèi)、開放“希望工程”等思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生能夠保持積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)心態(tài)。在家庭教育上，外來務(wù)工人員要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，建立良好的教育學(xué)習(xí)環(huán)境，抽出必要的時(shí)間督促子女努力學(xué)習(xí)、深入思考，為他們建立良好的教育環(huán)境。在學(xué)校方面，教師要深入了解學(xué)生的家庭情況，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，通過班會(huì)、聯(lián)歡、比賽、演講等形式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠養(yǎng)成積極、自信的生活態(tài)度。

2、加大外來子女教育宣傳力度

為了推進(jìn)教育的全方位發(fā)展，教師要立足自身實(shí)際情況，融入平等教育的思想。配合電影、電視媒體，加強(qiáng)宣傳貫徹《義務(wù)教育法》的教學(xué)力度，將受教育的重要性深入貫徹到外來務(wù)工人員心中。通過《致家長(zhǎng)的一封信》等方法，宣傳教育的重要性。并定期舉行一些愛心教育活動(dòng)，例如打掃城市街路、幫助孤寡老人、參加假期實(shí)踐活動(dòng)等方法，讓他們認(rèn)識(shí)到愛心、自信心和奉獻(xiàn)精神，增加集體環(huán)境中的認(rèn)同感。從而讓城市生活的人們能夠認(rèn)識(shí)到教育的平等性和幫扶性，為地方風(fēng)土文化的發(fā)展提供力量。

3、強(qiáng)化農(nóng)民工學(xué)校的師資力量

為了拉平城市教育發(fā)展和農(nóng)民工子弟學(xué)校的師資力量，相關(guān)部門要通過各項(xiàng)教育方式，提高農(nóng)民子弟工的教育水平。一方面，要提高農(nóng)民工子弟學(xué)校的師資待遇，另一方面要強(qiáng)化外來務(wù)工家庭在戶口、租房、購(gòu)房等方面的幫扶則策略。或者采用聯(lián)結(jié)幫扶的發(fā)展策略，請(qǐng)相關(guān)農(nóng)民子弟工教師來參加公立學(xué)校的公開課及其他教學(xué)研究活動(dòng)。杜絕教育歧視現(xiàn)象產(chǎn)生，實(shí)行校長(zhǎng)委任和骨干教師支教的具體形式，為外來務(wù)工子女提供一個(gè)和諧寬松的教育環(huán)境。除此之外，還可以采取設(shè)立“師范院校學(xué)習(xí)基地”的方法，提高外來務(wù)工子女的創(chuàng)新能力，緩和農(nóng)民工子弟學(xué)校師資薄弱的情況。

4、提升學(xué)生心理健康發(fā)展水平

為了強(qiáng)化外來務(wù)工子女的人格塑造，弱化外地子女和本地子女的心理沖突，教師要建立一套完善的心理教育方法。除了課堂上的學(xué)習(xí)交流，還要進(jìn)行課下的交流，通過談話法、啟發(fā)法、探究法、扮演法等不同的交流形式，營(yíng)造寬松的教育氛圍。同時(shí)，避免外來務(wù)工子女出現(xiàn)心理教育問題，確保他們能夠感受到教師和學(xué)校的關(guān)心。

總之，外來務(wù)工子女關(guān)系著教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)國(guó)民素養(yǎng)、社會(huì)穩(wěn)定具有重要的意義。外來務(wù)工人員創(chuàng)造生產(chǎn)價(jià)值、增加經(jīng)濟(jì)實(shí)收，也對(duì)國(guó)家建設(shè)起著積極的作用，外來務(wù)工子女的教育問題將會(huì)是社會(huì)發(fā)展的重要方面，政府、教育等多個(gè)部門要對(duì)他們予以關(guān)注，共同開創(chuàng)教育事業(yè)的新篇章。

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