提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究

鄭小娟

摘 要：小學(xué)音樂合唱教學(xué)，相比于平時的集體教學(xué)難度要高很多，不僅需要教師有很高音樂素質(zhì)，還需要學(xué)生共同的努力。合唱是一個群體性的事情，要調(diào)動所有人員的積極性，讓所有人員都學(xué)會才能實現(xiàn)。提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性成為廣大音樂教師的一個重要課題，本文就如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性進行了嘗試。

關(guān)鍵詞：音樂合唱教學(xué)；有效性；趣味性；教學(xué)輔助；自信心

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）01-052-01

在小學(xué)音樂合唱章節(jié)的課堂上，音樂教師首先要明晰，合唱是一種音樂綜合性的實踐表演活動。它需要合唱的每一個隊員相互合作，相互支持，相互映襯，在合唱中既要求每個隊員唱好屬于自己的聲部和旋律，又要保證隊員之間的音樂協(xié)調(diào)性和有效的配合，最終達到音樂的和諧演唱效果。在合唱的實踐中，它需要每一個隊員的注意力和意志力高度的集中，在演唱的歌曲韻律中產(chǎn)生共鳴，達到一種具有高度“震撼性”和“藝術(shù)表現(xiàn)性”的音樂表演形式。那么，如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，增強學(xué)生合唱的效果呢？

一、增強教學(xué)趣味性，引起學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，只有做到音樂教學(xué)的趣味性，才能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在活潑的、又科學(xué)性的、藝術(shù)的活動中得到音樂教學(xué)的訓(xùn)練。音樂教學(xué)過程是一個嚴肅的、認真的教學(xué)實踐活動，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不免會感到吃力和乏味。因此，在音樂教學(xué)中，增加師生之間的互動交流，用有趣的活動吸引學(xué)生，使學(xué)生融入到和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中去，才能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握合唱的演練技巧和方式方法。音樂的魅力，在于感染人、教化人，因此，音樂教師應(yīng)該充分使學(xué)生領(lǐng)會這種合唱的魅力所在。用優(yōu)秀的合唱作品，借助先進的聲光電器材，給學(xué)生展現(xiàn)一個震撼人心的藝術(shù)場面，為學(xué)生培養(yǎng)合唱技巧創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。并且把優(yōu)秀的中外合唱作品展現(xiàn)給他們，使他們了解合唱有別于獨唱的藝術(shù)震撼。更好的為合唱表演實踐而努力。比如，合唱《少年少年祖國的春天》這首歌曲，在教學(xué)中就要先使學(xué)生總體領(lǐng)會合唱精神，并且展現(xiàn)一種祖國少年的昂揚進取行進在朝氣蓬勃的春天里的景象。在歌曲的音律和內(nèi)容的指引下，充分掌握音樂的節(jié)奏感和思想表達。并且，在一般情況下，合唱的形式是比較多樣的，可以先分組練習(xí)，最終合成一個大的合唱團體。音樂教師要做到指引和引導(dǎo)他們發(fā)掘合唱藝術(shù)的魅力所在。

二、多形式的輔助，為學(xué)生合唱打下基礎(chǔ)

在音樂教學(xué)中，輔助性的音樂指導(dǎo)是必不可少的。在學(xué)生掌握科學(xué)的合唱方法之前，各種性質(zhì)的輔導(dǎo)，包括器材輔導(dǎo)、教師輔導(dǎo)以及組織方式輔導(dǎo)都是必不可少的?？梢哉f，優(yōu)秀的、多種形式的音樂合唱輔導(dǎo)對學(xué)生把握和提高音樂的合唱水平起著重要的推動作用。由于，小學(xué)生合唱隊伍，年齡較小，多種形式的輔導(dǎo)能夠引起他們的興趣，帶動他們的思維活力。在各種形式的輔導(dǎo)下，也更容易達到合唱的效果。1.使用樂器器材輔導(dǎo)在小學(xué)的音樂合唱教學(xué)中，由于年齡、技術(shù)和熟練程度的原因，他們往往對一些音準(zhǔn)和音程把握的不是很好，而使用樂器器材的輔導(dǎo)，就很容易幫助他們實現(xiàn)音樂的準(zhǔn)確性。在音樂教學(xué)實踐中，如：《讓我們蕩起雙槳》的合唱，由于一些音樂的區(qū)域比較簡單，可以先讓他們分開合唱、相互傾聽，接著團體音聲合在一起，在器材的輔導(dǎo)下一起達到音準(zhǔn)和音程的合理位置。2.分角色演練輔助在教學(xué)中，有很多的多聲部歌曲，在這些比較難的樂曲演唱之中，要根據(jù)學(xué)生的實際掌握情況加以判斷，對不同的歌曲內(nèi)容可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生分角色演唱和掌握不同的聲部學(xué)習(xí)，然后循序漸進，在學(xué)生達到要求的成熟階段之后，在團體合唱。此外，教師還可以適度的減低教學(xué)難度，使學(xué)生更好、更快的融入到教學(xué)合唱的實踐活動中來。

三、增加創(chuàng)造性教學(xué)思維

人們一般所說的創(chuàng)造性是指，個體在生活和學(xué)習(xí)中運用發(fā)散性思維，創(chuàng)造的一種新奇獨特的產(chǎn)品或能力。在音樂的合唱教學(xué)中，音樂教師也要鼓勵學(xué)生的這種創(chuàng)造性思維。鼓勵學(xué)生對音樂節(jié)奏和聲音的旋律以及音域、音響等做到開創(chuàng)性的探索，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作發(fā)展提供一定的教學(xué)環(huán)境與機會。如：《在希望的田野上》這首歌曲，就可以將整個樂曲分為不同的小章節(jié)，把原來的韻律和曲調(diào)打亂。讓學(xué)生們對新的音調(diào)和音高進行自主的探索和編創(chuàng)，往往能夠起到很好的效果。在創(chuàng)造性演唱的過程中，學(xué)生的積極性和創(chuàng)作性以及對音樂的樂趣感都得到了有效的發(fā)揮，學(xué)生也更加能夠認識的自己的力量和有更多的音樂成就感，對其以后的人生熱愛音樂會起到很大的鼓舞作用。

四、鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生自信心

有些合唱曲目對小學(xué)生來說比較的難，歌曲的歌詞內(nèi)容多，音樂的節(jié)奏變化相對比較復(fù)雜，如：《精忠報國》這首歌曲，對小學(xué)的合唱功底就有很高的挑戰(zhàn)，在十六個分音符和八個音符之間，在節(jié)奏的附點和大跳的音程中，學(xué)生都不是能夠很好的把握，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就會覺得比較吃力，如果教學(xué)不當(dāng)，就會讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)這首歌曲的信心，不想學(xué)，不愿學(xué)的情緒就會滋長，也就會給教學(xué)帶來很大的阻礙。因此，音樂老師要對學(xué)生增加鼓舞性教學(xué)，鼓勵他們攻堅克難，從小養(yǎng)成不懼怕困難險阻的能力。為了克服這些苦難，音樂教師也可以使用一些輔助性的教學(xué)工具，將重點、難點“掰開揉碎”講給學(xué)生，給學(xué)生演示音樂的合唱難點，加深學(xué)生的印象和音樂音準(zhǔn)的識別能力。增加趣味性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一些有鼓舞性質(zhì)的合唱歌曲。在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生得到科學(xué)知識的增長和音樂的熏陶。

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