提高六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的點(diǎn)滴體會(huì)

魏秀珍

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);總復(fù)習(xí);效率;提高

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）22—0123—01

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的效率對(duì)他們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。下面，筆者從三個(gè)方面提出了提高六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的方法。

一、從學(xué)生的思想方面入手轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度

對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課往往不會(huì)引起他們足夠的重視，因?yàn)閺?fù)習(xí)課上不學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是將已經(jīng)學(xué)過的舊知識(shí)進(jìn)行“回爐”，這樣學(xué)生就沒有第一次接觸新知識(shí)的新鮮感，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)就是重復(fù)地學(xué)習(xí)，覺得比較枯燥和乏味。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作至關(guān)重要，要讓學(xué)生明白總復(fù)習(xí)的重要性。同時(shí)還要運(yùn)用系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，使他們將所學(xué)知識(shí)建構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、在復(fù)習(xí)過程中注重總復(fù)習(xí)的方式方法

1. 在總復(fù)習(xí)時(shí)，要注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行復(fù)習(xí)。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，要將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的理解和領(lǐng)悟，對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知識(shí)進(jìn)行歸納與整理。同時(shí)還要給學(xué)生們足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們自己試著將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，教師在課堂上只需要對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥和梳理。

2. 在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過程中，要從課堂和學(xué)生的實(shí)際入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。無(wú)論是在學(xué)習(xí)新知識(shí)還是在復(fù)習(xí)的過程中，只有學(xué)生自己最了解自己的學(xué)習(xí)情況，因此在復(fù)習(xí)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談一談在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中自身存在的不足，這樣能夠讓他們主動(dòng)去反思。比如，課堂上復(fù)習(xí)“解方程”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師讓學(xué)生說(shuō)一下自己在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過程中還存在哪些問題，這樣很輕松地就引起學(xué)生的共鳴，從而提高了復(fù)習(xí)的效率。

3. 在總復(fù)習(xí)的過程中要合理安排練習(xí)。首先，習(xí)題要講究精。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)課沒有太多吸引他們的東西，因此，不能夠采用題海戰(zhàn)術(shù)。所以，教師在選擇練習(xí)題的時(shí)候就要講究精，筆者常從生活方面選取一個(gè)學(xué)生們比較感興趣的話題來(lái)出題。其次，安排練習(xí)的時(shí)候要分層次。教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)分層次，既要讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生有所進(jìn)步，又要讓學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生有所收獲，這樣才能讓所有學(xué)生都能夠在復(fù)習(xí)的過程中有所得。另外，選擇的習(xí)題要活。教師在進(jìn)行習(xí)題的選擇和布置時(shí)要靈活而且適度，盡量保證所選擇的習(xí)題是在學(xué)生原有知識(shí)架構(gòu)上進(jìn)行延伸，避免習(xí)題的重復(fù)性，從而提升復(fù)習(xí)效率。

三、通過自主思考和提問的方式提高學(xué)生總復(fù)習(xí)的興趣

在進(jìn)行數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過程中，教師只是起到領(lǐng)路人的作用，只是在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)上面進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，而復(fù)習(xí)最終的目的是發(fā)揮學(xué)生自主思考的能力，以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，在課堂總復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，積極回答教師的提問。但是要避免學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴，不能夠稍有疑問就詢問教師，這樣起不到良好的復(fù)習(xí)作用。要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，發(fā)揮他們思維的擴(kuò)散性，讓他們進(jìn)入到深層次的思考狀態(tài)。若此刻還有問題再向教師請(qǐng)教，這樣就能夠起到教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用，達(dá)到總復(fù)習(xí)的目的。

總之，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊，而且學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)比較繁重，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的復(fù)習(xí)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生們自主進(jìn)行復(fù)習(xí)。除此之外，還要注意與實(shí)際相結(jié)合，并重視總復(fù)習(xí)的方式方法。這樣才能提升學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的興趣，從而提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

編輯：謝穎麗