淺析大學(xué)生干部人際關(guān)系

任鳳仙

【摘 要】大學(xué)是學(xué)生進入社會前的一個適應(yīng)期，學(xué)生干部人際關(guān)系影響學(xué)生干部工作的效率、積極性，保持良好的學(xué)生干部人際關(guān)系對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生干部的全面發(fā)展有著重要意義。本文擬探討當代學(xué)生干部人際關(guān)系中存在的問題，分析原因，并尋找積極對策。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部；人際關(guān)系；對策

學(xué)生干部是指在學(xué)生正式群體或者組織中擔(dān)任工作和管理職能的學(xué)生，身份具有雙重性。在多重人際關(guān)系中，對學(xué)生干部工作、學(xué)習(xí)、生活影響最直接的、最容易產(chǎn)生問題困惑的，是與同學(xué)之間的人際關(guān)系。本文結(jié)合現(xiàn)在自身的工作及所接觸的的學(xué)生干部進行調(diào)查，重點探討校園學(xué)生干部與同學(xué)間的關(guān)系，即他們以學(xué)生干部身份，在工作、學(xué)習(xí)、生活中與其他同學(xué)接觸產(chǎn)生的人際關(guān)系。

一、人際關(guān)系的概念

在人們的物質(zhì)交往和精神交往過程中發(fā)生、發(fā)展和建立起來的人與人之間的關(guān)系，被稱為人際關(guān)系。

在人際交往中，把人們相互作用的結(jié)構(gòu)劃分為三種成分，即行為的、情緒的和認識的成分。行動成分包括活動、行動的結(jié)果，活動和舉止的作風(fēng)，表情、手勢、機體動作以及言語。情緒成分包括積極的和消極的情緒狀態(tài)，各種心理狀態(tài)之間的沖突、情緒的敏感性，對自己、他人和工作滿意感的評價態(tài)度。認識成分包括與認識有關(guān)的心理過程，如感覺、知覺、表象、記憶、思維、想象。在相互交往過程中具有協(xié)同性、等同性等特點。

二、高校學(xué)生干部人際關(guān)系存在問題

學(xué)生干部作為高校一個特殊的學(xué)生群體，因其身份雙重性，在人際交往中容易出現(xiàn)不良傾向。

（一） 學(xué)生干部在人際交往中存在的小團體利益

作為90后的學(xué)生在接受學(xué)校教育的同時帶著社會的一種利益也進入了校園。在校園里特別是學(xué)生會里為了是自己的想法、利益得到最大的實現(xiàn)，不惜拉幫結(jié)派，形成小團體。作為個人主義擴大化的小團體主義思想、行為制約著學(xué)生的健康成長，破壞著學(xué)生會生活中的民主、平等、自由的氛圍，沖擊著大學(xué)的公平與正義，對大學(xué)集體主義教育也是一大障礙，具有極大的危害性。

（二） 學(xué)生干部人際交往存在利益化傾向

在高速發(fā)展的市場經(jīng)濟時代，交換思想腐蝕了一些人的心靈，出現(xiàn)諸多如金錢酒桌辦事等不良社會現(xiàn)象。90后在信息時代成為大學(xué)主角，有極強的信息敏感性，很容易受到各種社會現(xiàn)象的影響，把不良風(fēng)氣帶入校園。一些學(xué)生干部依仗所謂的“特權(quán)”，要處處有面子，要別人恭維，甚至還要手下人請吃飯，你幫我一個忙或者給點好處才能讓你加入某個組織參與某項活動，誰給我有好處我就給誰利益。這種功利化的做法容易引起普通學(xué)生的不滿，人際關(guān)系必然陷入僵局。

（三）學(xué)生干部人際交往脫離集體傾向

學(xué)生干部特別是學(xué)生會學(xué)生干部要配合學(xué)生管理老師協(xié)助承擔(dān)工作，校園文化活動的組織以及其他信息溝通工作占據(jù)了學(xué)生干部大量時間，參與班級、宿舍活動時間相對較少。90后學(xué)生普遍以自我為中心，集體意識和大局觀不強，很多學(xué)生干部本身也不重視班級同學(xué)溝通、不參與班級事務(wù)的，和班級同學(xué)人際關(guān)系疏遠。由此造成部分學(xué)生干部脫離集體，被孤立的現(xiàn)象，班級諸如優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生評選民意支持率非常低。這種情況造成學(xué)生干部困惑，也加大了干群矛盾，不利和諧人際關(guān)系構(gòu)建。

三、 學(xué)生干部人際關(guān)系的原因分析

通過對自己學(xué)校的調(diào)查和高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，結(jié)合我院的思政部的調(diào)查問卷對學(xué)生干部的人際關(guān)系進行分析。

（一）學(xué)生干部自身優(yōu)勢

學(xué)生干部在校園里忙于各種活動組織、信息傳達，很好的鍛煉了學(xué)生的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊協(xié)作能力，有較強的語言表達能力。

（二）學(xué)生干部自身劣勢

現(xiàn)在學(xué)生多為90后，進入學(xué)校之前，基本上都是父母在為自己安排生活，自己意識強，在生活中，沒有團體意識，在工作中，容易出現(xiàn)官僚化傾向，不是為學(xué)生服務(wù)，而是更多地指揮做事。自身素質(zhì)有待提高。其次，學(xué)生干部沒有擺正關(guān)系，作為干部應(yīng)該是為大家服務(wù)的。

四、學(xué)生干部人際關(guān)系調(diào)整

（一）健全學(xué)生干部的管理制度

某些學(xué)生干部，不能很好的約束自己，雖不違反學(xué)校的規(guī)章制度，但卻嚴重破壞了學(xué)生干部的形象，在同學(xué)們中產(chǎn)生了不好的影響，經(jīng)常這樣會導(dǎo)致學(xué)生干部在同學(xué)中的影響力和號召力下降， 其他學(xué)生干部也可能因此失去工作熱情和興趣， 工作效率大打折扣， 思想受挫， 服務(wù)質(zhì)量降低。因此，必須建立健全的學(xué)生干部管理制度， 進一步提高高校學(xué)生干部的質(zhì)量。

（二）普及心理健康知識，特別是普及如何與人交往、溝通的知識和技巧。

人際關(guān)系的基礎(chǔ)是人與人之間的相互重視、相互支持。對于真心接納我們、喜歡我們的人，我們也更愿意同他交往并建立和維持關(guān)系。懂得了這些道理，大學(xué)生就會清楚怎樣改善自己的人際關(guān)系，提高人際交往能力。

（三）定期對學(xué)生干部培訓(xùn)，提升工作水平和人際交往技巧

學(xué)生干部為高校建設(shè)和發(fā)展做出很大貢獻，學(xué)校應(yīng)該積極促進學(xué)生干部素質(zhì)的提升和全面發(fā)展。學(xué)校各部門應(yīng)該利用掌握的資源優(yōu)勢，建立學(xué)生干部培訓(xùn)機制，定期邀請學(xué)校教授、社會企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人、經(jīng)驗豐富的學(xué)工管理工作人員、心理咨詢專家等專業(yè)人士，對學(xué)生干部從管理常識、工作方法、心理自我調(diào)適、社交知識和技巧等方面，進行專業(yè)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)提高學(xué)生干部自我認知能力和人際交往的技巧，改善學(xué)生干部不恰當?shù)墓ぷ鞣椒?，使學(xué)生干部在工作中得心應(yīng)手，實現(xiàn)和諧的人際關(guān)系。

五、結(jié)束語

大學(xué)校園一直被認為是一片凈土，當我們仔細來關(guān)注這個群體的時候才發(fā)現(xiàn)問題，對于校園學(xué)生干部這個特殊的群體，既要合理的配置，積極的引導(dǎo)，有效地開展活動，同時還要關(guān)注這個群體的成長，只有現(xiàn)在關(guān)注了，采取了有效地方法來進行引導(dǎo)，對于我們的工作是如虎添翼，對于他們的將來是鵬程萬里。

參考文獻：

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