談校本課程的管理與實施

胡穩(wěn)勤

【關鍵詞】 校本課程;實施;管理;課堂模式;實踐活動;檢測

機制;育人環(huán)境

【中圖分類號】 G423.07 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）22—0073—01

校本課程是在學校辦學宗旨和辦學教育理念的指導下，根據(jù)實際情況，立足于教師、學生和學校發(fā)展具體特點，自己開發(fā)實施的課程，具有很強的靈活性，彌補著國家和地方課程“大”而“化一”的不足，是落實素質教育、培養(yǎng)多樣人才的有效舉措。下面，筆者結合自己所在學校校本課程教育教學的管理與實踐，談幾點自己的看法。

一、注重“校本培訓”，創(chuàng)建高效課堂模式

教師是實施校本課程的關鍵。我校對青年教師的“校本培訓”將地點設在課堂，一邊教學，一邊研討。學校領導親自上課，結合實踐講理論，給學生講的同時給教師講;領導深入相關教研組，跟蹤聽課、評課，積極討論發(fā)言。通過青年教師上匯報課、骨干教師上示范課、新老教師結對子、賽課、說課、評課、寫教學反思與心得、校本論壇活動等，提高教師的課改意識和課堂教學質量，激活教師實施校本課程的熱情;同時，采取“走出去，請進來”的辦法，到靜寧一中、會寧二中等學校觀摩課堂教學，并和他們的老師進行交流，在培訓和學習交流中，我校逐漸形成了“問題引領、自學探究、交流討論、歸納總結”的新型課堂模式，收到了良好的效果。

二、開發(fā)校本課程，落實新課程綜合實踐活動

校本課程的意義和價值在于學校自主地開發(fā)課程內容、教育教學形式靈活有用。我校開設的校本課程有研究性學習、興趣小組、信息技術、社區(qū)服務與社會實踐等，這些課程的實施對有效改善中學課程結構，豐富課程類型，促進學生學習方式的轉變和教師教學觀、課程觀的更新，發(fā)揮著重要的作用。同時，學校根據(jù)自身的辦學理念和辦學特色，在對學生的需求進行系統(tǒng)評估的基礎上，開發(fā)了體藝素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、生活技能等課程，精心設計教學計劃，編寫教材，努力做到把師生中的生活經驗、特長愛好轉化為課程資源，在情境中學，在實踐中學，在探究中學，在體驗中學，將單一的接受式學習變成親身經歷與實踐過程，實現(xiàn)了教育方式和學習方式的轉變。

三、制定科學的評價檢測機制，保證結果和質量

評價與檢測是杠桿，也是指揮棒;有好過程才有好結果。我校把校本課程實施狀況作為年度考核教研組、備課組的重要指標之一，并與教師的評優(yōu)選先、職稱晉升、崗位設置、績效考核相結合，激發(fā)教師的積極性與主動性。建立教師專業(yè)成長檔案，重視教師在教學教研過程中的表現(xiàn)和發(fā)展，尊重教師教學個性和教學風格，使教師能夠及時對自己的教育教學行為進行自我評價與反思，不斷提高自身水平。評價檢測機制主要有三個層次：一是課程評價。建立以校長、教師代表、學生代表、家長代表共同參與的評價制度，主要是對課程目標、課程內容、課程設計、課程發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M行診斷評價。二是教師評價。對每個教師建立成長記錄袋，對教師開發(fā)的課程、教案、課堂組織、成果等進行綜合評價，以激勵教師改進教育教學。三是學生評價。建立學生成長記錄袋，注重過程評價、發(fā)展評價，完善以自我評價、同學評價、教師評價和家長評價四結合的評價制度，以此培養(yǎng)學生的成就感，促進其不斷進步，最后的評價結果并入學生畢業(yè)證發(fā)放管理。

四、積極營造校本育人環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)質校園文化

學校良好的物質文化環(huán)境和育人氛圍對學生成長有著潛移默化的作用。我校嚴格按照國家下發(fā)的校園環(huán)境管理要求，精心設計和規(guī)劃校園環(huán)境建設，從凈化、綠化、美化入手整治了校容校貌。同時創(chuàng)設各種文化設施，如開辟了圖書室、閱覽室、美術室、音樂室等教育活動陣地。建設了富有特色的走廊文化，樓梯間和走廊設立了名人名句、名人畫像、世界名品、師生書畫等等。組織開展豐富多彩的校園文化活動，學校每學期舉辦一次校園藝術節(jié)、田徑運動會等。通過制定和完善校訓、校歌等制度，規(guī)范師生行為，弘揚學校精神，凝聚人心。積極開展心理健康教育，安排學校領導、有經驗的班主任和校醫(yī)向學生講解心理健康知識，進行必要的行為訓練，培養(yǎng)學生良好的心理素質和自我保護能力。

編輯：郭裕嘉