培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣和能力的實踐思考

高自偉

【關(guān)鍵詞】 高中;政治教學(xué);審題能力;習(xí)慣;培養(yǎng);方

法

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015） 22—0065—01

高中政治考試題型并不多，主要有選擇題、簡答題、主觀陳述題等，但學(xué)生在具體操作時，卻感覺很頭疼。為培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣和能力，教師應(yīng)注意針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，采取不同的引導(dǎo)方法，幫助學(xué)生提升解決問題的能力。

一、消除學(xué)生的認(rèn)識誤區(qū)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

政治是高中課程中的重要學(xué)科，但在很多學(xué)生心中，政治就是副科，認(rèn)為學(xué)習(xí)政治課也不需要什么技巧，只需要死記硬背就可以了。有些學(xué)生甚至盲目自信，認(rèn)為自己語文基礎(chǔ)較強(qiáng)，就一定能夠解決好政治問題。這些都是不正常的認(rèn)知，自然會對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，需要高度重視學(xué)生對政治題型審題習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生弄清楚政治學(xué)習(xí)和考試需要有機(jī)結(jié)合，任何臨時抱佛腳的想法都是錯誤的。

學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)存在認(rèn)知偏差，教師需要用事實引導(dǎo)學(xué)生警醒;需要利用典型事例找到解決問題的途徑;還要擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生從不同維度展開問題探討，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)認(rèn)知的習(xí)慣;教師還可以自行設(shè)計一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場操作。慢慢地，學(xué)生自然會改變原先的不正確看法，自覺進(jìn)行審題訓(xùn)練，在教師幫助下提升審題及解題的能力。

二、運用多媒體輔助教學(xué)，加深學(xué)生對題目的理解

教師在引導(dǎo)學(xué)生審題時，要綜合考慮題目涉及的范疇，甚至可以將題目涉及的內(nèi)容進(jìn)行形象展示，讓學(xué)生從實際感知中體會題目的內(nèi)涵。如，關(guān)于“樹立正確的消費觀”一課，設(shè)計的題目可涉及選擇題和陳述題。為讓學(xué)生理清四大消費原則，可專門設(shè)計電子課件，內(nèi)容為中學(xué)生消費調(diào)查。然后教師給出眾多選項，讓學(xué)生自由選擇，而且要學(xué)生說出選擇的理由。最后教師對學(xué)生的理由進(jìn)行判斷，言之有理者給出正面評價，出現(xiàn)偏頗的也要給出糾偏意見。教師這樣積極主動引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會倍增，學(xué)習(xí)效果也就會很顯著。

三、幫助學(xué)生理清解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣

政治審題教學(xué)一直是教學(xué)重點和難點，如果教師講的方法學(xué)生聽不懂、不會用，學(xué)生自己又不會綜合整理，審題教學(xué)往往會比較尷尬。因此，教師要及時給予學(xué)生援助，幫助學(xué)生理清解題思路。學(xué)生存在個體差異，教師要注意調(diào)整引導(dǎo)策略。課堂集體講解未必能夠有好效果，個別輔導(dǎo)也可以提升師生的互動性，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也會大大提升。教師還要注重對學(xué)生的鼓勵，要肯定學(xué)生的良好表現(xiàn)，激活學(xué)生的思維，這對學(xué)生養(yǎng)成良好審題習(xí)慣有積極意義。

教師在引導(dǎo)學(xué)生審題時，要讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，梳理解題思路以及自己的感悟、經(jīng)驗總結(jié)。久而久之，學(xué)生就會學(xué)會相應(yīng)的解題方法和技巧。如果學(xué)生能夠經(jīng)常將筆記進(jìn)行回顧，說不定還能獲得更多審題“絕招”。教師還要注意精選政治題目，這樣可以讓學(xué)生獲得價值度更高的審題經(jīng)驗。

四、引導(dǎo)學(xué)生對政治題目進(jìn)行多元解讀，提升審題的有效性

教師引導(dǎo)學(xué)生對題目進(jìn)行多元解讀，是培養(yǎng)學(xué)生審題能力的關(guān)鍵。首先，教師要教會學(xué)生整合材料的方法。政治題目往往涉及眾多材料，教師要讓學(xué)生對這些材料進(jìn)行合理梳理，要將材料資源可以利用的點進(jìn)行集中，形成材料庫。其次，引導(dǎo)學(xué)生對題目與材料的銜接點進(jìn)行探索。材料為題目服務(wù)，題目是靈魂，教師要引導(dǎo)學(xué)生探知二者之間的必然聯(lián)系。再次，要引導(dǎo)學(xué)生對題目展開多元解讀。在政治題目中，主觀題占據(jù)相當(dāng)比重，學(xué)生難以對問題內(nèi)涵進(jìn)行準(zhǔn)確把握，教師要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大問題思考范圍，盡量提升覆蓋面，這樣可以大幅度提高命中率。最后，可以讓學(xué)生進(jìn)行集體探索，集大家的智慧于一體，給學(xué)生以啟示，逐漸養(yǎng)成學(xué)生進(jìn)行多元解讀的習(xí)慣。

實踐證明，教師引導(dǎo)學(xué)生對政治問答題進(jìn)行解題思路探索，能夠促進(jìn)學(xué)生解題能力的提升。特別是教師對解題技巧進(jìn)行多元解讀，讓學(xué)生主動琢磨題目的經(jīng)緯度，就能夠很快讓學(xué)生掌握解決此類題的方法。教師還可以利用高考題訓(xùn)練學(xué)生的解題思維，要求學(xué)生嚴(yán)格按照高考標(biāo)準(zhǔn)解答問題，這樣接近實戰(zhàn)式的訓(xùn)練，一定可以高效培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

培養(yǎng)良好審題習(xí)慣和能力，對提升學(xué)習(xí)效果有重要幫助。高中政治試題涉及面廣，占有信息量大，學(xué)生整合材料能力有缺陷，教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題，尋找最佳切入點，讓學(xué)生的思維與題目內(nèi)涵思維高度契合，這樣才能幫助學(xué)生提升審題解題的能力。

編輯：王金梅