新社會形勢下如何提升高校輔導員工作效能

晏梓洋　唐藝文　李瑩

新中國成立以來，高校輔導員工作制度已經逐漸完善，輔導員作為與學生接觸的第一人，是學生管理工作中的重要組成，也是學校政策和方針的執(zhí)行者，在學校的學生工作體系中承擔著重要的責任。為深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會和習近平總書記系列重要講話精神，全面落實黨中央、上級教育主管部門和我校有關大學生思想政治教育工作的具體要求，在不斷發(fā)展、改革、創(chuàng)新的社會形勢下，解決如何適應新社會形勢而提高輔導員工作的實效性這一問題，可以大幅提高輔導員工作效能。本文將從三個方面論述這一主題。

一、拓展學生思想政治教育新路徑

大學生思想教育已成為高校學生管理及教育工作中最為重要的一環(huán)。輔導員是學校日常思想教育和管理服務工作的實施者和指導者，在學生思想教育工作中起著最為直接的作用。如何在新形勢下，將社會主義核心價值體系融入到學生日常思想教育中，開拓大學生思想教育新途徑，與時俱進地加強大學生思想教育并將其做到深入，落到實處，是高校輔導員應該深入探討的問題。

1.加強學生思想溝通，增大學生思想教育力度

大學生是民族的希望，這一群體作為未來社會發(fā)展的主要力量，其思想政治發(fā)展必須得到正確的引導。加強改進大學生思想教育的實施策略，對于促進社會和諧發(fā)展，推進社會的現(xiàn)代化建設，實現(xiàn)中華民族偉大復興有著深遠的意義。高校輔導員在進行學生思想教育時，正確的引導方式十分重要，思想教育不同于其他學科建設，輔導員應首先提升自身的思想政治修養(yǎng)，引導學生在思維上緊扣時代主題，解放思想，同時又形成正確、健康、積極的主觀意識，勇于承擔時代的使命，切合新主題，創(chuàng)造新成績。輔導員了解學生思想情況的最好方法是進行溝通，應定期與學生進行溝通交流。譬如，輔導員可每月組織學生干部開展學習生活研討會，將學生近期的思想動態(tài)收集，分析學生可能出現(xiàn)的問題并給予正確引導，及時向上級部門反饋學生中集中反映的問題，起到疏通引導的作用，使可能發(fā)展嚴重的問題在前期得到有效的引導解決。

2.提高學生判斷能力，鼓勵學生政治理論學習

高校大學生正處于半成熟的年齡階段，其自身人生觀、價值觀的建立尚不完全，其思想發(fā)展也不太成熟，但多數(shù)大學生作為即將進入社會并具有獨立人格的青年，對于各種政治理論存有較高的關注度和好奇心，而由于自身閱歷尚淺，對各種政治理論的甄別判斷能力不足，在如今思想高度解放、言論自由的社會環(huán)境下，部分判斷力較弱的學生容易產生思想上的錯誤認識，甚至誤入歧途。所以，鼓勵學生加強思想政治理論學習，增加對各種社會現(xiàn)象的認識和了解，并對其進行正確的引導十分重要。此外，調動學生的主觀能動性去學習思想政治理論知識，鼓勵學生對于正確理論深入認識，也是學校提高學生思想政治教育針對性，實效性的有力途徑。在此方面，學院可給予輔導員一定支持，由指導老師帶領鼓勵學生成立政治理論學習方面的社團，定期舉行社團活動，發(fā)動學生積極參與，提高學生對于思想政治理論的學習能力，適時給予此類學生組織正確的思想引導，使學生內部形成一種良好的理論學習氛圍。

二、探究學生黨團建設工作新方法

高校大學生群體是社會多元文化發(fā)展中擁有最獨立的思想和人格的群體，引導當代大學生建立正確的價值觀對于社會的和諧發(fā)展具有重要意義。學生黨團建設作為黨的基層組織建設工作，不僅對學生的日常管理和行為約束有一定幫助，并且在社會不斷的改革創(chuàng)新時期中，學生黨團建設能更系統(tǒng)地引導大學生價值取向。做好學生黨團建設不僅方便輔導員對于學生的日常管理，同時也能將學生思想教育工作做得更為深入，所以，探究學生黨團建設工作的新方法，能極大提高輔導員工作效能。

1.完善黨團組織制度，建立黨團量化考核體系

學生黨團組織生活是學校對于學生進行班風、學風教育活動及對于學生自我管理、教育和服務意識培養(yǎng)的主要渠道，同時也是學校組織學生學習黨內新動態(tài)、新思想、新認識的重要方式，所以黨團組織生活的開展在學生的日常管理和教育方面都起著極為重要的作用。如今，學生內部團組織生活呈現(xiàn)學生積極性不高的現(xiàn)象。輔導員可針對這一問題建立學生較為在意的量化考核體系機制，比如可將學生的綜合素質拓展分與黨團組織生活出勤率結合，使學生在一定程度上因量化考評而增強自律能力，使得絕大部分學生能夠在活動的潛移默化中實現(xiàn)由“被動”向“主動”的轉變，提升學生的積極性。

2.注重學生干部培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)秀學生模范作用

學生干部的黨團建設中的重要一環(huán)，同時也是輔導員對于學生管理的重要一環(huán)，一個完整的體制只有配合認真踏實負責的履行著和服務者才能體現(xiàn)出其最大效能，學生干部群體作為學生中能力較為突出的一部分人，要在學生中起到模范帶頭作用，其自身的能力和素質修養(yǎng)需要經得起考驗。所以，輔導員如果要更好地管理全體同學，應注重學生干部的培養(yǎng)，發(fā)揮其在學生中的模范帶頭作用，使得學生內部呈現(xiàn)積極向上、思想健康的相互影響效應。在此方面，輔導員可定期對學生干部進行培訓，鍛煉其處理學生之間突發(fā)狀況的能力，提升其責任意識，并建立學生干部的考核機制，以使其成為學生中的佼佼者及學生學習的榜樣。在優(yōu)秀學生的模范帶頭作用下，學生群體的價值取向也會得到健康正確的引導。

三、推進輔導員職能專業(yè)化新建設

高校輔導員的基本任務是根據(jù)培養(yǎng)目標，組織、協(xié)調各方面的力量共同對學生進行思想政治教育，在學生工作中肩負著極其重要的職責。我們作為石油與天然氣工程學院的輔導員，管理的是工程類專業(yè)的學生，在提升學生工程專業(yè)素質修養(yǎng)的同時，應注重學生的人文素質培養(yǎng)，輔導員隊伍的自我認識和能力剖析、加強輔導員隊伍的專業(yè)化建設。輔導員作為學校和學生之間的紐帶，與學生有著十分廣泛的接觸。因此，加強學生的思想教育，首先應提高輔導員隊伍整體的專業(yè)化技能。

1.優(yōu)化輔導員職業(yè)分析，適度分離事務及教育工作

傳統(tǒng)的輔導員工作大多依賴于以往的經驗，缺少對工作系統(tǒng)科學的研究，這已成為輔導員工作及其職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的制約因素。目前，輔導員除了要完成常規(guī)工作外，安全教育、心理咨詢、宿舍管理、助學貸款、學業(yè)指導、就業(yè)指導等，都成為輔導員的工作任務，從而在客觀上對輔導員的能力精力提出了極限性挑戰(zhàn)。個體的有限性和任務的繁雜性，使輔導員不但不疲于應付，更難有深入系統(tǒng)的工作作為。所以，學院應該組織輔導員對于職業(yè)能力進行具體分析規(guī)劃，發(fā)揮其所長。將“事務”及“教育”工作適度分離，教育為主，事務為輔，以防輔導員被繁重冗雜的事務工作占據(jù)太多精力，而缺乏對學生思想狀態(tài)的關注，一定程度上違背或降低了人才培養(yǎng)目標。同時，“事務”及“教育”的適度分離，可降低學生對于輔導員的過分依賴性，培養(yǎng)學生獨立自主的人格品質。

2.強化輔導員能力培訓，提升輔導員職業(yè)能力及專業(yè)素養(yǎng)

我們作為工程類專業(yè)學生的輔導員，既要具有一般輔導員應具備的能力素養(yǎng)，關注普遍學生思想的選擇性、多變性及差異性，又要認識到學院鮮明的人才培養(yǎng)定位和辦學特色。工科學生在校學習期間有其特殊性，主要表現(xiàn)在其人文素質及辯證思維能力相對缺乏，忽略各個學科間的有機關聯(lián)，而缺少對工程項目的人文關懷。輔導員除了應對學生創(chuàng)新能力及實踐能力進行引導、培養(yǎng)，也應具有較高的人文素養(yǎng)及思想政治素養(yǎng)，所以，對于較為年輕、經驗不足的輔導員來說，進行專業(yè)的職業(yè)能力訓練，提升其思想教育能力的專業(yè)化十分有必要。通過輔導員進行與學生素質培養(yǎng)相關的教育學、政治學、管理學、心理學、哲學等方面的培訓，提高其對于學生的日常思想教育、個性培養(yǎng)、心理疏導、價值引導、職業(yè)規(guī)劃引導能力的專業(yè)性，讓輔導員形成專業(yè)優(yōu)勢，使其在工作中實現(xiàn)自我認同感，真正把學生工作當做自己的事業(yè)認真的對待和投入。