如何在小學(xué)教育中有效導(dǎo)入游戲教學(xué)

張丹

【摘 要】由于我國(guó)教育體制改革的不斷深入，以小學(xué)教育為代表的基礎(chǔ)教育被社會(huì)輿論推向了風(fēng)口浪尖。在小學(xué)教育領(lǐng)域，教育的趣味性受到極高的重視，許多教育工作者因此而對(duì)游戲教學(xué)展開(kāi)研究和探討。在這種情況下，游戲教學(xué)融入到傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，起到了立竿見(jiàn)影的效果。本文對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)教育中的應(yīng)用展開(kāi)分析，并提出了相應(yīng)的應(yīng)用策略，以期能夠?yàn)橛螒蚪虒W(xué)在小學(xué)教育中的進(jìn)一步完善提供參考。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；小學(xué)教育；趣味性；應(yīng)用策略

游戲教學(xué)是新課程理念下出現(xiàn)的具有創(chuàng)新意義的教育模式，它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，有著自身的優(yōu)越性。能夠很好的掌握小學(xué)生的心智特點(diǎn)和自控力較差的現(xiàn)實(shí)，所以在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出穩(wěn)定不足。而游戲教學(xué)則恰好利用了這一心理特點(diǎn)，將學(xué)生的天性與學(xué)習(xí)行為結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在充滿趣味的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，從而在身心方面均得到全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)與目的。然而，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，游戲教學(xué)的應(yīng)用存在著一些問(wèn)題。據(jù)此，筆者對(duì)游戲教學(xué)及其應(yīng)用展開(kāi)相關(guān)的分析與探討。

一、游戲教學(xué)的概述

1.游戲教學(xué)的概念

游戲教學(xué)作為一種新生事物，是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，將游戲加以融合，以此來(lái)更好地為教育服務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，是指在學(xué)生的教育過(guò)程中，有效運(yùn)用各種娛樂(lè)形式，幫助學(xué)生在知識(shí)、能力、情感等各個(gè)方面得到鍛煉和提升的活動(dòng)。

2.游戲教學(xué)的特點(diǎn)

首先是具有游戲性。通過(guò)游戲教學(xué)中的游戲性，使參與其中的學(xué)生，能夠寓教于樂(lè)，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。其次是具有教育性。作為游戲教學(xué)中最重要的特點(diǎn)，也是游戲教學(xué)的最終目的。以游戲教學(xué)為手段和方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生獲得知識(shí)，提升技能。再次是具有競(jìng)爭(zhēng)性。游戲的過(guò)程中，本身就具有競(jìng)爭(zhēng)性，是學(xué)生能夠在游戲當(dāng)中，充分發(fā)揮自身的潛力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)性也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最后，游戲教學(xué)具有規(guī)則性。游戲教學(xué)中必須要明確相關(guān)的規(guī)則，確保學(xué)生嚴(yán)格遵守，推進(jìn)游戲教學(xué)的正常開(kāi)展。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

游戲教學(xué)是一個(gè)新生事物。學(xué)界認(rèn)為，從本質(zhì)上看它屬于電腦游戲，但是同時(shí)因使用目的的限制性而具有教育軟件這一特殊屬性。游戲教學(xué)的這種特性使得它成為一把“雙刃劍”，使用者可能會(huì)因?yàn)槌撩云渲卸鴮?dǎo)致教育與游戲之間主次顛倒，反而不能達(dá)到原有的教育目的?，F(xiàn)階段，游戲教學(xué)在小學(xué)教育中的應(yīng)用主要存在以下兩個(gè)方面的問(wèn)題。首先，游戲教學(xué)的界定不統(tǒng)一。很大原因在于我國(guó)對(duì)游戲教學(xué)的理論研究比較落后，與西方教育發(fā)達(dá)國(guó)家相比，不可同日而語(yǔ)。而游戲教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用又存在著經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。在以上幾點(diǎn)因素的作用下，游戲教學(xué)的應(yīng)用并沒(méi)有獲得應(yīng)有的成就，甚至還產(chǎn)生了一些問(wèn)題。比如，小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常常發(fā)生教育與游戲主次顛倒的情況，教師在游戲的安排上欠妥當(dāng)，于是學(xué)生走向了兩個(gè)極端，一個(gè)是完全忽視了學(xué)習(xí)，另一個(gè)則是無(wú)法融入到游戲教學(xué)中。這兩種表現(xiàn)實(shí)際上都造成了同一個(gè)后果，即學(xué)生無(wú)法真正在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)與技能。第二，游戲教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的推廣應(yīng)用過(guò)程較為曲折。這種曲折性主要表現(xiàn)為年輕教師偏愛(ài)應(yīng)用游戲教學(xué)，而老教師則對(duì)游戲教學(xué)比較排斥。兩種截然不同的態(tài)度直接影響了游戲教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐結(jié)果。

三、游戲教學(xué)在小學(xué)教育中的作用分析

游戲教學(xué)若使用得當(dāng)，則會(huì)在學(xué)生中間產(chǎn)生積極的影響，歸納起來(lái)其作用主要為以下幾點(diǎn)。第一，游戲教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮積極的作用。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)游戲有著很高的熱情，而教師若利用這一點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，則很容易就能幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣所在。而一旦學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，學(xué)生將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)保持更多的耐心和毅力。第二，游戲教學(xué)對(duì)集中學(xué)生的注意力有著重要的作用。小學(xué)生除了好動(dòng)之外，注意力容易分散也是一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，因注意力不集中而造成的學(xué)習(xí)效率低的問(wèn)題也在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)得較為明顯。而游戲教學(xué)的應(yīng)用則可以協(xié)助解決這一問(wèn)題。這是因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)本身具有強(qiáng)烈的趣味性，趣味性成了吸引學(xué)生注意力的重要因素，學(xué)生在參與游戲教學(xué)的過(guò)程中自然而然被吸引，注意力集中起來(lái)。第三，游戲教學(xué)對(duì)幫助學(xué)生理解知識(shí)有著很大的作用。小學(xué)生的認(rèn)知能力畢竟有限，因而對(duì)于一些教學(xué)問(wèn)題很難加以理解。而應(yīng)用游戲教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力和記憶能力有很大的幫助，抽象性的知識(shí)因此而變得具象，同時(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也因此而得到累積。

四、游戲教學(xué)在小學(xué)教育中的應(yīng)用策略

鑒于小學(xué)教育應(yīng)用游戲教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了種種問(wèn)題，影響到游戲教學(xué)的效果的發(fā)揮，因此有必要對(duì)如何推動(dòng)游戲教學(xué)在小學(xué)教育中的應(yīng)用展開(kāi)探討。筆者認(rèn)為，推動(dòng)游戲教學(xué)的應(yīng)用主要應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手。

首先，要把握游戲教學(xué)的本質(zhì)與精髓。游戲教學(xué)的根本目的在于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。因此，無(wú)論是哪種形式的游戲教學(xué)，在設(shè)計(jì)上都應(yīng)該以此為基準(zhǔn)，拋去形式上的東西，而把握住游戲教學(xué)的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，掌握這個(gè)方面的內(nèi)容也是避免游戲教學(xué)的不利影響的最理想途徑。

其次，要把握游戲教學(xué)的連貫性。游戲教學(xué)的連貫性是指以教學(xué)內(nèi)容為核心，教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個(gè)游戲教學(xué)中，同時(shí)游戲教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容的載體而環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)之間都有著很好的銜接性。小學(xué)生的思維習(xí)慣沒(méi)有定性，因而跳躍性較強(qiáng)。而連貫性不夠強(qiáng)的游戲教學(xué)很難將學(xué)生發(fā)散的、跳躍的思維集中起來(lái)，因而教師在游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)中尤其要注意強(qiáng)化其連貫性。

最后，教師在在課堂中發(fā)揮引導(dǎo)者和輔助的作用。游戲教學(xué)也是一把雙刃劍，要掌握游戲的“度”，否則會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)帶來(lái)一些負(fù)面的作用。首先，游戲能夠引起學(xué)生極大的好奇心，這種受好奇心的趨勢(shì)，可能會(huì)讓一些自控力不強(qiáng)的學(xué)生沉迷于游戲當(dāng)中而不能自拔，導(dǎo)致忘記了學(xué)習(xí)的任務(wù)，浪費(fèi)了大量學(xué)習(xí)的時(shí)間。另一方面，游戲教學(xué)中的難題也可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，為了提高教學(xué)效率及教學(xué)有效性，教師就要在游戲教學(xué)中做好引導(dǎo)者的角色，控制學(xué)生的游戲時(shí)間，對(duì)遇到困難的學(xué)生加以正確的引導(dǎo)。

五、結(jié)語(yǔ)

游戲教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)出現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。在教育體制改革的當(dāng)下，廣大教育工作者要繼續(xù)推動(dòng)游戲教學(xué)向前發(fā)展，使游戲教學(xué)在小學(xué)教育中能夠具有更強(qiáng)的適用性；同時(shí)，要繼續(xù)對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行理論與實(shí)踐方面的研究，歸納總結(jié)游戲教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；最重要的是，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要尊重學(xué)生的天性，遵循小學(xué)教育的教學(xué)規(guī)律。只有在尊重規(guī)律和實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，我國(guó)小學(xué)教育才能打開(kāi)新的發(fā)展局面。

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